Science科學課夠吸引人么

男性和女性都抱怨說，在大學理科和數學課上拿A比在社會學和歷史學上更難。他們是對的。但事實證明，在科學領域，女性遭受的“等級懲罰”要比男性嚴重得多。

密歇根大學(University of Michigan)的一項新研究發現，在大型數學或自然科學入門課程中，女生的成績通常比其他課程低半個字母。相比之下，男性的分數要低三分之一。例如，男女學生在化學101課上的表現都比其他課程差，但女生的“分數懲罰”比男生差五分之一。這就是b -和c +的區別。

密歇根大學(Michigan university)教授蒂莫西?麥凱(Timothy McKay)說:“女生來上這門課，她們得到的分數比平時要低。”麥凱是這篇尚未發表的論文的第一作者。“他們可能會把這歸因于他們在這方面不如在其他方面做得好。”

這些感覺會使女性更復雜，并促使她們退出科學。

她們周圍的人大多是男性，成績也相對較好，這對她們沒有什么幫助——女性很可能會注意到這一點。例如，在物理課上，通常有75%的男生和25%的女生。

麥凱擔心，在密歇根上科學課的女性可能沒有做好準備。因此，他比較了所有其他班級中成績相似的男女學生，甚至相似的ACT成績和高中平均分。他研究了從2008年到2015年的7年時間里，數萬名學生的成績單和大學申請。他發現，在大型數學和科學課堂上，女性幾乎總是比男性遭受更大的分數懲罰。即使是成績最好的女性，平均成績最好的女性，也會受到分數的懲罰——雖然分數很小，但仍然比男性高。

“作為其中一門課的老師，我不喜歡這可能是這門課的一個特點，”麥克凱說。“但恐怕是這樣。”

這不是密歇根州獨有的。2016年4月在一次研討會上發表的另一篇工作論文，復制了麥凱對學生成績的定量分析，并在另外四所十大大學的生物、化學和物理課上發現了完全相同的性別表現差異。

女性在實驗室表現更好

麥凱證實了科學課會讓很多女性處于劣勢，她發現女學生在這些科學課的實驗課上不會受到分數懲罰。事實上，女性在實驗室的成績要比男性好得多。

這些實驗課涵蓋了同樣的科學主題。學生們還必須使用數學。麥凱說，主要區別在于，在實驗室里，學生們可以花時間做實驗，完善他們的報告，直到他們滿意為止——更像現實世界中科學家的實際工作。但在大型課堂上，學生只通過計時考試進行評估，通常是期中或兩節和期末考試。

為什么女性在客觀、定時的測試中表現更差?計算是機械的。問題有時是多項選擇題。

麥凱推測，一種被稱為“刻板印象威脅”的東西正在起作用，即當女性感到自己身處一個女性無法成功的環境中時，她們可能不會表現最佳。定時測試會增加壓力，這會引發這種自我懷疑、適得其反的焦慮。

“你不會崩潰。但你覺得自己在逆潮流而動，”麥凱說。“你的成績差了一點，差了10%，這足以讓你在考試中答錯幾個問題，也足以讓你的分數降低半個字母。”

(刻板印象威脅是斯坦福大學社會心理學家克勞德斯蒂爾提出的一種理論。他早期的一篇論文研究了上世紀90年代密歇根大學(University of Michigan)數學課上的女性。

麥凱現在正在進行實驗，看他是否能公平競爭。在一些課堂上，他用兩周一次的課堂測驗代替了一些高風險的考試。希望更頻繁的評估能降低壓力，減少自我懷疑。他還與心理學家合作，設計了一個在線輔導系統，向女學生發送安慰信息，旨在減輕焦慮。