美國教育體系目標(biāo)的疑惑（中）

美國教育體系目標(biāo)的疑惑（上）

在政府的一些有競爭力的教育補(bǔ)助下，包括“力爭上游”和“改善學(xué)校”，各州必須找出表現(xiàn)最差的學(xué)校，并采取四種干預(yù)策略中的一種，其中一種就是完全關(guān)閉學(xué)校。

斯塔爾強(qiáng)調(diào)，有關(guān)關(guān)閉失敗學(xué)校的調(diào)查結(jié)果再次突顯出公眾對教育改革政策的不滿。過去10多年來，教育改革政策一直主導(dǎo)著教育領(lǐng)域。

他說:“在過去的16年里，由于改革者們一直致力于關(guān)閉那些沒有成效的學(xué)校，并采用以市場為基礎(chǔ)的方法，絕大多數(shù)的公眾說，他們不想去那里。”

 

這一調(diào)查結(jié)果對教師工會來說是件好事，因為教育改革運(yùn)動攪亂了教師工會。這一努力導(dǎo)致了許多民主黨人(教師工會的傳統(tǒng)盟友)接受了工會反對的政策，比如特許學(xué)校、教師評估和根據(jù)學(xué)生考試成績發(fā)放工資等。

“公眾知道我們知道什么，”美國教師聯(lián)合會主席蘭迪·溫加頓在一份關(guān)于調(diào)查結(jié)果的聲明中說。“對我們的學(xué)生和社區(qū)來說，修復(fù)而不是關(guān)閉苦苦掙扎的公立學(xué)校是正確的干預(yù)措施。”

在她的聲明中，魏格滕說，新的聯(lián)邦教育法《每名學(xué)生成功法案》將在重新制定教育政策方面取得重大進(jìn)展，并在奧巴馬政府改革沉重的軌道上按下暫停鍵。

不過，那些參與改革陣營的人表示，不應(yīng)利用此次調(diào)查的結(jié)果來對公眾情緒得出如此強(qiáng)硬的結(jié)論。

“沒有人喜歡關(guān)閉學(xué)校，關(guān)閉學(xué)校絕不是典型的改革，”教育傳播公司Education Post的執(zhí)行董事彼得坎寧安(Peter Cunningham)說。“關(guān)閉學(xué)校絕不是我們的首選方式。這只是其中一種選擇。

坎寧安說，事實上，大約90%的學(xué)校干預(yù)都是由于學(xué)校改善補(bǔ)助金而進(jìn)行的，主要集中在教師和管理人員的重組上——這恰恰是被調(diào)查者所喜歡的。

坎寧安在奧巴馬的第一個任期內(nèi)也曾在教育部工作過，在鄧肯擔(dān)任芝加哥公立學(xué)校CEO時，他曾為前教育部長阿恩鄧肯(Arne Duncan)工作過。

實際上，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人們認(rèn)為，如果學(xué)校管理者能更好地與家長溝通，并提供更多的投入機(jī)會，就能提高學(xué)校在公眾中的地位——這是對具有改革意識的州立和城市學(xué)校管理者的一種經(jīng)常被引用的批評。

坎寧安說:“很難直視父母的眼睛，告訴他們孩子或?qū)W校在哪些方面落后。”“你需要一種不同的態(tài)度來表明，‘我要對所發(fā)生的事情說實話。’”這就是為什么推動改革很困難。

 

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