大學職業中心的氛圍圍繞著整個校園

如果你對大學職業中心的愿景是在校園邊緣設立一個辦公室，在那里你可以預約、參加考試、詢問實習情況，那么現在可能是時候把這種印象轉移到未來了。從課程本身到學校網站，如今的就業中心在校園的各個方面都能越來越多地看到。

了解大學職業教育經驗的新興,將來會是什么樣子——學院機密坐下來和杰里米?Podany解決方案集團事業的CEO領導集體幫助校方和職業領導人編織職業服務機構織物。

問:你能描述一下大學職業中心發生的轉變嗎?

杰里米·波達尼:讓學生為未來做好準備的想法需要在學校里無處不在。它不再只是一個“來就業中心看看我們”的模式，它將有效地為所有學生做好準備。更重要的是整個大學能為學生的未來做些什么。職業中心可以通過在一些事情上的不同想法來激發這種想法。一是“處處都有職業教育”的理念。“第二件事是，學校必須接受這樣一個事實，那就是校園是一個很大的職業重點——學生們一直在談論這個問題。”然后，職業中心的工作人員會成為輔導員——教員和教員的培訓師——成為校園內倡導職業生涯的中心。這是職業服務在過去所做的一個巨大的范式轉變。從辦公室到村莊。

問:學校通過哪些創新的方式來提高在校園里的曝光度?

帕森斯:如果你考慮一個學生選擇一個專業，他們會提前拿到四年的課程。還應該有一個職業生涯教育課程——它應該在線訪問的24/7所以學生可以學習核心競爭力對需求:如何探索他們的技能,招聘會的準備,實習,工資談判,等。整個的職業顧問的大腦需要概述和在線,與各種五到七分鐘視頻分享有用的信息。

以一種非常復雜的方式，我們必須將職業與課程聯系起來。課程是學校的重點，學生們去的地方——這是教育的一個要求——所以我們現在看到的是非常聰明的運動，職業中心的工作人員和教師們在一起工作。我們看到全校的教師職業冠軍們都在創建職業反思作業庫，這樣其他教師就可以獲取信息。他們正在創造課堂活動，將學習與學生可能想做的工作或實習聯系起來。教師們關心學生的未來，并且已經在進行職業對話，但更多的意向性和深思熟慮的主動性對幫助所有學生大有幫助。這是一種制度上的努力。我們看到這些合作比以往任何時候都多。

問：未來的學生通常想知道大學的就業安置率——更多的學校開始在網上分享這些信息了嗎?

帕森斯:職業中心在分享下一個目標結果方面做得越來越好，盡管學校不應該只關注大學畢業后的第一份工作。我們正在幫助大學為他們的職業生涯做好準備，并隨著時間的推移衡量職業的流動性。美國大學(American University)就是一個很好的例子，它有一個很好的門戶網站，可以通過它的“我們知道成功”(We Know Success)網站分享職業成果信息。Loyola Marymount是另一所學校，它有一個優秀的網絡資源為現實世界的學生成果。

問:您認為這一趨勢在美國更為明顯嗎?

帕森斯:我認為這是30年來我們在職業服務領域看到的最激動人心的時刻——職業教育作為一種校園承諾，是一種絕對現實的趨勢，人們對這門學科的興趣正以前所未有的方式增長。

問:學生可以做什么來最大限度地利用學校的職業資源?

帕森斯:學生應該向就業中心尋求聯系。他們應該問問自己如何才能與企業和校友建立聯系。學生們也應該尋找有助于職業成功的經驗。如果你看看Endicott大學這樣的模式，它有一個四年的實習項目，很明顯，大學有能力讓學生為職業成功做好準備。如果不是強制性的，學生應該說:“我怎樣才能獲得經驗?”我不能坐在教室里吸收知識——我想體驗我的未來!”