歡迎來到美國幼兒園教育一年級（上）

幼兒園是新的一年級。

這是弗吉尼亞大學(xué)(University of Virginia)研究人員的一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)。他們將1998年至2010年間的幼兒園和一年級班級進(jìn)行了對比，發(fā)現(xiàn)在過去12年里，幼兒園班級與一年級班級變得驚人地相似。

該研究報(bào)告的合著者、弗吉尼亞大學(xué)教育學(xué)助理教授達(dá)夫娜?巴索克(Daphna Bassok)表示:“數(shù)據(jù)中所有數(shù)據(jù)的一致性讓我們感到震驚。”“我們看到了非常大的變化，在教師如何使用他們的時(shí)間，教室的結(jié)構(gòu)以及孩子們正在經(jīng)歷的事情上，影響也很大。”

研究人員利用1998年和2011年的兒童早期縱向研究數(shù)據(jù)，比較了1998年和2010年的幼兒園教室。樣本包括1998年的2500名公立幼兒園教師和2010年的2700名教師。

具體來說，他們發(fā)現(xiàn)2010年的幼兒園老師對學(xué)生的期望要比1998年的老師高得多，而且從90年代開始，幼兒園的教室變得更像一年級的課堂。

例如，2010年的教師們更傾向于認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該在幼兒園之前就開始，其中有33%的教師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該在上幼兒園之前就知道字母表和如何使用鉛筆。

2010年的老師們也更傾向于認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該學(xué)以致用。1998年，31%的教師認(rèn)為他們的學(xué)生應(yīng)該在幼兒園學(xué)習(xí)閱讀，而2010年這一數(shù)字躍升至80%。

Bassok說:“孩子們的期望發(fā)生了巨大的變化，他們認(rèn)為孩子們應(yīng)該已經(jīng)知道了他們的字母和數(shù)字，并告訴家長們需要確保他們有這些技能……過去，這確實(shí)是一年級老師的想法。”

巴索克說，她最初認(rèn)為花在閱讀和數(shù)學(xué)上的時(shí)間增加，部分原因是很多幼兒園從半天變成了全天。

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