美國教育體系目標的疑惑（中）
在政府的一些有競爭力的教育補助下，包括“力爭上游”和“改善學校”，各州必須找出表現最差的學校，并采取四種干預策略中的一種，其中一種就是完全關閉學校。
斯塔爾強調，有關關閉失敗學校的調查結果再次突顯出公眾對教育改革政策的不滿。過去10多年來，教育改革政策一直主導著教育領域。
他說:“在過去的16年里，由于改革者們一直致力于關閉那些沒有成效的學校，并采用以市場為基礎的方法，絕大多數的公眾說，他們不想去那里。”
這一調查結果對教師工會來說是件好事，因為教育改革運動攪亂了教師工會。這一努力導致了許多民主黨人(教師工會的傳統盟友)接受了工會反對的政策，比如特許學校、教師評估和根據學生考試成績發放工資等。
“公眾知道我們知道什么，”美國教師聯合會主席蘭迪·溫加頓在一份關于調查結果的聲明中說。“對我們的學生和社區來說，修復而不是關閉苦苦掙扎的公立學校是正確的干預措施。”
在她的聲明中，魏格滕說，新的聯邦教育法《每名學生成功法案》將在重新制定教育政策方面取得重大進展，并在奧巴馬政府改革沉重的軌道上按下暫停鍵。
不過，那些參與改革陣營的人表示，不應利用此次調查的結果來對公眾情緒得出如此強硬的結論。
“沒有人喜歡關閉學校，關閉學校絕不是典型的改革，”教育傳播公司Education Post的執行董事彼得坎寧安(Peter Cunningham)說。“關閉學校絕不是我們的首選方式。這只是其中一種選擇。
坎寧安說，事實上，大約90%的學校干預都是由于學校改善補助金而進行的，主要集中在教師和管理人員的重組上——這恰恰是被調查者所喜歡的。
坎寧安在奧巴馬的第一個任期內也曾在教育部工作過，在鄧肯擔任芝加哥公立學校CEO時，他曾為前教育部長阿恩鄧肯(Arne Duncan)工作過。
實際上，調查發現，人們認為，如果學校管理者能更好地與家長溝通，并提供更多的投入機會，就能提高學校在公眾中的地位——這是對具有改革意識的州立和城市學校管理者的一種經常被引用的批評。
坎寧安說:“很難直視父母的眼睛，告訴他們孩子或學校在哪些方面落后。”“你需要一種不同的態度來表明，‘我要對所發生的事情說實話。’”這就是為什么推動改革很困難。
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