IB TOK是什么鬼？

當被問及是什么讓IB的學生比其他人更適合上大學時，招生人員往往會強調兩件事:長篇論文和IB TOK。IB TOK是知識理論的簡稱，是IB的核心和皇冠，是整個課程的基礎，它將DP課程提升到其他資質無法達到的復雜程度。當然，在開發計劃署之外繼續學習批判性思維課程是可能的，但它們既沒有IB TOK所具備的遠見，也沒有IB TOK所具備的綜合素質。簡而言之，IB TOK提供了我們如何以及為什么學習的理解。它也是IB學習者素質的一種表達，TOK學生應該培養和體現每一個終身學習者需要獲得的價值。

托克問了四個基本的問題。知識是什么?它是怎么產生的?它是如何在日常生活中獲得和應用的，在人類知識的每個主要領域都是如此。它在每個知識領域都有一個清晰的框架(AoK)。它考察了每個AoK的關鍵概念，它著眼于所產生的知識的范圍，以及它是如何應用的，它探究了知識產生的方法，并考慮了關鍵的歷史發展，以及個人和社區在其中的作用。

一個警告，學生(和老師)新的TOK會經常發現它令人不安和沮喪，至少最初。這是應該的。TOK的任務之一是挑戰公認的知識和它所基于的假設。它迫使學生從最基本的層面來看待知識問題，這可能會威脅到長期持有的信念。它往往令人沮喪，因為它似乎沒有提供明確的黑白答案。事實上，一個成功的TOK課程將會是一個學生帶著更多的問題和更少的答案出現的地方。說到這里，那些支持TOK的人發現他們的思維方式已經改變了，他們在很多領域都獲得了新的清晰和理解。TOK將通過知識的基礎和可能的解決方案來提高你對問題的認識。這是困難和要求，但回報是值得的。

了解TOK課程的一個好方法是嘗試回答這個問題:“什么是知識?”當然，你可以找到最近的字典，然后選擇滿意那里給出的任何答案。TOK要求你不要滿足于預先打包好的答案，而是嘗試自己去理解。讓我留給你們一個挑戰。IBDP的學生們采用了柏拉圖對知識的定義，“正確的真實信念”，這一定義常常是不加思考的，世代相傳。你能理解為什么一個正統的托克學生不應該對此感到滿意嗎?

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