反思課堂:高中教育者的新觀念

曾經(jīng)一個(gè)眾星云集的電視節(jié)目要求公眾重新思考美國(guó)高中的教育經(jīng)歷。與娛樂產(chǎn)業(yè)基金會(huì)(Entertainment Industry Foundation)共同創(chuàng)立該活動(dòng)的XQ Institute是一家非盈利機(jī)構(gòu)，它認(rèn)為美國(guó)的公立高中體系需要改進(jìn)，以確保所有學(xué)生都做好了準(zhǔn)備，無(wú)論生活將把他們帶到大學(xué)還是職業(yè)生涯中。

由前教育部長(zhǎng)助理共同創(chuàng)立的XQ，從2016年的學(xué)術(shù)活動(dòng)開始——XQ:超級(jí)學(xué)校項(xiàng)目——要求美國(guó)人重新想象高中生活，創(chuàng)造創(chuàng)新的方式來教育年輕人。XQ高中策略師莫尼卡?馬丁內(nèi)斯(Monica Martinez)表示，這一點(diǎn)很有必要，因?yàn)樵谠S多原因中，高中主要采用了數(shù)百年的老模式，而這些模式通常無(wú)法讓學(xué)生為21世紀(jì)做好準(zhǔn)備。

德克薩斯州奧斯丁拉尼爾高中(Lanier High School)的媒體藝術(shù)講師塔拉·波爾多(Tara Bordeaux)說，學(xué)生不應(yīng)該只通過課本和老師在教室前面講課來學(xué)習(xí)。她說，他們應(yīng)該有機(jī)會(huì)讓老師們聽到他們的聲音，高中需要?jiǎng)?chuàng)新，允許更多的創(chuàng)造力。

雖然并不是每個(gè)人都認(rèn)為高中教育需要徹底改革，但一些高中教育工作者今年可能想嘗試這些新策略之一，以幫助所有學(xué)生成功。

1。提高學(xué)生的創(chuàng)造力:布萊克·巴斯賓是阿拉巴馬州奧本高中的一名歷史老師，他說，雖然有些老師可能需要更多的創(chuàng)新，但其他老師已經(jīng)通過跨課程活動(dòng)和其他努力采取了新的方法。

例如，Busbin的美國(guó)歷史預(yù)科學(xué)生和英語(yǔ)學(xué)生一起參與了一個(gè)越戰(zhàn)項(xiàng)目。學(xué)生們學(xué)習(xí)講故事和戰(zhàn)爭(zhēng)。

他們閱讀了《隨身物品》一書，采訪了數(shù)百名當(dāng)?shù)赝宋檐娙耍缓髮⑦@些記錄提交給國(guó)會(huì)圖書館的退伍軍人歷史項(xiàng)目。

“不要害怕嘗試不同的東西，”斯科特?貝斯(Scott Bess)說，他是最近在印第安納波利斯開辦的普渡理工高中(Purdue Polytechnic High school)的校長(zhǎng)。

他說，這所新的特許學(xué)校沒有碩士課程安排，老師們每周或每?jī)芍芘e辦不同的研討會(huì)，學(xué)生們可以從中選擇參加，除此之外，他們還會(huì)參與一些項(xiàng)目，這些項(xiàng)目都是由行業(yè)合作伙伴提出的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)引起的。

[拋掉高中作業(yè)之前問這些問題]

貝斯說，雖然許多高中的學(xué)生每周制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃可能不可行，但教育工作者可以在他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中提供一些選擇，或許可以通過設(shè)計(jì)跨學(xué)科的項(xiàng)目。

但一位推特用戶表示，教師應(yīng)該提前列出項(xiàng)目要求，讓青少年知道教育者們?cè)趯ふ沂裁础?/p>

拉尼爾高中教師波爾多(Lanier High School teacher Bordeaux)說，如果老師允許學(xué)生具有創(chuàng)造性，青少年就會(huì)自學(xué)更多知識(shí)。波爾多最近被評(píng)為德克薩斯州年度教師。

2。結(jié)合更多的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí):通過實(shí)踐活動(dòng)，波爾多的目標(biāo)是讓學(xué)生感覺他們不是在教室里。

她在職業(yè)技術(shù)教育系教授媒體藝術(shù)，這是一門很適合以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的課程，讓學(xué)生為現(xiàn)實(shí)世界做好準(zhǔn)備。但她說，即使是核心學(xué)科的老師也可以把這些類型的練習(xí)納入他們的教學(xué)計(jì)劃。

例如，英語(yǔ)教師可以要求學(xué)生使用ipad上的iMovie創(chuàng)建視頻書籍報(bào)告。她說，這些創(chuàng)造性的活動(dòng)讓學(xué)習(xí)變得有趣，激發(fā)學(xué)生的靈感，也讓他們對(duì)自己的教育有了一定的自主權(quán)。

3所示。給青少年更多的自主權(quán):布爾多說老師需要通過選擇給學(xué)生更多的自由。“他們不覺得我是在教他們，因?yàn)樗麄兪窃谧詫W(xué)，”她指出。

其中一個(gè)Twitter用戶同意學(xué)生需要更多的自主權(quán)。

貝斯建議管理者花一天時(shí)間跟蹤青少年，看看他們的學(xué)生經(jīng)歷是怎樣的，然后問問自己作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他們能做得更好。

他說，老師可以問學(xué)生，他們希望自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷如何改變。問這個(gè)問題會(huì)讓你大開眼界;他說，老師們聽到學(xué)生們提出的有意義的想法可能會(huì)感到驚訝。