學前教育的潛在價值可能在于消除貧困（上）

很難證明上幼兒園對孩子在學業上有什么影響。許多研究發現，不上幼兒園的孩子會趕上那些只上了幾年學的孩子。到了三年級，學齡前兒童和非學齡前兒童的數學和閱讀成績通常沒有差別。專家稱之為“淡出”。

這對提倡兒童早期教育的人來說并不適用。他們指出，還有一些研究超越了小學的考試成績，發現學齡前兒童更有可能從高中畢業，就業，并在穩定的婚姻中組建家庭。

現在，兩名研究人員進一步研究了這一領域，發現學齡前兒童的后代比非學齡前兒童的后代活得更早。第二代,父母住在一個社區,提供了一個免費的,聯邦政府資助的頭開始的學前教育計劃在1960年代,人從高中畢業,上大學在更高的數字,并且不太可能參與犯罪或成為青少年父母自己。

圣母大學(University of Notre Dame)經濟學家科洛伊·吉布斯(Chloe Gibbs)表示:“我們想問的問題是，這些項目能否打破貧困從一代傳到另一代的傳遞?”吉布斯發表了尚未發表的論文《打破循環》(Breaking the Cycle)?！皩洕鷮W家而言，兒童早期反貧困計劃的代際效應”?！拔覀冋J為我們有一些強大的代理。”

研究人員表示，現在就下結論說第二代人是否不再生活在貧困中，是否已經有了不錯的收入還為時過早。在接受調查的數據中，許多年輕人都是20多歲，仍在琢磨自己未來的職業。然而，與貧困相關的教育和其他結果的差異是驚人的。例如，在上世紀60年代沒有高中文憑的母親所生的孩子中，有90%的孩子高中畢業，69%的孩子繼續上大學。相比之下，沒有高中文憑的母親所生的孩子，卻沒有住在一個有先機的城鎮，77%的孩子高中畢業，52%的孩子繼續上大學。這是高中畢業率的13%和大學升學率的17%的差距。

 

學前教育的潛在價值可能在于消除貧困（下）