研究表明玩食物可以幫助你的孩子學(xué)習(xí)

家長們，做好準(zhǔn)備吧:孩子在吃飯的時(shí)候越亂，他或她學(xué)到的東西就越多。愛荷華大學(xué)(University of Iowa)的一項(xiàng)新研究顯示，重要的不僅僅是孩子有多亂，還有他(她)在哪里吃飯。

在周一發(fā)表在《發(fā)展科學(xué)》(Developmental Science)雜志上的一項(xiàng)研究中，研究人員調(diào)查了16個(gè)月大的孩子在高椅子上(而不是坐在桌子旁)學(xué)習(xí)非固體食物和其他物體名字的能力。研究人員說，通常情況下，孩子們很難記住非固體物體的名字，因?yàn)樗鼈儧]有一致的形狀。

“這項(xiàng)研究表明，日常活動(dòng)的環(huán)境——比如吃飯時(shí)間——對(duì)孩子的探索、注意力和單詞學(xué)習(xí)有級(jí)聯(lián)的影響，”研究說。“當(dāng)年幼的孩子在每頓飯里雜亂無章地吃著、探索著食物時(shí)，他們不僅在學(xué)習(xí)個(gè)別的食物，也在更廣泛地學(xué)習(xí)非固體物質(zhì)。”

由該大學(xué)心理學(xué)副教授拉里薩?薩繆爾森(Larissa Samuelson)領(lǐng)導(dǎo)的研究人員，讓孩子們接觸了各種不同的物質(zhì)，比如蘋果醬、布丁、果汁和湯，并給他們起了假名字，比如“dax”或“kiv”。

當(dāng)研究人員把同樣的物體放在不同大小或形狀的物體上，并讓孩子們辨認(rèn)出它們時(shí)，那些通過戳、扔和撿來更熱心地探索這些材料的孩子更有可能正確地辨認(rèn)出它們。此外，坐在高腳椅上的孩子比坐在桌子旁的孩子更有可能正確識(shí)別物體。

研究人員說，因?yàn)檫@些物質(zhì)沒有一致的形狀和大小，所以物體的材料和兒童與之互動(dòng)的環(huán)境(在這種情況下，是坐在高腳椅上)都是至關(guān)重要的。

薩繆爾森在一份聲明中說:“事實(shí)證明，坐在高椅子上更容易弄亂，因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冊(cè)谀抢飼?huì)弄亂。”

研究人員說，這項(xiàng)研究的發(fā)現(xiàn)在其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域也有重要意義，比如引導(dǎo)注意力。

結(jié)果表明，不同的環(huán)境在孩子的學(xué)習(xí)中起著怎樣的作用。就像一把高腳椅可能比一張桌子更適合孩子們學(xué)習(xí)非固體物體一樣，一張書桌可能更有利于數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)，而一張凳子和畫架可能最適合繪畫課上的學(xué)生。

例如，對(duì)一致性和材料的關(guān)注在一個(gè)場(chǎng)景中很重要，而對(duì)形狀和大小的關(guān)注在其他場(chǎng)景中也很重要。研究人員認(rèn)為，在引導(dǎo)注意力方面有困難的兒童可能需要特定環(huán)境的背景支持來幫助他們適當(dāng)?shù)刈龅竭@一點(diǎn)。

“孩子們現(xiàn)在做的可能不僅僅是制造混亂:他們永遠(yuǎn)在改變他們的注意力偏見和他們?cè)诎l(fā)展中學(xué)習(xí)的方式，”研究說。

此外，研究人員說，這些行為有助于孩子們?cè)诤苄〉臅r(shí)候建立他們的詞匯量，這與更好的認(rèn)知發(fā)展和晚年生活的功能有關(guān)。

薩繆爾森在聲明中說:“你的孩子可能看起來像在坐在高椅子上玩耍，把東西扔在地上，他們可能會(huì)這么做，但他們會(huì)從這些行為中獲得信息。”事實(shí)證明，他們以后可以使用這些信息。這就是高椅的作用。在那里玩這些食物實(shí)際上幫助了實(shí)驗(yàn)室里的孩子們，他們更好地了解了這些名字。

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