那么，創(chuàng)造力如何衡量，如何培養(yǎng)呢？

美國藝術(shù)教育協(xié)會曾經(jīng)提出了有創(chuàng)造力的孩子擁有的十個(gè)特征，家長朋友可以自行對照一下：

1、好奇心，整個(gè)世界對他們來說就是一個(gè)大游樂場，什么都能拿來玩；

2、能夠表達(dá)出內(nèi)心感覺和情緒；

3、擁有愛探索、愛冒險(xiǎn)的精神，愿意嘗試新鮮事物；

4、能夠基于已有的認(rèn)知，產(chǎn)生新的想法或者創(chuàng)造新的概念；

5、不總是按照“邏輯”來回答問題，常有驚人之語；

6、不盲目接受權(quán)威或者唯一的答案，有自己的見解；

7、對于喜歡的事物能夠全情投入，非常專注；

8、擁有發(fā)散性思維，能尋找多種解決方案；

9、能發(fā)現(xiàn)一樣?xùn)|西的多種用途，例如拿媽媽的口紅畫畫；

10、有時(shí)能說出相當(dāng)有哲理的話，具有抽象思維和概括性。

在美國的教育理念中，創(chuàng)造力是非常重要的一部分。因?yàn)樵絹碓蕉嗟氖聦?shí)證明：創(chuàng)造力是我們生活意義的核心來源。

首先，大部分有趣的、重要的、人性化的事情都是創(chuàng)造力的結(jié)果。

我們的基因構(gòu)成中有98%與黑猩猩相同，但語言、價(jià)值觀、藝術(shù)表達(dá)、對科學(xué)的理解以及對技術(shù)的研究，讓我們與眾不同，這都是個(gè)體創(chuàng)造力的結(jié)果。

其次，當(dāng)我們深入創(chuàng)造性活動(dòng)之中時(shí)，會覺得比其它時(shí)候過得更充實(shí)。創(chuàng)造帶給人的自我實(shí)現(xiàn)感和幸福感是其它活動(dòng)難以取代的。

如果我們把視線放長，回顧漫長的人類歷史，就會發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力曾是“神”的特權(quán)。全世界都有一個(gè)有關(guān)起源的神話，一個(gè)或多個(gè)神創(chuàng)造了天、地、人類。

例如《圣經(jīng)》中的創(chuàng)世紀(jì)、中國神話里的盤古開天辟地、女媧造人等。

在歷史的最初，人類是弱小無助的，對神秘的世界充滿了敬畏心。后來，人類漸漸明白世界的運(yùn)轉(zhuǎn)方式，從細(xì)菌到行星，從血液循環(huán)到海洋潮汐。

最初，人類的理解速度比較慢，最近幾千年，理解的速度不斷加快，人類建造起巨大機(jī)械，開發(fā)多種能源，研發(fā)人工智能，根據(jù)自己的技能和喜好改變了世界的面貌。

在這個(gè)過程中，創(chuàng)造力從“神的特權(quán)”變成了“人的能力”。

人的創(chuàng)造力是如此神奇的力量，因此，美國著名心理學(xué)家米哈里?希斯贊特米哈伊花費(fèi)了大量的時(shí)間與精力潛心研究這一課題。

他對91名業(yè)界公認(rèn)的富有創(chuàng)造力的人進(jìn)行了深度訪談。他們中包括商業(yè)、科學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀代表人物。研究內(nèi)容包括他們的人格特點(diǎn)、創(chuàng)新過程的運(yùn)作方式，以及哪些條件鼓勵(lì)或阻礙了創(chuàng)新觀念的產(chǎn)生。

關(guān)于這項(xiàng)研究的意義，米哈里教授表示，希望通過借鑒這些人的生活，了解如何讓每個(gè)人都變得更有創(chuàng)造力，怎樣讓生活充滿驚奇與興奮。

閱讀過相關(guān)的研究報(bào)告后發(fā)現(xiàn)，如果希望后代擁有充滿熱情與自信的未來，就必須將他們培養(yǎng)成既有創(chuàng)造力又能干的人。

那么，如何給孩子提供發(fā)展創(chuàng)造力的最佳條件呢？

以下三點(diǎn)建議非常適合家長朋友參考：

1、提高創(chuàng)造力的第一步是培養(yǎng)好奇心和興趣

孩子的好奇心像源源不斷的光束，射向周圍的任何事物。孩子的注意力會被吸引到任何新奇的事物上，比如云彩、蟲子、爺爺?shù)目人曰蛘呱P的釘子。

家長可以鼓勵(lì)孩子的這種好奇心。例如看一看停在路邊的不常見的汽車，品嘗一下餐廳里的新品，真正傾聽小伙伴的談話。

家長可以引導(dǎo)孩子思考，它們與其它類似的汽車、餐點(diǎn)或?qū)υ捰惺裁床煌坎灰^早說出大人的看法，或者覺得這無關(guān)緊要。幫助孩子體驗(yàn)事情原本的樣子，對生活保持開放的態(tài)度。

當(dāng)某件事點(diǎn)燃了孩子的興趣火花時(shí)，盡可能跟住它。比如當(dāng)一個(gè)觀點(diǎn)、一首歌或一朵花，吸引了孩子的注意力時(shí)，這種興趣是很短暫的。

有時(shí)家長不會去鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步探索它們，覺得是三分鐘熱度。但是，在孩子小時(shí)候，其實(shí)連家長都不知道什么事情會激發(fā)孩子的潛能，除非我們盡可能多地認(rèn)真嘗試了解世界的各個(gè)側(cè)面。

2、培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維

如果你在計(jì)劃周末或假期怎么過，那么你可以帶著孩子這樣做：首先想出盡可能多的選項(xiàng)，即使它們并非都很合理。有些可能聽起來很瘋狂，這都沒關(guān)系。

跟孩子逛街的時(shí)候，不要徑直走向熟悉的品牌，只要時(shí)間允許，可以盡可能多地嘗試走不熟悉的路。在書店里，也可以鼓勵(lì)孩子去慣常類別以外的圖書區(qū)翻閱。

跟孩子聊天時(shí)，減少一些循規(guī)蹈矩的話語，同時(shí)鼓勵(lì)孩子用新穎的方式來更真切地表達(dá)自己的想法與感受。

學(xué)會以新穎獨(dú)特的方式來思考，其實(shí)比流暢快速地思考更困難，因?yàn)檫@需要培養(yǎng)出對觀點(diǎn)的質(zhì)量的辨別能力，而流暢性和速度則不一定需要這種辨別能力。

3、富有創(chuàng)造力地解決問題需要不斷試驗(yàn)和改進(jìn)

對解決方案保持開放心態(tài)的時(shí)間越長，答案就越有可能是新穎又合適的。

在藝術(shù)領(lǐng)域，創(chuàng)作出新穎作品的藝術(shù)家在繪畫時(shí)常常會變換他們的繪畫方法。與較缺乏獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)家相比，他們在畫布上的創(chuàng)作更加不可預(yù)測。這是因?yàn)榫哂歇?dú)創(chuàng)性的藝術(shù)家時(shí)刻準(zhǔn)備著在創(chuàng)作進(jìn)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

因此，如果有更好的解決方案顯現(xiàn)出來，他們很樂意接受這種方案。

與之類似，富有創(chuàng)造力的作家在開始寫故事的時(shí)候常常不知道結(jié)尾是怎樣的。他們遵循著故事發(fā)展的邏輯，到最后結(jié)尾自然而然就出來了。

家長可以鼓勵(lì)孩子在解決問題的過程中保持開放心態(tài)，隨時(shí)修正和改進(jìn)。這樣能幫助孩子養(yǎng)成愛動(dòng)腦和機(jī)敏的好習(xí)慣。

因?yàn)楫?dāng)你密切注意解決方案的進(jìn)展、對反饋?zhàn)銐蛎舾袝r(shí)，當(dāng)新信息出現(xiàn)，就能及時(shí)改良方案，由此靈活性和創(chuàng)造力得以鍛煉和加強(qiáng)。

創(chuàng)造力是人類的獨(dú)特天賦，即便不從事藝術(shù)、科技相關(guān)的工作，創(chuàng)造力也能讓每一個(gè)人的日常生活更有生機(jī)、更愉快、有更多回報(bào)。

有關(guān)創(chuàng)造力的話題，不是一篇短短的文章能說清楚的，未來，蘭蘭媽還會再與大家分享相關(guān)的資訊。

愿我們和孩子一起，過著富有創(chuàng)造力的生活，消滅無聊和厭倦感，讓每個(gè)時(shí)刻都能產(chǎn)生新穎的美好體驗(yàn)。