最大的STEM遺漏在幼兒園之前就開始了

黑人和西班牙裔美國人太少，所有膚色的女性太少，追求科學學位和職業(yè)，這是一個根深蒂固的問題。很多研究都在探究為什么少數(shù)族裔學生在高中和大學里沒有像白人學生那樣上那么多科學課。書呆子們稱它為“漏水的STEM管道”，指的是所有在他們的教育事業(yè)發(fā)展過程中離開科學、技術(shù)、工程和數(shù)學的學生。

但一項新的研究表明，STEM管道可能比我們想象的要早得多:在幼兒園之前。

研究發(fā)現(xiàn)，許多少數(shù)族裔兒童進入幼兒園時，對周圍世界的一般知識水平較低，而且在整個學年中，他們往往在科學方面表現(xiàn)不佳。五歲的孩子能夠回答一般問題，比如“消防員是做什么的?”和“飛機和火車有什么共同點?”他在三年級、五年級和八年級的科學考試中取得了更好的成績。但大多數(shù)后來者都留下來了。幾個抓起來。

賓夕法尼亞州立大學(Penn State University)教授保羅?“它們出現(xiàn)得早，而且隨著時間的推移保持穩(wěn)定。這是人力資本的損失。

摩根和他的同事通過分析一組聯(lián)邦數(shù)據(jù)得出了這些結(jié)論，這些數(shù)據(jù)來自于1998年開始上幼兒園的近8000名學生，這些學生被跟蹤到八年級。不幸的是，數(shù)據(jù)集在那之后就結(jié)束了，但是Morgan說如果科學成就的差距持續(xù)到高中，他不會感到驚訝。

研究人員發(fā)現(xiàn)，在預測未來的科學成就方面，幼兒對物理和社會世界的一般知識比他的閱讀或數(shù)學成績重要得多。換句話說，一些在數(shù)學和閱讀方面得分較低的孩子在科學方面得分較高。一些數(shù)學和閱讀成績好的學生在科學方面表現(xiàn)不佳。

一般知識和科學之間的聯(lián)系并不完全清楚。關(guān)于消防員和其他年輕人瑣事的問題顯然與真正的科學無關(guān)。摩根推測，那些對世界進行觀察的小孩，他們的性情會隨著年齡的增長而促使他們更好地理解科學。

此前的研究人員發(fā)現(xiàn)，白人和少數(shù)族裔在閱讀和數(shù)學方面也存在類似的巨大成就差距，這種差距在學校里也一直存在。但這組數(shù)據(jù)表明，科學領(lǐng)域的成就差距甚至更大。

例如，黑人進入幼兒園時普遍存在的知識差距是白人的兩倍多，比白人的數(shù)學差距大50%。到了八年級，黑人和白人之間的科學差距大約比閱讀和數(shù)學差距大20%。

另一種看待這些數(shù)據(jù)的方式是看看一些種族群體是如何不成比例地更容易遭受科學成就低下的折磨。在1998年的一項幼兒園常識測試中，近60%的黑人學生排在倒數(shù)四分之一。八年后，在一次科學測試中，近65%的黑人在倒數(shù)四分之一得分。在西班牙裔學生中，超過40%的人在幼兒園測試中處于倒數(shù)四分之一。到了八年級，三分之一的西班牙裔學生的科學成績?nèi)匀辉诘箶?shù)四分之一。對于白人學生來說，情況就不同了。在幼兒園和八年級，只有大約15%的白人處于社會底層。

巨大的成就差距不能完全用家庭收入和教育背景來解釋。即使是在收入相同的兩個孩子之間，黑人孩子在一般知識問題和后來的科學測試中的平均得分都明顯低于白人孩子。事實上，白人和黑人之間的差距幾乎是高收入家庭和低收入家庭之間的差距的兩倍。

亞洲人是一個明顯的例外，他們認為，缺乏對世界的早期普遍認識注定了自己一生的科學表現(xiàn)不佳。與白人孩子相比，進入幼兒園的亞洲孩子的一般知識分數(shù)要低得多。然而到了三年級，亞洲人和白人在社會經(jīng)濟地位上的差距幾乎消失了。到了八年級，亞洲人在社會經(jīng)濟地位的調(diào)整后超過了白人。

 

要解決這些科學成就差距并不容易。由于科學上的差距似乎開始于如此年輕的年齡，發(fā)現(xiàn)這一差距的研究人員呼吁盡早接觸最基本的科學方法，比如提問和觀察。

但摩根承認，目前尚不清楚學前教育項目應如何以不同的方式進行教學，社區(qū)中心應如何指導家長推廣他們的小科學家。當然，沒有人愿意看到學步的孩子接受普通知識的訓練。

“我不是說我們需要讓孩子們坐在椅子上，整天做工作表，”摩根說?！澳憧梢灾笇Ш⒆樱瑫r也可以很好玩?！?/p>

我們需要對有效的科學指導進行更多的研究，特別是對低收入的少數(shù)族裔兒童。

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