權(quán)衡AP課程對(duì)學(xué)生的好處和壓力

從很多方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于有獻(xiàn)身精神的高中生來(lái)說(shuō)，參加進(jìn)階課程是很容易的。嚴(yán)格的課程不僅向?qū)W生們介紹了大學(xué)水平的學(xué)術(shù)水平，而且還提供了一個(gè)在高中畢業(yè)前積累學(xué)分的機(jī)會(huì)——表面上看，這是在為大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展省錢。

“AP課程在要求、工作量和對(duì)學(xué)生的期望方面都模仿了大學(xué)課程，”來(lái)自德克薩斯州的導(dǎo)師蓋伊?溫特勞布(Gaye Weintraub)解釋說(shuō)。

“(參加AP課程的)孩子通常能夠跳出思維定勢(shì);他們做了更好的準(zhǔn)備;他們有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力;酒吧在他們自己到達(dá)酒吧的水平上為他們提供。他們已經(jīng)知道，‘這就是我的老師對(duì)我的期望——或者這就是我對(duì)自己的期望，’”她說(shuō)。

 

高中的AP課程有各種各樣的科目，包括化學(xué)、微積分、音樂(lè)理論和物理。在每一門AP課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生可以選擇參加標(biāo)準(zhǔn)化的5分考試。至少得3分通常可以讓學(xué)生在大學(xué)里不上類似的課程，不過(guò)這可能會(huì)因大學(xué)和學(xué)科的不同而有所不同。

TopColleges.com的教育顧問(wèn)、大學(xué)招生策略師史蒂文?古德曼(Steven Goodman)表示:“在最好的情況下，這可以為你節(jié)省一年的學(xué)費(fèi)。”

但這些好處并不意味著所有的學(xué)生都應(yīng)該在他們的課程表允許的范圍內(nèi)完成盡可能多的高級(jí)預(yù)科課程。

 

古德曼指出:“正確的數(shù)字將會(huì)因人而異。”“如果你發(fā)現(xiàn)你必須工作到午夜之后才能跟上AP課程的進(jìn)度，那么你可能已經(jīng)學(xué)得太多了。”

雖然堪薩斯父母塔米·巴特爾斯(Tammy Bartels)的女兒擅長(zhǎng)在繁忙的課外時(shí)間安排下應(yīng)付AP課程作業(yè)，但她有時(shí)也會(huì)擔(dān)心巴特爾斯和她的丈夫。

她說(shuō):“有時(shí)候，她會(huì)感到很有壓力，早上5點(diǎn)就開始做作業(yè)，因?yàn)樗恢痹跒橐粓?chǎng)籃球賽加油，直到晚上9點(diǎn)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)大問(wèn)題。”“大學(xué)水平課程和AP課程的家庭作業(yè)要多得多;這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種壓力。

 

導(dǎo)師溫特勞布(Weintraub)建議，那些背負(fù)沉重課程負(fù)擔(dān)的學(xué)生的家長(zhǎng)們應(yīng)該留意學(xué)業(yè)壓力過(guò)大的青少年的警告信號(hào)。

她說(shuō):“如果你突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子在他們喜歡的課堂上表現(xiàn)不佳，你就得看看到底發(fā)生了什么。”“這孩子是不是因?yàn)樘喽朔苛?”

如果是這樣，巴特爾斯指出，可能是時(shí)候介入了。

Bartels說(shuō):“我認(rèn)為父母關(guān)注孩子的情況，看看他們的表現(xiàn)是非常重要的。”和他們談?wù)劊纯此麄兊募彝プ鳂I(yè)。你不想讓你的孩子在這么小的年紀(jì)就筋疲力盡——你不想讓他們?cè)?0歲的時(shí)候就筋疲力盡。

 

古德曼指出，家長(zhǎng)們還可以記住，AP課程并不是高中生尋求嚴(yán)格大學(xué)培訓(xùn)的唯一途徑。比如，對(duì)于巴特爾斯夫婦的女兒來(lái)說(shuō)，在高中的時(shí)候，她在當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)大學(xué)注冊(cè)了雙學(xué)分課程，這也讓她可以在類似大學(xué)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

古德曼顧問(wèn)說(shuō):“對(duì)AP課程感到興奮，但這不是最重要的。”“這很好，但不一定對(duì)每個(gè)學(xué)生都是最好的。”

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