當美國教育數據不好的時候（三）

當美國教育數據不好的時候（一）

當美國教育數據不好的時候（二）

教育部向學區提供所謂的合作伙伴支持數據中心(partner support data center)，該網站包括計劃和準備指南，以幫助收集和提交數據、數據提示和數據提交工具培訓文檔。她說，如果一個學區認為它提交了不準確的數據，它可以直接聯系民權辦公室(Office for Civil Rights)，“及時”處理。

盡管責任可能會止于教育部，但它肯定不會就此開始。通常情況下，混亂的數據是錯誤數據輸入的結果，其中一個錯誤的數字要么是意外輸入系統的，要么是計算錯誤產生的——美國國家公共電臺(NPR)在數十份校園槍擊報告中發現了這種情況。反過來，這也暗示著一個更大的能力問題，在這個問題上，很少有學校和地區有全職員工，他們的工作是收集和報告數據。

科瓦爾斯基說:“這些人并不是試圖做得很糟糕。“對于一個可能輸入數據的學校秘書來說，沒有惡意或惡意的意圖。但圍繞培訓和正確定義的問題對于提高質量非常非常重要。

為了更好的理解是多么的困難可以收集正確的數據和報告正確的方式,想象這樣一幅圖景:國家教育部門官員從40個州自2016年秋季以來會議每月兩次鐵出錯綜復雜參與遵守一項新的聯邦授權,要求他們發表多少聯邦、州和地方的錢每一所學校接收。

他們自稱為“FitWigs”(財務透明工作組的簡稱)，他們的工作并不是令人羨慕的工作:弄清楚在每一所學校里，用哪一筆錢來支付哪些人員和哪些項目。

喬治敦大學(Georgetown University)研究教授、Edunomics實驗室主任瑪格麗特?羅扎(Marguerite Roza)說:“看著事情的發展，感覺有點不可思議。

她表示:“它們的容量并不大?！薄八麄兒茈y留住員工。他們肩上的工作又大又重。

該授權是作為2015年國會通過的聯邦K-12法案的一部分，最后生效的法案之一。除其他事項外，該法還提高了對州、區和學校的數據報告要求。除了報告個別學校的支出，它還要求，例如，每一所學校都要密切關注那些長期缺席的學生。

“他們現在不在恐慌,”Roza州說,補充說,他們中的大多數已經發行的指導和指示學區,有些人甚至測試數據采集系統通過地區登錄門戶和輸入,就這樣做。

她說:“他們卷起袖子，繼續前進。”“他們中大多數人還沒有弄清楚的最大漏洞是如何顯示數據。”這就是他們留下的工作。

話雖如此，羅扎完全承認，公布支出數據的第一年并不完美。

 

當美國教育數據不好的時候（四）