從STEM到STEAM再到STEAM的平方

上世紀(jì)90年代初，美國國家科學(xué)基金會(National Science Foundation)開始了一項艱巨的任務(wù)，即提高公眾意識，認(rèn)識到支持引導(dǎo)學(xué)生走上科學(xué)職業(yè)道路的關(guān)鍵必要性。這種對科學(xué)教育進(jìn)行全國性討論的努力將導(dǎo)致發(fā)起一場全國性運(yùn)動，以促進(jìn)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)，或STEM。

自從發(fā)起這個全國性的STEM討論以來，資助和以STEM為中心的項目在我們的教育系統(tǒng)中已經(jīng)成為一個共同的地方。公立學(xué)校、特許學(xué)校、非營利組織、在線課程、暑期活動和許多其他STEM項目主宰著我們的教育市場。

最近，在羅德島設(shè)計學(xué)院(Rhode Island School of Design)的推動下，STEM運(yùn)動經(jīng)歷了一場演變，為“藝術(shù)+設(shè)計”增加了一個“A”。這個新加入的項目之所以受到支持，是因為基于技術(shù)的藝術(shù)和設(shè)計職業(yè)的快速增長，將成為未來一代學(xué)生的新經(jīng)濟(jì)引擎。

隨著STEM項目的發(fā)展，美國的醫(yī)療保健系統(tǒng)發(fā)生了巨大的變化。2010年通過的《合理醫(yī)療費(fèi)用法案》迅速增加了消費(fèi)者對醫(yī)療服務(wù)提供者的需求。2015年，我們國家的醫(yī)療保健工作大幅增長。美國勞工統(tǒng)計局(Bureau of Labor Statistics)報告稱，醫(yī)療行業(yè)的就業(yè)增長創(chuàng)歷史新高，較2014年新增就業(yè)增長53%。這種增長預(yù)計將持續(xù)到下一個十年，并將為所有美國人提供真正的經(jīng)濟(jì)機(jī)會。

與此同時，在醫(yī)療保健領(lǐng)域出現(xiàn)了歷史性的就業(yè)增長，我們正面臨醫(yī)生、護(hù)士和其他受過培訓(xùn)的衛(wèi)生專業(yè)人員的嚴(yán)重短缺。這種短缺在我國歷史上服務(wù)不足的社區(qū)尤其嚴(yán)重。當(dāng)這種短缺再加上我們醫(yī)生隊伍中持續(xù)缺乏多樣性時，我們看到了一個潛在的未來，我們的醫(yī)療服務(wù)體系將完全失效，在我們國家的大多數(shù)社區(qū)。

我們相信，我們的國家再也不能避免討論我們?nèi)绾文軌虿⑷绾谓鉀Q醫(yī)生和其他衛(wèi)生保健專業(yè)人員的危險短缺。目前還沒有解決這一問題的捷徑。與美國國家科學(xué)基金會(National Science Foundation)和羅得島設(shè)計學(xué)院(Rhode Island School of Design)一樣，阿特米斯醫(yī)學(xué)協(xié)會(Artemis Medical Society)正在就一個重要問題展開全國對話，我們希望這個問題能夠解決美國醫(yī)生和衛(wèi)生人員短缺的問題。

我們認(rèn)為，我們必須采取一種解決辦法，這種辦法的基礎(chǔ)是在國內(nèi)建立一條通往醫(yī)學(xué)職業(yè)的教育道路。現(xiàn)在是時候在醫(yī)藥蒸汽中加入額外的“M”了。STEAM2將在全國范圍內(nèi)開始討論我們的教育系統(tǒng)必須做些什么，從幼兒園開始，幫助學(xué)生們引入并準(zhǔn)備進(jìn)入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。

2月1日，阿特米斯醫(yī)學(xué)協(xié)會(Artemis Medical Society)與美國醫(yī)學(xué)院協(xié)會(Association of American Medical Colleges)和德州沃斯堡獨(dú)立學(xué)區(qū)(Fort Worth, Texas)共同啟動了全國醫(yī)學(xué)預(yù)科俱樂部試點(diǎn)項目，為解決這一問題邁出了第一步。這個項目是基于一個特定的課程設(shè)計，旨在介紹四年級和五年級學(xué)生的教育和職業(yè)道路的醫(yī)生。學(xué)生學(xué)習(xí)希波克拉底誓言，醫(yī)師專業(yè)，醫(yī)生工作的地方，醫(yī)學(xué)術(shù)語，醫(yī)學(xué)院和更多。到目前為止，超過1900名沃斯堡ISD小學(xué)的學(xué)生參加了本學(xué)期的醫(yī)學(xué)預(yù)科課程。

作為有色人種的女醫(yī)生，我們從自己的經(jīng)驗中了解到，醫(yī)生不是在高中就能創(chuàng)造出來的。我們的故事提醒我們成為一名醫(yī)生的旅程開始于我們早期的教育經(jīng)歷。我們的夢想之所以能夠存活下來，是因為在我們的教育旅程中，我們從父母、社區(qū)醫(yī)生、老師或其他導(dǎo)師那里得到了至關(guān)重要的支持。

當(dāng)我們進(jìn)入中學(xué)并在數(shù)學(xué)和科學(xué)課程中茁壯成長時，這種支持變得至關(guān)重要。這讓我們建立了一個強(qiáng)大的數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，我們需要在高中和大學(xué)完成嚴(yán)格的醫(yī)學(xué)預(yù)科課程，成為進(jìn)入醫(yī)學(xué)院的強(qiáng)有力的候選人。

我們強(qiáng)烈希望這個創(chuàng)建STEAM2的公開呼吁能得到每一個參與STEAM活動的人的支持。我們期待著與所有有關(guān)各方進(jìn)行這一全國性的討論，并努力實施STEAM2，以確保每個美國人的未來健康