到底什么時候北美擇校太少了或太遲了（中）
ESAs通常被描述為choice的革命性“新前沿”，它與以往的政策明顯不同，因為它促進的是教育選擇，而不是學校選擇，為父母提供資金，讓他們可以為孩子完全定制學習體驗。通過讓父母直接控制公共開支，ESAs旨在增加家庭獲得更廣泛的教育選擇的機會，最大限度地發揮父母在孩子學習和發展的各個方面的權力。
只有一個例外，那就是。歐空局的支持者提倡家長對孩子教育的各個方面進行控制——除了孩子開始接受教育時的年齡。即使在“選擇”最激進的前沿領域，K-12教育根深蒂固的痕跡仍未受到挑戰:“過有目的有意義的生活”所需的關鍵學習，從4歲或5歲開始。
然而，越來越多的科學研究已經證實，兒童一生潛能的基礎是在生命的最初幾年。一套廣泛的基本技能和能力在孩子出生后的最初幾個月就開始發展，隨著時間的推移逐漸形成，是學校和工作場所成功的關鍵決定因素。的確，學校教育在孩子們的生活中開始了好幾年。但教育始于出生。對許多孩子來說，他們最需要的成功教育機會甚至在他們能走路之前就出現了。
事實上，對于數以百萬計的孩子來說，“成績差距”既不是源于K-12學校，也不能在那里關閉。高收入兒童和低收入兒童之間的差距在9個月大的兒童中已經觀察到。到18個月的時候，來自低收入家庭的幼兒在語言發展方面可能已經落后于那些更有優勢的同齡人幾個月。被廣泛引用的一項研究發現,到三歲,受過大學教育的孩子父母詞匯多達三倍比孩子的父母沒有完成高中——差距如此之大,研究人員總結說,即使是最好的干預項目,最多,防止更大的增長。
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