教育讓我們把我們的思想傳遍世界（二）

教育讓我們把我們的思想傳遍世界（一）

全球公民教育不是一個新概念。全球教育幫助學生變得好奇和了解世界和全球化，理解全球和地方事務是如何相互依存的，認識到全球的機會，并有能力根據這些機會采取行動，促進進步、全球穩定與和平。全球參與可以豐富一個人的生活，使他們能夠在經濟上和公民上參與一個正在以加速速度聚集在一起的世界，例如:

-理解和講外語;

-與不同文化背景的人合作;

-在不同國家做生意;

-欣賞來自不同文化的各種藝術形式的共同人性;

-了解各種宗教傳統，以及它們如何影響參加這些傳統的人的世界觀;

-在環境可持續性或減少貧窮方面與其他國家共同努力。

教育學生成為世界公民的愿望是建立公共教育體系的根本。更近一些時候，在20世紀初，各種進步的教育工作者認為，學校可以將全球理解教給學生，作為創造和平條件的一種方式。

第一次和第二次世界大戰使許多人認識到教育學生以促進國際了解的緊迫性，許多教育家制定了促進和平的倡議。例如，在第一次世界大戰結束時，國際教育研究所成立，以促進學生和教師之間的教育交流，以增進全球了解。學院還贊助了在大學校園建立國際關系俱樂部。

20世紀20年代，包括哈佛大學(Harvard University)在內的美國幾所學院為學生提供了參與國際聯盟模擬的機會，目的是讓他們了解全球問題、相互依賴以及威脅和平與安全的因素。1925年，哥倫比亞大學師范學院的Isaac Kandel教授在全國中學校長協會的會議上提出，高中應該把世界研究作為一種促進國際理解的方式來教授。

同樣，第二次世界大戰后，聯合世界學院和國際學士學位課程的建立，是為了幫助學生認識不同國籍學生的共同人性，幫助他們了解世界。

教育讓我們把我們的思想傳遍世界（三）

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