學(xué)前教育的潛在價值可能在于消除貧困（上）

很難證明上幼兒園對孩子在學(xué)業(yè)上有什么影響。許多研究發(fā)現(xiàn)，不上幼兒園的孩子會趕上那些只上了幾年學(xué)的孩子。到了三年級，學(xué)齡前兒童和非學(xué)齡前兒童的數(shù)學(xué)和閱讀成績通常沒有差別。專家稱之為“淡出”。

這對提倡兒童早期教育的人來說并不適用。他們指出，還有一些研究超越了小學(xué)的考試成績，發(fā)現(xiàn)學(xué)齡前兒童更有可能從高中畢業(yè)，就業(yè)，并在穩(wěn)定的婚姻中組建家庭。

現(xiàn)在，兩名研究人員進(jìn)一步研究了這一領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)學(xué)齡前兒童的后代比非學(xué)齡前兒童的后代活得更早。第二代,父母住在一個社區(qū),提供了一個免費(fèi)的,聯(lián)邦政府資助的頭開始的學(xué)前教育計劃在1960年代,人從高中畢業(yè),上大學(xué)在更高的數(shù)字,并且不太可能參與犯罪或成為青少年父母自己。

圣母大學(xué)(University of Notre Dame)經(jīng)濟(jì)學(xué)家科洛伊·吉布斯(Chloe Gibbs)表示:“我們想問的問題是，這些項目能否打破貧困從一代傳到另一代的傳遞?”吉布斯發(fā)表了尚未發(fā)表的論文《打破循環(huán)》(Breaking the Cycle)?！皩?jīng)濟(jì)學(xué)家而言，兒童早期反貧困計劃的代際效應(yīng)”?！拔覀冋J(rèn)為我們有一些強(qiáng)大的代理?！?/p>

研究人員表示，現(xiàn)在就下結(jié)論說第二代人是否不再生活在貧困中，是否已經(jīng)有了不錯的收入還為時過早。在接受調(diào)查的數(shù)據(jù)中，許多年輕人都是20多歲，仍在琢磨自己未來的職業(yè)。然而，與貧困相關(guān)的教育和其他結(jié)果的差異是驚人的。例如，在上世紀(jì)60年代沒有高中文憑的母親所生的孩子中，有90%的孩子高中畢業(yè)，69%的孩子繼續(xù)上大學(xué)。相比之下，沒有高中文憑的母親所生的孩子，卻沒有住在一個有先機(jī)的城鎮(zhèn)，77%的孩子高中畢業(yè)，52%的孩子繼續(xù)上大學(xué)。這是高中畢業(yè)率的13%和大學(xué)升學(xué)率的17%的差距。

 

學(xué)前教育的潛在價值可能在于消除貧困（下）

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