從STEM到STEAM再到STEAM的平方

上世紀90年代初，美國國家科學基金會(National Science Foundation)開始了一項艱巨的任務，即提高公眾意識，認識到支持引導學生走上科學職業(yè)道路的關鍵必要性。這種對科學教育進行全國性討論的努力將導致發(fā)起一場全國性運動，以促進科學、技術、工程和數(shù)學，或STEM。

自從發(fā)起這個全國性的STEM討論以來，資助和以STEM為中心的項目在我們的教育系統(tǒng)中已經(jīng)成為一個共同的地方。公立學校、特許學校、非營利組織、在線課程、暑期活動和許多其他STEM項目主宰著我們的教育市場。

最近，在羅德島設計學院(Rhode Island School of Design)的推動下，STEM運動經(jīng)歷了一場演變，為“藝術+設計”增加了一個“A”。這個新加入的項目之所以受到支持，是因為基于技術的藝術和設計職業(yè)的快速增長，將成為未來一代學生的新經(jīng)濟引擎。

隨著STEM項目的發(fā)展，美國的醫(yī)療保健系統(tǒng)發(fā)生了巨大的變化。2010年通過的《合理醫(yī)療費用法案》迅速增加了消費者對醫(yī)療服務提供者的需求。2015年，我們國家的醫(yī)療保健工作大幅增長。美國勞工統(tǒng)計局(Bureau of Labor Statistics)報告稱，醫(yī)療行業(yè)的就業(yè)增長創(chuàng)歷史新高，較2014年新增就業(yè)增長53%。這種增長預計將持續(xù)到下一個十年，并將為所有美國人提供真正的經(jīng)濟機會。

與此同時，在醫(yī)療保健領域出現(xiàn)了歷史性的就業(yè)增長，我們正面臨醫(yī)生、護士和其他受過培訓的衛(wèi)生專業(yè)人員的嚴重短缺。這種短缺在我國歷史上服務不足的社區(qū)尤其嚴重。當這種短缺再加上我們醫(yī)生隊伍中持續(xù)缺乏多樣性時，我們看到了一個潛在的未來，我們的醫(yī)療服務體系將完全失效，在我們國家的大多數(shù)社區(qū)。

我們相信，我們的國家再也不能避免討論我們?nèi)绾文軌虿⑷绾谓鉀Q醫(yī)生和其他衛(wèi)生保健專業(yè)人員的危險短缺。目前還沒有解決這一問題的捷徑。與美國國家科學基金會(National Science Foundation)和羅得島設計學院(Rhode Island School of Design)一樣，阿特米斯醫(yī)學協(xié)會(Artemis Medical Society)正在就一個重要問題展開全國對話，我們希望這個問題能夠解決美國醫(yī)生和衛(wèi)生人員短缺的問題。

我們認為，我們必須采取一種解決辦法，這種辦法的基礎是在國內(nèi)建立一條通往醫(yī)學職業(yè)的教育道路。現(xiàn)在是時候在醫(yī)藥蒸汽中加入額外的“M”了。STEAM2將在全國范圍內(nèi)開始討論我們的教育系統(tǒng)必須做些什么，從幼兒園開始，幫助學生們引入并準備進入醫(yī)學領域。

2月1日，阿特米斯醫(yī)學協(xié)會(Artemis Medical Society)與美國醫(yī)學院協(xié)會(Association of American Medical Colleges)和德州沃斯堡獨立學區(qū)(Fort Worth, Texas)共同啟動了全國醫(yī)學預科俱樂部試點項目，為解決這一問題邁出了第一步。這個項目是基于一個特定的課程設計，旨在介紹四年級和五年級學生的教育和職業(yè)道路的醫(yī)生。學生學習希波克拉底誓言，醫(yī)師專業(yè)，醫(yī)生工作的地方，醫(yī)學術語，醫(yī)學院和更多。到目前為止，超過1900名沃斯堡ISD小學的學生參加了本學期的醫(yī)學預科課程。

作為有色人種的女醫(yī)生，我們從自己的經(jīng)驗中了解到，醫(yī)生不是在高中就能創(chuàng)造出來的。我們的故事提醒我們成為一名醫(yī)生的旅程開始于我們早期的教育經(jīng)歷。我們的夢想之所以能夠存活下來，是因為在我們的教育旅程中，我們從父母、社區(qū)醫(yī)生、老師或其他導師那里得到了至關重要的支持。

當我們進入中學并在數(shù)學和科學課程中茁壯成長時，這種支持變得至關重要。這讓我們建立了一個強大的數(shù)學和科學學術基礎，我們需要在高中和大學完成嚴格的醫(yī)學預科課程，成為進入醫(yī)學院的強有力的候選人。

我們強烈希望這個創(chuàng)建STEAM2的公開呼吁能得到每一個參與STEAM活動的人的支持。我們期待著與所有有關各方進行這一全國性的討論，并努力實施STEAM2，以確保每個美國人的未來健康

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