IB TOK是什么鬼？

當(dāng)被問及是什么讓IB的學(xué)生比其他人更適合上大學(xué)時(shí)，招生人員往往會(huì)強(qiáng)調(diào)兩件事:長篇論文和IB TOK。IB TOK是知識(shí)理論的簡稱，是IB的核心和皇冠，是整個(gè)課程的基礎(chǔ)，它將DP課程提升到其他資質(zhì)無法達(dá)到的復(fù)雜程度。當(dāng)然，在開發(fā)計(jì)劃署之外繼續(xù)學(xué)習(xí)批判性思維課程是可能的，但它們既沒有IB TOK所具備的遠(yuǎn)見，也沒有IB TOK所具備的綜合素質(zhì)。簡而言之，IB TOK提供了我們?nèi)绾我约盀槭裁磳W(xué)習(xí)的理解。它也是IB學(xué)習(xí)者素質(zhì)的一種表達(dá)，TOK學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)和體現(xiàn)每一個(gè)終身學(xué)習(xí)者需要獲得的價(jià)值。

托克問了四個(gè)基本的問題。知識(shí)是什么?它是怎么產(chǎn)生的?它是如何在日常生活中獲得和應(yīng)用的，在人類知識(shí)的每個(gè)主要領(lǐng)域都是如此。它在每個(gè)知識(shí)領(lǐng)域都有一個(gè)清晰的框架(AoK)。它考察了每個(gè)AoK的關(guān)鍵概念，它著眼于所產(chǎn)生的知識(shí)的范圍，以及它是如何應(yīng)用的，它探究了知識(shí)產(chǎn)生的方法，并考慮了關(guān)鍵的歷史發(fā)展，以及個(gè)人和社區(qū)在其中的作用。

一個(gè)警告，學(xué)生(和老師)新的TOK會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)它令人不安和沮喪，至少最初。這是應(yīng)該的。TOK的任務(wù)之一是挑戰(zhàn)公認(rèn)的知識(shí)和它所基于的假設(shè)。它迫使學(xué)生從最基本的層面來看待知識(shí)問題，這可能會(huì)威脅到長期持有的信念。它往往令人沮喪，因?yàn)樗坪鯖]有提供明確的黑白答案。事實(shí)上，一個(gè)成功的TOK課程將會(huì)是一個(gè)學(xué)生帶著更多的問題和更少的答案出現(xiàn)的地方。說到這里，那些支持TOK的人發(fā)現(xiàn)他們的思維方式已經(jīng)改變了，他們在很多領(lǐng)域都獲得了新的清晰和理解。TOK將通過知識(shí)的基礎(chǔ)和可能的解決方案來提高你對問題的認(rèn)識(shí)。這是困難和要求，但回報(bào)是值得的。

了解TOK課程的一個(gè)好方法是嘗試回答這個(gè)問題:“什么是知識(shí)?”當(dāng)然，你可以找到最近的字典，然后選擇滿意那里給出的任何答案。TOK要求你不要滿足于預(yù)先打包好的答案，而是嘗試自己去理解。讓我留給你們一個(gè)挑戰(zhàn)。IBDP的學(xué)生們采用了柏拉圖對知識(shí)的定義，“正確的真實(shí)信念”，這一定義常常是不加思考的，世代相傳。你能理解為什么一個(gè)正統(tǒng)的托克學(xué)生不應(yīng)該對此感到滿意嗎?

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