歡迎來(lái)到美國(guó)幼兒園教育一年級(jí)（下）

歡迎來(lái)到美國(guó)幼兒園教育一年級(jí)（上）

歡迎來(lái)到美國(guó)幼兒園教育一年級(jí)（中）

這正是珍妮弗·齊克爾(Jennifer Zickel)把孩子從弗吉尼亞州勞登縣公立學(xué)校趕出來(lái)的原因。齊克爾曾是一名特殊教育教師，擁有喬治·梅森大學(xué)(George Mason University)的課程碩士學(xué)位。

她說(shuō):“即使是在學(xué)前班，要想找到一門(mén)非學(xué)術(shù)性的學(xué)前班也是非常困難的。”“給孩子們讀書(shū)并和他們談?wù)撟R(shí)字是很好的，但當(dāng)你讓他們填寫(xiě)工作表時(shí)，這又是另外一件事了。”這是不適合發(fā)育的"

齊克爾說(shuō)，她的兩個(gè)女兒現(xiàn)在分別是8歲和11歲，她們的幼兒園課程缺少藝術(shù)、音樂(lè)和課間休息，她對(duì)此感到失望。

她說(shuō):“這就是那些小身體所需要的。”“相反，學(xué)校就像一條傳送帶，你必須在一年級(jí)的時(shí)候準(zhǔn)備好接受更高層次的材料。”

但是，兒童早期教育倡導(dǎo)組織“第一個(gè)五年基金”(the First Five years Fund)的執(zhí)行董事克里斯?佩里(Kris Perry)認(rèn)為，這兩者并非相互排斥。

“你可以有嚴(yán)格的幼兒園和一年級(jí)，只要它適合孩子的發(fā)展，孩子們得到他們需要的社會(huì)和情感支持，”佩里說(shuō)。“你可以4歲時(shí)讀書(shū)，或者4歲時(shí)不讀書(shū)，這都是正常的。”這真的是一個(gè)孩子是否被撫養(yǎng)的問(wèn)題。

她說(shuō)，這項(xiàng)研究強(qiáng)調(diào)的是在幼兒園之前接受高質(zhì)量的幼兒教育。

佩里說(shuō):“這確實(shí)說(shuō)明了，如果孩子們沒(méi)有早期教育經(jīng)驗(yàn)，特別是低收入和少數(shù)族裔學(xué)生，就不能指望他們做好上幼兒園和一年級(jí)的準(zhǔn)備。”“他們需要做更多準(zhǔn)備。”

研究數(shù)據(jù)還顯示，在主要為低收入和少數(shù)族裔學(xué)生服務(wù)的學(xué)校，這些發(fā)現(xiàn)更為顯著，尤其是在教師的期望和說(shuō)教方面。

佩里說(shuō):“多年來(lái)，成就差距和機(jī)會(huì)差距一直是一個(gè)共同的主題。”“早期學(xué)習(xí)質(zhì)量好的孩子比其他孩子表現(xiàn)得更好，尤其是在幼兒園的時(shí)候，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。”