大學(xué)喜歡加權(quán)GPA還是不加權(quán)GPA?

問(wèn):學(xué)校是否有一個(gè)列表，列出了在招生過(guò)程中哪個(gè)更重要——調(diào)整后的GPA還是沒(méi)有調(diào)整后的GPA?如果沒(méi)有，我怎么知道哪所大學(xué)會(huì)更認(rèn)真地考慮呢?

不，沒(méi)有一份官方的清單表明大學(xué)是否優(yōu)先考慮加權(quán)或不加權(quán)的GPA，你的問(wèn)題甚至沒(méi)有一個(gè)簡(jiǎn)單的答案。盡管如此，《院長(zhǎng)》還是要試一試。

一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的GPA(或“調(diào)整”,你叫它)是一個(gè)學(xué)生的最終成績(jī)的平均接收所有類,沒(méi)有加分給類標(biāo)記“跳級(jí)”,“國(guó)際學(xué)士學(xué)位”“榮譽(yù)”,“加速”,等等。最常見(jiàn)的高中分級(jí)系統(tǒng)分配四分一,三到B,C,D和零到一個(gè)f .大多數(shù)高中添加或減去分?jǐn)?shù)分等級(jí)的“+”或“-”附加。因此，在使用非加權(quán)系統(tǒng)時(shí)，微積分的A值相當(dāng)于商業(yè)數(shù)學(xué)的A值，甚至是體操的A值，4.0是學(xué)生能達(dá)到的最高GPA。

然而，由于教育工作者經(jīng)常認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該因?yàn)槌袚?dān)額外的挑戰(zhàn)而得到獎(jiǎng)勵(lì)，許多高中會(huì)“權(quán)衡”要求更高的課程的分?jǐn)?shù)。因此，微積分中的B可以得到4分(和普通數(shù)學(xué)課中的a一樣)，而課程中的a可以得到5分。

你可能會(huì)認(rèn)為大學(xué)招生官員更喜歡加權(quán)平均績(jī)點(diǎn)，因?yàn)樗茏寣W(xué)生更清楚地了解自己的工作量和成績(jī)，也能更公平地看到一個(gè)候選人如何與下一個(gè)相抗衡。然而，這并不完全正確。例如，你的高中可能會(huì)給每一個(gè)、、榮譽(yù)或速成課程加分，而附近的另一所高中可能會(huì)給或課程的a分5分，而榮譽(yù)或速成課程的a分只有4.5分。所以你最終會(huì)比第二所學(xué)校的一個(gè)朋友獲得更高的加權(quán)平均績(jī)點(diǎn)，即使你們兩個(gè)在同一個(gè)班級(jí)都獲得了同樣的分?jǐn)?shù)。這可能會(huì)讓招生委員會(huì)對(duì)“蘋(píng)果和橘子”的比較感到困惑。

因此，雖然大學(xué)官員肯定會(huì)同時(shí)考慮未加權(quán)GPA和加權(quán)GPA(如果有……不是所有學(xué)校都會(huì)計(jì)算這個(gè))，但他們的主要重點(diǎn)通常是我所說(shuō)的“未加權(quán)GPA”。換句話說(shuō)，重要的不僅僅是最終的平均分，還有候選人到達(dá)終點(diǎn)的路線。如今，絕大多數(shù)學(xué)院——甚至是大型大學(xué)——實(shí)行所謂的“整體招生”。這意味著他們不只是看gpa和考試分?jǐn)?shù)，他們還會(huì)仔細(xì)檢查這些數(shù)字與申請(qǐng)人個(gè)人資料中的許多其他因素之間的關(guān)系。這些因素包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景、其他人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、學(xué)術(shù)目標(biāo)、課外成就，以及——最重要的是——與學(xué)生高中提供的課程相比，課程的強(qiáng)度。

招生官員可能會(huì)在同一個(gè)下午對(duì)5名申請(qǐng)者進(jìn)行評(píng)估，他們的成績(jī)單上都顯示了3.6分的未加權(quán)GPA。所以招生官不會(huì)就此止步。他或她會(huì)尋找更多的信息，例如:

-學(xué)生參加了多少(或或其他額外要求的)課程?

-高中提供多少(和哪些)?

-學(xué)生是選擇了熱門(mén)的課程(例如 Calc, Chem, Bio, Physics)，還是選擇了不那么折磨人的，比如心理學(xué)和環(huán)境科學(xué)?

-高中生活到底有多艱難?

-學(xué)生是否也在校外尋求挑戰(zhàn)，例如大學(xué)課程或暑期課程?

- 3.6 GPA是整個(gè)高中成績(jī)都比較穩(wěn)定的結(jié)果嗎?還是在大一的時(shí)候成績(jī)就有點(diǎn)不理想，后來(lái)在最難的課程上只拿到了a ?

因此，招生人員意識(shí)到，所有3.6分的績(jī)點(diǎn)并不是平等的，那些選擇了嚴(yán)格的課程并在其中取得好成績(jī)的學(xué)生，將會(huì)比那些選修要求較低的課程或在年鑒和樂(lè)隊(duì)中取得最好成績(jī)的學(xué)生更受青睞。這就是我所說(shuō)的"非加權(quán)平均績(jī)點(diǎn)"

此外，為了給這個(gè)瘋狂的過(guò)程帶來(lái)盡可能多的平等，一些大學(xué)會(huì)為每個(gè)申請(qǐng)者創(chuàng)造他們自己的GPA。他們只學(xué)習(xí)核心科目的成績(jī)，有時(shí)還為最嚴(yán)格的課程增加權(quán)重。因此，這些大學(xué)在比較候選人時(shí)使用的GPA不是學(xué)生加權(quán)的GPA，也不是非加權(quán)的GPA，而是針對(duì)院校的定制版本。

 

當(dāng)然，最終，不會(huì)有一個(gè)真正公平的轉(zhuǎn)錄評(píng)估過(guò)程。你可能已經(jīng)注意到在你自己的學(xué)校里，你的課程的難度可以由老師來(lái)決定，老師給你布置的任務(wù)和你布置的科目一樣多。在自由世界的歷史上，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有說(shuō)過(guò)這樣的話:“我有Masiello先生教數(shù)學(xué)。”我完蛋了!”

底線:當(dāng)你繼續(xù)完成高中學(xué)業(yè)并做出學(xué)業(yè)選擇時(shí)，你就會(huì)瞄準(zhǔn)你認(rèn)為你能應(yīng)付的最具挑戰(zhàn)性的課程，從而提高你被大學(xué)錄取的幾率(盡管并不總是你的理智!)盡管你的成績(jī)肯定會(huì)對(duì)你的大學(xué)成績(jī)產(chǎn)生重要影響，但不要過(guò)分關(guān)注你的加權(quán)平均績(jī)點(diǎn)或非加權(quán)平均績(jī)點(diǎn)，因?yàn)檎猩賳T會(huì)從這些數(shù)字之外看到更廣闊的前景。