從如今12年級學生身上基本上被忽略的地方尋找價值（一）

高中高年級學生布羅迪·福特(Brody Ford)期待著學年的最后幾周，但并不是你想的那樣。

在圣地亞哥的高技術高中，福特和他的12年級同學們參加了個人理財、按預算做飯、甚至縫紉的年末課程。這所特許學校有五個位于圣地亞哥地區的校區，它不僅利用這些課程來對抗畢業倦怠癥，還讓高中的最后一年變得不僅僅是一段等待期。

福特將進入高科技高中的媒體藝術校園，他希望學習如何獨立，這是他秋季在芝加哥上大學時需要知道的。

17歲的福特說:“主要是生活技能，這是大多數人在搞砸事情時學到的東西。”他補充說，他對個人理財特別感興趣。“我很高興知道這一點。奇怪的是，在學校體系中，他們沒有教授所有人都應該知道的東西。

現在，政策制定者正在敦促學校更好地利用12年級——教授學生許多人還沒有學過的技能——作為提高大學入學率和大學畢業率的一種方式。

根據非營利組織“未來工作”(Jobs for the Future)的說法，大多數學校的最后一年是“自由放任期，幾乎沒有什么挑戰、動力或方向”。該組織在一份新報告中稱，許多高年級學生在高中的最后幾個月里除了等待拿到文憑外，什么都沒做。

與此同時，學生進入大學后，沒有為更嚴格的學術環境和自己的生活做好準備。斯坦福大學教育研究生院(Stanford University's Graduate School of Education)高級講師丹尼斯?克拉克?波普(Denise Clark Pope)表示:“當你進入大學時，你會遇到一條巨大的學習曲線，很多孩子還沒有準備好。”波普研究如何提高學生的參與度，減輕他們的壓力。

一些學校正試圖同時解決這兩個問題——高中生的懶散和缺乏準備——通過提供從記筆記、省錢烹飪到自行車修理和自我防衛的大學預備課程，讓大四最后幾周變得更加有用。

從如今12年級學生身上基本上被忽略的地方尋找價值（二）