女人在STEM領(lǐng)域茁壯成長

對太多的學(xué)生來說，大學(xué)是一個(gè)放棄追求科學(xué)、技術(shù)、工程或數(shù)學(xué)事業(yè)的夢想的時(shí)候——尤其是對女性和少數(shù)族裔來說。從2009年到2013年，大約22%的女性進(jìn)入大學(xué)后打算主修STEM領(lǐng)域，但全國只有9%的女性獲得STEM學(xué)位。

但是，針對女性的STEM管道不需要在本科階段泄漏——而女子學(xué)院或許可以向我們展示如何做到這一點(diǎn)。

首先，性別刻板印象導(dǎo)致成功所需的導(dǎo)師和實(shí)驗(yàn)室機(jī)會分配不均。耶魯大學(xué)(Yale University)最近的一項(xiàng)研究表明，當(dāng)美國的科學(xué)教授審閱一組假想的簡歷時(shí)，他們認(rèn)為擁有女性名字的人不如擁有男性名字的人有能力——盡管這些簡歷擁有相同的資質(zhì)。這些教授不太可能說他們會全面聘用女性申請者，并給她們提供更低的薪水和更少的指導(dǎo)機(jī)會。

第二，在STEM領(lǐng)域沒有歸屬感的女學(xué)生不太可能堅(jiān)持下去。2012年，研究人員對微積分專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)縱向研究，要求參與者評估自己被接受、尊重或忽視的感覺。他們發(fā)現(xiàn)，女性的歸屬感預(yù)示著她們對自己的數(shù)學(xué)能力和未來追求數(shù)學(xué)的意愿更有信心，甚至在控制了其他因素后也是如此。

女子學(xué)院本身并沒有給女學(xué)生帶來這些額外的挑戰(zhàn)。在一個(gè)全是女性的環(huán)境中，性別偏見不會影響機(jī)會的分配。STEM教員必須指導(dǎo)女性，他們給女性提供在實(shí)驗(yàn)室工作的所有機(jī)會。此外，全由女性組成的STEM部門的女性有一種內(nèi)在的歸屬感，她們擁有大量的女性榜樣和以女性為主的工作群體。

數(shù)據(jù)表明，這些因素使女子學(xué)院的STEM學(xué)生獲得了優(yōu)勢。例如，從2011年到2013年，在布林莫爾學(xué)院(Bryn Mawr College)獲得STEM學(xué)位的女性比例是全國平均水平的2.5倍。在同一時(shí)期，全國只有不到1%的女性主修數(shù)學(xué)。在布林茅爾，近9%的人是這樣做的。

如果全國的學(xué)校真的想增加女STEM畢業(yè)生的數(shù)量，他們可以向女子學(xué)院學(xué)習(xí)。它們必須跟蹤機(jī)會的分配，以確保公平分配。他們必須保持警惕，以消除關(guān)于誰屬于和能夠在STEM領(lǐng)域取得成就的隱性偏見和微妙信息。他們可以創(chuàng)建女性占多數(shù)的工作組，并為STEM領(lǐng)域的女校友和女學(xué)生開發(fā)指導(dǎo)項(xiàng)目。

女子學(xué)院固有的結(jié)構(gòu)優(yōu)勢使許多婦女能夠在STEM領(lǐng)域堅(jiān)持和成功。通過參與并盡可能復(fù)制這些支持性結(jié)構(gòu)，所有機(jī)構(gòu)都能建設(shè)一個(gè)更具包容性的未來。

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