無論美國還是中國，教師是教育質量的關鍵（下）

無論美國還是中國，教師是教育質量的關鍵（上）

考慮路易斯安那州,例如:十多年前,它通過立法為幼兒提供退還稅收優惠中心董事和員工根據受教育程度或實現特定的認證(如兒童發展副憑證)。稅收抵免隨著高等教育水平的提高而增加。它起了作用:從2008年到2015年，鵜鶘州擁有最低資格教學證書的員工數量增加了374%;獲得更高學歷的人數幾乎是這個數字的兩倍。

還有北卡羅來納州的梅克倫堡縣(Mecklenburg County)這可能是最近一個采取重要步驟改善其兒童早期機會的地方。夏洛特管理領導委員會(Charlotte Executive Leadership Council)由24名夏洛特商業領袖組成。該委員會不滿四歲的孩子中只有不到三分之一能夠參加公共學前教育，資助了一項可行性研究，以擴大從出生到五歲兒童接受幼兒教育的機會。建議采取五點行動計劃。2018年6月，縣委會批準增加四分之三的財產稅，以資助縣內每4個4歲的兒童自愿參加全民學前教育的第一年，以及幾項兒童保育計劃。今年秋天，33個新的“Meck Pre-K”教室將會開放，為另外600個4歲的孩子提供服務。pre-k計劃的基石是高質量和公平報酬的勞動力。

這是我們所知道的:高質量的早期兒童設置為所有的孩子產生影響,特別是對低收入家庭的孩子。諾貝爾經濟學獎得主詹姆斯?赫克曼(James Heckman)估計，這類項目每年能帶來13%的投資回報(更多的孩子留在學校、讀研究生和從事高薪工作)。

為促進幼兒的健康發展和學校準備工作，我們有很多解決辦法，以便更好地為下一代工人做準備。這些舉措的核心是建立一支強大的幼兒勞動力隊伍——無論是在知識和能力方面，還是在薪酬方面。我們現在需要的是更廣泛地實施這些措施的意志力。