教育讓我們把我們的思想傳遍世界（一）

是必要的和緊迫的是,教師幫助學生了解他們生活的世界,在它所有的復雜性,認識到全球和地方事務的方式相互交織,理解全球化及其后果,包括全球風險,有技能,有助于改善世界的欲望。

目前歐洲的政治發展——包括英國投票退出歐盟——以及美國的政治發展表明，相當一部分人不接受全球化，包括與來自不同身份的人交流的頻率和強度增加。在最好的情況下，這種對以加速速度走到一起的世界的抵制，將加劇緊張局勢，并使我們失去許多機會，在改善世界方面，按照不同的方式進行合作。在最壞的情況下，這種對全球化結果的拒絕將導致社會不穩定和沖突。

事情的發展取決于教師的工作。

為教師提供學生機會理解全球化,如何塑造他們的生活,發展合作的能力在所有行差異發展有價值的目的,改善世界,學生將認識到教育是有關他們的生活,來幫助他們理解他們生活的世界,并找出他們的聲音。

社會努力教育學生，希望通過工作、公民身份和服務來幫助他們進步和貢獻。大多數學生可以上學的情況并不總是如此，而今天，許多這樣做的學生并沒有參與其中。缺乏參與導致一些學生輟學，給自己和社區帶來了高昂的代價。優秀的教育聯盟估計,提高高中畢業率將增加90%畢業生的收入72億美元,創造65150個新的就業機會,增加國家和地方稅收收入7億美元,聯邦稅收收入到11億年,年度國內生產總值(gdp)增加115億美元。

學生們常常心不在焉，因為他們看不出所學的東西有什么意義，他們看不出它與他們的生活或他們自己想象的生活有什么關系。他們沒有看到教育與他們生活的關系。感覺無關緊要會導致無聊。

幫助學生了解學習如何幫助他們實現夢想是一個強大的動力。結果造成的接觸效果是持久的。蓋洛普(Gallup organization)對大學畢業生進行的調查顯示，長期自我效能感和滿意度最有力的預測指標中，有三種是與“現實世界”相關的課程，包括由學生領導的擴展項目，以及由教授挑戰學生的卓越能力。那些在大學里有過這些經歷的學生更有可能報告他們擅長自己的手藝，并且在畢業后的許多年里都很快樂。不幸的是，大多數大學畢業生并沒有體驗到這三種強大的學生激勵和參與的催化劑。

使教育相關的一種方法是支持學生，使他們獲得必要的能力，以了解他們生活的世界，欣賞它及其復雜性，理解它的挑戰，并足夠關心他們，希望為解決這些問題做出貢獻。我和一群同事一起制定了一套課程，幫助學生成為全球公民。我們有這個課程發表在一本新書(雷蒙,Chopra,鐘,西格頓和奧唐納,“讓全球公民”2016年)中,我們解釋了為什么全球公民教育是命令式的,審查替代方法,讓21世紀的全球教育方法,在這個基礎上建立一個跨學科的k - 12全球公民教育的課程。

 

教育讓我們把我們的思想傳遍世界（二）

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