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學前教育的潛在價值可能在于消除貧困（下）

Category: 國際學校, 國際課程 Date: 2018年9月27日上午11:18

青少年的父母拒絕了。在與Head Start相關的第二代人中，只有13.4%自己成為了青少年父母，而在與Head Start無關的后代中，這一比例為22%。犯罪活動大幅下降。在非啟智社區的第二代人中，約有30%被逮捕、定罪或緩刑，而啟智社區的這一比例為14.4%。

要記住，導致這些結果的原因是他們的父母是否生活在一個領先的社區，而不是他們的第二代人，他們自己，是否上過幼兒園。一些做;一些沒有。

吉布斯和她的合著者，德克薩斯A&M大學的經濟學家安德魯·巴爾，通過研究現有的勞工部數據集(NLSY79)進行了這項研究。研究人員對1960年至1964年出生的低收入群體進行了調查。當這些人達到學齡前兒童年齡時，一些社區引入了“先開始”計劃，研究人員可以比較那些可以選擇參加“先開始”計劃的人和沒有參加的人的結果。這兩個群體的人口統計學特征相似。作者估計，在他們的數據樣本中，有50%到80%的人實際上參加了一個在他們社區中可用的啟智計劃。

一個問題是，第一批率先啟動扶貧項目的國家是否同時實施了其他扶貧項目，這可能會推動結果的產生。但是吉布斯說，他們已經控制了其他社會福利項目，比如社區衛生項目，而且領先計劃的強大效果仍然存在。吉布斯還比較了來自同一家庭的姐妹，有些是在本鎮發起“啟智計劃”之前出生的，有些是在“啟智計劃”之后出生的。她說，“啟智計劃”的多代好處仍然存在。

在發現學前教育對長期生活有好處的研究中，一些研究對象是那些參加了非常昂貴的項目的孩子，比如佩里學前教育或初級教育，這些項目在美國很難復制。相比之下，學前教育的成本要低得多，并在全國范圍內推廣開來。這表明，低強度的學前教育有可能產生持久的影響。

這些“啟智計劃”的孩子們在學前教育中學到了什么，幫助他們和他們的孩子過上更好的生活，這是一個謎，需要更多的研究。

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