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用電影制作把孩子帶入課堂

Category: 國際學(xué)校, 國際課程 Date: 2018年9月16日上午11:38

本月早些時候，全世界的高中生齊聚紐約，參加2017全美高中電影節(jié)。

該活動的創(chuàng)始人兼導(dǎo)演安德魯·詹克斯(Andrew Jenks)說，該活動為初出茅廬的電影人提供了一個機(jī)會，讓他們有機(jī)會建立人脈，了解未來的教育機(jī)會，獲得土地獎學(xué)金，并在大銀幕上看到自己的作品。

Jenks的前任高中老師Tom Oliva說，從11月1日開始，青少年可以免費(fèi)提交他們的作品參加明年的藝術(shù)節(jié)。

奧利瓦說:“這些學(xué)生分享的故事是他們這一代的鏡頭。”他了解了很多關(guān)于年輕人的事情——比如他們想讓世界變得更美好的愿望。“它真的很迷人，電影給了我們這樣的感覺，”他說。

講故事是青少年通過電影培養(yǎng)的許多技能之一。以下是一些高中教師應(yīng)該考慮將電影制作融入他們的課程的原因——以及開始學(xué)習(xí)的想法。

?電影制作需要合作。奧利瓦說，有時老師們很難把學(xué)生們聚到一起參與項(xiàng)目，但電影制作卻能讓不同技能的人有機(jī)地合作。

他說，雖然教師在教授電影制作之前應(yīng)該精通技術(shù)，但他們也可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。他發(fā)現(xiàn)青少年喜歡從事這項(xiàng)工作，并且常常樂于幫助他人提升他們的技能。此外，任何人都可以在智能手機(jī)上拍攝和編輯電影，他說。

紐約新羅謝爾高中(New Rochelle High School)的英語老師安東尼·斯特普(Anthony Stirpe)利用ipad和iphone將電影制作融入了他的課堂。他的詩歌項(xiàng)目允許學(xué)生發(fā)展電影制作和英語語言藝術(shù)技能。

斯特普說，每個老師都應(yīng)該冒這個風(fēng)險，在課堂上嘗試拍攝電影。他告訴老師們要相信，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)教育者所不具備的技術(shù)技能。

他創(chuàng)造了兩個重要的電影技術(shù)資源:三分法和180度法。高中電影節(jié)也為老師們提供了嘗試的課程計劃。

?教師可以根據(jù)任何主題量身制作電影。奧利瓦說，電影制作本質(zhì)上是跨學(xué)科的。例如，他說，學(xué)生們可以通過制作一部電影來培養(yǎng)財務(wù)和時間管理技能。

加州曼哈頓海灘米拉科斯塔高中(Mira Costa High School)的電影藝術(shù)和廣播新聞教師邁克爾?埃爾南德斯(Michael Hernandez)表示，教師還可以利用電影幫助青少年發(fā)展視覺和媒體素養(yǎng)技能，以確保學(xué)生理解如何分析各種不同形式的信息。

他說，媒體素養(yǎng)技能尤其重要，因?yàn)閷W(xué)生需要學(xué)習(xí)如何在高中畢業(yè)前審查以多種形式共享的信息。

“世界在變化，每個人收到的大多數(shù)信息都是可視的，”他說，包括迷因和Instagram帖子。

在社會研究課程中，老師們可以播放一部紀(jì)錄片——埃爾南德斯建議“我不是你的黑人”——然后主持一場關(guān)于種族的討論。

奧利瓦建議老師們播放其他青少年創(chuàng)作的電影，以提高參與度。

?學(xué)生在了解世界的同時獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。奧利瓦說，電影制作可以讓學(xué)生創(chuàng)造出對世界產(chǎn)生影響的真實(shí)產(chǎn)品。他鼓勵老師有目的地分配項(xiàng)目。

埃爾南德斯說，歷史上，有很多信息把關(guān)人，包括出版社或電影制片廠。他說，讓學(xué)生有機(jī)會通過電影講述他們的故事和他們所在社區(qū)的故事，可能會讓他們更有能力。

幾年來，埃爾南德斯一直帶學(xué)生去發(fā)展中國家，在那里他們拍攝紀(jì)錄片的目的是了解他人。他說，當(dāng)學(xué)生能夠直接與人交流時，學(xué)習(xí)就變得更加有形和重要。

但他指出，老師不需要把學(xué)生送到世界各地去做類似的事情。他鼓勵教育者從小處做起，期望犯錯誤并從錯誤中吸取教訓(xùn)。

電影節(jié)的詹克斯說，學(xué)生們從實(shí)踐中學(xué)到了很多。“做是最好的學(xué)習(xí)方式，我們的很多學(xué)生都是這么做的。”

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