在ACT Writing寫(xiě)作考試中明智地管理時(shí)間

時(shí)間管理對(duì)于參加ACT寫(xiě)作考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。ACT寫(xiě)作部分沒(méi)有提出開(kāi)放式的問(wèn)題，也沒(méi)有對(duì)某一特定陳述提出意見(jiàn)，而是從三個(gè)不同的角度對(duì)一個(gè)特定的當(dāng)代問(wèn)題進(jìn)行了討論和分析。

許多學(xué)生在分配給他們的短短40分鐘的時(shí)間里絞盡腦汁地進(jìn)行腦力激蕩、組織、寫(xiě)作和編輯論文。為了獲得幫助，考慮下面的時(shí)間表，它提供了分配每個(gè)特定寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)間。這是基于ACT準(zhǔn)備文件第54頁(yè)的“公共健康和個(gè)人自由”的示例ACT寫(xiě)作提示。

頭腦風(fēng)暴和自由寫(xiě)作(10分鐘)

一旦你閱讀了提示——在這個(gè)例子中，這個(gè)提示要求學(xué)生考慮如何最好地平衡公共衛(wèi)生和個(gè)人權(quán)利之間的沖突——花40分鐘的前10分鐘來(lái)決定你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。頭腦風(fēng)暴你的論點(diǎn)和他們的支持細(xì)節(jié)。記住要考慮所有可能的論據(jù):那些支持你的觀點(diǎn)的，那些不支持的。

同時(shí)也要利用這段時(shí)間來(lái)組織你的想法，形成你的論文寫(xiě)作大綱。你的提綱應(yīng)該盡可能詳細(xì)和具體，但堅(jiān)持你的時(shí)間限制比決定每一個(gè)論點(diǎn)和反對(duì)論點(diǎn)在你的回應(yīng)中適合的位置更重要。

例如，我可能會(huì)選擇支持第一種觀點(diǎn)，那就是“我們的社會(huì)應(yīng)該努力為最多的人實(shí)現(xiàn)最大的利益。”當(dāng)個(gè)人的自由妨礙這一原則時(shí)，自由就必須受到限制。”我將需要考慮與此觀點(diǎn)一致的例子，以及支持和反對(duì)其他兩個(gè)觀點(diǎn)的例子。

從第二種觀點(diǎn)來(lái)預(yù)測(cè)論點(diǎn)，這與我的觀點(diǎn)最直接相反，這將特別重要;這種觀點(diǎn)認(rèn)為:“社會(huì)上沒(méi)有什么比自由更有價(jià)值。”也許身體健康有時(shí)會(huì)因?yàn)橄拗谱杂啥玫礁纳疲俏覀冏杂缮鐣?huì)的健康所付出的代價(jià)實(shí)在是太大了，無(wú)法證明這一點(diǎn)。

我可以更詳細(xì)地描述其中一個(gè)例子，比如禁止在公共場(chǎng)所吸煙的法律所帶來(lái)的社會(huì)效益。

請(qǐng)記住，您不需要從三個(gè)提供的透視圖中選擇一個(gè)。你可以部分同意幾個(gè)，或者不同意一個(gè)。

撰寫(xiě)引言(5分鐘)

在這一點(diǎn)上，還剩下30分鐘，你應(yīng)該花盡可能多的時(shí)間來(lái)寫(xiě)作。花五分鐘寫(xiě)一段引言，清楚地陳述你的立場(chǎng)——換句話說(shuō)，你的論點(diǎn)陳述。

例如，我會(huì)解釋說(shuō)，我同意第一個(gè)觀點(diǎn):“就像第一個(gè)觀點(diǎn)一樣，我認(rèn)為，當(dāng)兩者發(fā)生沖突時(shí)，公眾的健康比個(gè)人自由更重要。”我可能也會(huì)預(yù)覽我的論點(diǎn)，但只是泛泛而談，剩下的部分會(huì)詳細(xì)介紹:“考慮到論點(diǎn)A、論點(diǎn)B和論點(diǎn)C，我認(rèn)為這種觀點(diǎn)最有意義，也最能得到支持。”

然后，我可能會(huì)以一個(gè)過(guò)渡句結(jié)束，它將引導(dǎo)到主體段落，以及它們將如何討論這些論點(diǎn)的細(xì)節(jié)。

完整正文段落(20分鐘)

這個(gè)任務(wù)應(yīng)該在解釋和反駁其他觀點(diǎn)的論據(jù)和提出支持所選觀點(diǎn)的論據(jù)之間平均分配。

正如前面提到的，在這種情況下，我應(yīng)該首先討論第二種觀點(diǎn)的論據(jù)，因?yàn)樗苯硬煌馕疫x擇支持的觀點(diǎn)。我應(yīng)該在那之后再討論第三個(gè)論點(diǎn)，因?yàn)樗灰欢ú环衔宜q護(hù)的觀點(diǎn);第三種觀點(diǎn)認(rèn)為，“避免健康風(fēng)險(xiǎn)的權(quán)利也是一種自由。當(dāng)我們?cè)试S個(gè)人行為危及他人時(shí)，我們已經(jīng)損害了自由和健康。

這個(gè)觀點(diǎn)是我所支持的觀點(diǎn)的一個(gè)更極端的版本，一個(gè)個(gè)人自由被不必要地削弱的例子應(yīng)該被討論。在10分鐘的反駁之后，我應(yīng)該用接下來(lái)的10分鐘來(lái)擴(kuò)展那些支持我的觀點(diǎn)的觀點(diǎn)。

寫(xiě)一個(gè)結(jié)論(3分鐘)

雖然你不需要花很多時(shí)間在文章的結(jié)論上，但是你需要確保你有一個(gè)結(jié)論。結(jié)論可以很簡(jiǎn)單，只要重申你的論點(diǎn)和提供一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)你的論點(diǎn)。

給定分配的論文時(shí)間，這可能就足夠了，只要你在你的回答結(jié)束時(shí)為讀者提供某種形式的總結(jié)。

 

校對(duì)(2分鐘)

不要計(jì)劃在這段時(shí)間重寫(xiě)你的文章。相反，你應(yīng)該先瀏覽一下你的工作，確保你沒(méi)有遺漏或拼錯(cuò)任何單詞，或者你的回答中還有其他明顯的錯(cuò)誤。

要練習(xí)上面的時(shí)間線，找到其他ACT文章的例子并在家里完成它們。在學(xué)校的課堂論文——尤其是在英語(yǔ)和歷史課上，在這些課上，可以從多個(gè)角度進(jìn)行論證——也可以作為實(shí)踐這一時(shí)間表的有用背景。