用電影制作把孩子帶入課堂

本月早些時候，全世界的高中生齊聚紐約，參加2017全美高中電影節。

該活動的創始人兼導演安德魯·詹克斯(Andrew Jenks)說，該活動為初出茅廬的電影人提供了一個機會，讓他們有機會建立人脈，了解未來的教育機會，獲得土地獎學金，并在大銀幕上看到自己的作品。

Jenks的前任高中老師Tom Oliva說，從11月1日開始，青少年可以免費提交他們的作品參加明年的藝術節。

奧利瓦說:“這些學生分享的故事是他們這一代的鏡頭。”他了解了很多關于年輕人的事情——比如他們想讓世界變得更美好的愿望。“它真的很迷人，電影給了我們這樣的感覺，”他說。

講故事是青少年通過電影培養的許多技能之一。以下是一些高中教師應該考慮將電影制作融入他們的課程的原因——以及開始學習的想法。

?電影制作需要合作。奧利瓦說，有時老師們很難把學生們聚到一起參與項目，但電影制作卻能讓不同技能的人有機地合作。

他說，雖然教師在教授電影制作之前應該精通技術，但他們也可以向學生學習。他發現青少年喜歡從事這項工作，并且常常樂于幫助他人提升他們的技能。此外，任何人都可以在智能手機上拍攝和編輯電影，他說。

紐約新羅謝爾高中(New Rochelle High School)的英語老師安東尼·斯特普(Anthony Stirpe)利用ipad和iphone將電影制作融入了他的課堂。他的詩歌項目允許學生發展電影制作和英語語言藝術技能。

斯特普說，每個老師都應該冒這個風險，在課堂上嘗試拍攝電影。他告訴老師們要相信，學生們會發現教育者所不具備的技術技能。

他創造了兩個重要的電影技術資源:三分法和180度法。高中電影節也為老師們提供了嘗試的課程計劃。

?教師可以根據任何主題量身制作電影。奧利瓦說，電影制作本質上是跨學科的。例如，他說，學生們可以通過制作一部電影來培養財務和時間管理技能。

加州曼哈頓海灘米拉科斯塔高中(Mira Costa High School)的電影藝術和廣播新聞教師邁克爾?埃爾南德斯(Michael Hernandez)表示，教師還可以利用電影幫助青少年發展視覺和媒體素養技能，以確保學生理解如何分析各種不同形式的信息。

他說，媒體素養技能尤其重要，因為學生需要學習如何在高中畢業前審查以多種形式共享的信息。

“世界在變化，每個人收到的大多數信息都是可視的，”他說，包括迷因和Instagram帖子。

在社會研究課程中，老師們可以播放一部紀錄片——埃爾南德斯建議“我不是你的黑人”——然后主持一場關于種族的討論。

奧利瓦建議老師們播放其他青少年創作的電影，以提高參與度。

?學生在了解世界的同時獲得實踐經驗。奧利瓦說，電影制作可以讓學生創造出對世界產生影響的真實產品。他鼓勵老師有目的地分配項目。

埃爾南德斯說，歷史上，有很多信息把關人，包括出版社或電影制片廠。他說，讓學生有機會通過電影講述他們的故事和他們所在社區的故事，可能會讓他們更有能力。

幾年來，埃爾南德斯一直帶學生去發展中國家，在那里他們拍攝紀錄片的目的是了解他人。他說，當學生能夠直接與人交流時，學習就變得更加有形和重要。

但他指出，老師不需要把學生送到世界各地去做類似的事情。他鼓勵教育者從小處做起，期望犯錯誤并從錯誤中吸取教訓。

電影節的詹克斯說，學生們從實踐中學到了很多。“做是最好的學習方式，我們的很多學生都是這么做的。”