AP Science科學，History歷史課程的重大改革

盡管美國大學入學考試(Advanced Placement U.S. History)的新指導方針最近帶來了負面影響，但美國大學理事會(College Board)正在對大多數(shù)科學和歷史AP課程進行類似的改革，以強調(diào)批判性思維。

美國大學理事會(College Board)正在對其36門課程中的許多課程進行調(diào)整，以更符合它所認為的當今嚴格大學教學的需要。新課程——從藝術(shù)史到物理學——將涵蓋更少的主題，旨在解決舊課程重視死記硬背而非想象力思維的指責。

新的AP生物指南于兩年前生效，該項目的四門物理課程的新框架于今年秋天啟動。新的AP歐洲歷史和AP藝術(shù)史課程將于明年開始。

但批評人士對美聯(lián)社采用共同核心標準的“轉(zhuǎn)變”持懷疑態(tài)度。共同核心標準是由40多個州采用的一套英語和數(shù)學標準。這些標準是由奧巴馬政府提出的，以回應(yīng)對目前依賴記憶事實的州標準考試的強烈抗議。一些家長、學校管理人員和地方選舉官員擔心，他們將失去對學校教學內(nèi)容的控制。美國AP考試考生人數(shù)第二多的德克薩斯州已經(jīng)完全禁止了“共同核心”課程。

美國學者協(xié)會(National Association of Scholars)主席彼得?伍德(Peter Wood)表示，他沒有看過任何其他課程，但對新的AP美國歷史課程非常熟悉。伍德說，如果它們是相似的，“它們反映了大學理事會的轉(zhuǎn)變……(舊的)主題列表就足夠了，高中教師可以靈活地根據(jù)這些材料想象出一門真正的課程?！?/p>

伍德在波士頓大學(Boston University)人類學系任教。他說，現(xiàn)在看來，董事會不相信教師們能夠“在抽象和批判性思維與教學經(jīng)驗內(nèi)容之間取得平衡”?！斑@與標準化的推動有很大關(guān)系……有人認為，除非每個人都用同樣的方式來做，否則沒有任何好處?！?/p>

在AP課程結(jié)束時，學生的獎勵是參加考試的機會，如果他們的分數(shù)足夠高，可以獲得大學學分，或者允許他們跳過一些大學的入門課程。去年，在“共同核心”(Common Core)的爭議達到當前的狂熱程度之前，美國大學理事會(College Board)討論了“共同核心”與美聯(lián)社(AP)改革之間的聯(lián)系。

美國大學理事會(College Board)負責AP和教學的高級副總裁特雷弗?帕克(Trevor Packer)表示:“共同核心標準要求教師做好幾件事，我們真的很興奮?！薄拔覀兺ㄟ^一個平行的過程——重新設(shè)計AP科學和歷史課程，對AP進行了類似的改變。”

美國大學理事會(College Board)自2007年以來一直在修訂AP課程。2013年，達特茅斯學院(Dartmouth College)的教授們進行了一項實驗，測試這些課程是否真的達到了大學水平。

達特茅斯學院的心理學系給了100多名學生，他們在AP心理學考試中以滿分5分的成績通過。AP心理學考試是該校心理學入門課程期末考試的濃縮版，90%的學生沒有通過。

該學院并不認為這個實驗是一項嚴謹?shù)目茖W研究，目的是研究AP課程是否真的可以與大學課程相提并論，但學院不再將AP考試的高分歸功于學生。

AP科學和歷史課程發(fā)生了最大的變化，但帕克說，共同核心課程也直接影響AP數(shù)學和英語課程的教學。

帕克去年表示:“事實證明，共同核心課程將是AP英語的絕佳準備?！钡A(yù)測，隨著學校實施“共同核心”(Common Core)， AP數(shù)學將發(fā)生更大的變化。

 

	OLD WAY	NEW WAY
Art History	一個表格決定了應(yīng)該花多少時間在三個主題上:從古希臘到哥特式時代30%的歐洲藝術(shù)，從文藝復(fù)興到現(xiàn)在50%的西方藝術(shù)和20%的歐洲傳統(tǒng)以外的藝術(shù)。	現(xiàn)在，一份150頁的大綱要求學生抓住三個大的想法:“藝術(shù)家操縱材料和想法來創(chuàng)造一個美學對象、行為或事件”、“藝術(shù)創(chuàng)作是由傳統(tǒng)和變化塑造的”和“對藝術(shù)的詮釋是多變的”。
Biology	給學生們列出了八個主題，包括“進化”、“能量轉(zhuǎn)移”和“科學作為一個過程”。其中包括12個推薦的實驗。	四個大的想法取代了列表，從“大的想法1:進化的過程驅(qū)動生命的多樣性和統(tǒng)一”開始。新指南只建議教師做八個實驗。