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IB中的CAS是什么？不是所有志愿服務(wù)都可以是CAS

Category: IB課程, 國際課程 Date: 2023年5月9日下午12:29

通過以解決真實(shí)的議題為導(dǎo)向，學(xué)生們不僅可以在研究中獲取知識和技能，還能夠在志愿服務(wù)中實(shí)踐和應(yīng)用這些知識和技能。這種學(xué)習(xí)方式不僅有助于學(xué)生們培養(yǎng)批判性思維和實(shí)踐能力，更可以為社會創(chuàng)造獨(dú)一無二的真實(shí)公益影響力。如果你想要在學(xué)習(xí)中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提升影響力、為社會做出貢獻(xiàn)，不妨嘗試將研究性學(xué)習(xí)和志愿服務(wù)相結(jié)合。這種學(xué)習(xí)方式不僅有利于個(gè)人成長，更可以帶動社會發(fā)展和進(jìn)步。

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01 IB課程中的CAS是什么

Creativity?Activity?Service

IB課程體系最大的特色，除了要學(xué)習(xí)六大學(xué)科組之外，還要參與三門必修的核心課程，分別是TOK（知識理論）、EE（拓展論文）和CAS（創(chuàng)意、行動和服務(wù)）。

CAS是貫穿在IB高中文憑兩年學(xué)習(xí)過程中的一系列學(xué)生基于個(gè)人興趣和能力而自發(fā)選擇的一系列的有趣的、有挑戰(zhàn)性的校園內(nèi)外的活動集合。強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣開發(fā)、綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)、設(shè)計(jì)目標(biāo)、解決問題和服務(wù)社會的能力，可以說是IB課程的精髓所在。CAS如同一座橋梁，將校內(nèi)學(xué)校和真實(shí)世界緊密鏈接在一起，學(xué)生透過社會參與，培養(yǎng)成就感和享受感，展示個(gè)人獨(dú)特的成長脈絡(luò)，也是對IBDP學(xué)術(shù)壓力的一個(gè)重要平衡。

其中，CAS的C即Creativity, 創(chuàng)意指的是藝術(shù)及其他涉及創(chuàng)造性思維的經(jīng)驗(yàn)（攝影、學(xué)習(xí)樂器、音樂劇表演等）；A即Activity行動指的是有助于形成健康生活方式的體育鍛煉（籃球、太極、羽毛球等）；S即Service服務(wù)主要指的是對他人有所貢獻(xiàn)的無償和志愿服務(wù)（如社區(qū)服務(wù)、組建環(huán)保小組等）。要求學(xué)生在18個(gè)月內(nèi)完成150小時(shí)的CAS活動，建議創(chuàng)意、行動和服務(wù)各占50小時(shí)。

02 CAS的真實(shí)教育效果有挑戰(zhàn)更有價(jià)值

CAS是IB課程中特殊的存在，為證實(shí)CAS對學(xué)生的影響，英國巴斯大學(xué)的研究人員對全球世界各地近8000名參與過CAS的IB學(xué)生，500名CAS協(xié)調(diào)員，超過900高中校友進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示CAS幫助學(xué)生尤其在迎接新挑戰(zhàn)、持久行動、人際交往方面有提升。

CAS was not something I really appreciated until much later – after uni[versity], and well into professional life. From where I stand now, it was incredibly valuable. ?? ?來自DP校友的反饋（摘自IB官網(wǎng)）

同時(shí)，學(xué)生普遍認(rèn)為CAS是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的課程，但是非常有價(jià)值。85%的學(xué)生認(rèn)為服務(wù)Service最難，也是最有價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

阿思丹全球志愿者項(xiàng)目，教育理念、學(xué)術(shù)設(shè)計(jì)、評估記錄方面契合CAS要求，獨(dú)創(chuàng)“研究性學(xué)習(xí)+志愿服務(wù)”相結(jié)合的學(xué)術(shù)成長路徑，提供鄉(xiāng)村教育支持、特定人群關(guān)注、動物環(huán)境保護(hù)、非遺傳承與文化傳播四大類多元志愿服務(wù)主題，為高中生提供活動記錄可視化、探究式學(xué)習(xí)成長、核心技能培養(yǎng)、多元化志愿服務(wù)產(chǎn)出、可持續(xù)參與的高質(zhì)量CAS社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，生成獨(dú)一無二的在線報(bào)告可遷移至ManageBac。

03 活動記錄可視化不為ManageBac填寫發(fā)愁

IB CAS特別注重學(xué)生的過程性證據(jù)積累與反思，IB學(xué)生需要在ManageBac系統(tǒng)上填寫CAS活動的總結(jié)、反思證據(jù)，與回顧總結(jié)三大部分。而阿思丹evidence-based和skill-based的在線報(bào)告可全程記錄學(xué)生的志愿服務(wù)記錄，并評估核心技能。學(xué)生可導(dǎo)出獨(dú)一無二的志愿服務(wù)報(bào)告，所填信息可方便遷移至ManageBac。做項(xiàng)目、填報(bào)告，一站式就可以解決。

04 探究式學(xué)習(xí) 完整經(jīng)歷CAS要求的5大學(xué)習(xí)步驟

根據(jù)IB官方要求，一個(gè)好的CAS活動要滿足5個(gè)關(guān)鍵步驟：研究-準(zhǔn)備-行動-展示-反思，經(jīng)歷了這一系列的experiential learning體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生才會從相關(guān)聯(lián)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)/經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。

阿思丹研究性公益，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握相關(guān)方法論的基礎(chǔ)上，如商創(chuàng)思維、少數(shù)民族文化研究法、公眾倡導(dǎo)路徑、傳播心理學(xué)學(xué)科知識等，進(jìn)行調(diào)研采訪，與一線公益導(dǎo)師、在地村民、非遺傳承人、動保專家、社會工作者等對話交流，獲取一手的調(diào)研資料。學(xué)生在完成調(diào)研，收集分析數(shù)據(jù)材料后，產(chǎn)出并分享志愿服務(wù)成果。這樣，學(xué)生并不是被動的執(zhí)行他人告知的志愿行為，而是在學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識和技能基礎(chǔ)上，有一定空間去提出自己的想法和解決方案。

05 核心技能培養(yǎng)

ASDAN Global Volunteering Programs

CAS有7個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生邁出舒適圈，推動其多維度的成長。阿思丹研究性公益，所選議題對應(yīng)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，深入對某一社會議題進(jìn)行探究，完成任務(wù)作業(yè)，將學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的應(yīng)用（實(shí)踐）相結(jié)合，幫助學(xué)生提升CAS中的計(jì)劃執(zhí)行、合作協(xié)作、堅(jiān)韌堅(jiān)持、全球參與的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做出有責(zé)任的決策行動，探索個(gè)人興趣與所長。

核心能力培養(yǎng)：

·自主學(xué)習(xí)

·團(tuán)隊(duì)協(xié)作

·問題解決

·溝通表達(dá)

·研究性學(xué)習(xí)

·資源運(yùn)用

06 多元產(chǎn)出+可持續(xù)參與

ASDAN Global Volunteering Programs

CAS的志愿服務(wù)分為4種類型，Direct直接服務(wù)，比如向鄉(xiāng)村學(xué)生授課；Indirect間接服務(wù)，如提出嘉絨刺繡新應(yīng)用方案等；Advocacy倡導(dǎo)宣傳，如產(chǎn)出人文紀(jì)錄片、科普文章等；Research研究，產(chǎn)出可持續(xù)調(diào)研報(bào)告等。

項(xiàng)目中專業(yè)導(dǎo)師與助教全程為學(xué)生指導(dǎo)答疑，推動學(xué)生的高質(zhì)量項(xiàng)目產(chǎn)出。同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生可額外獲得ASDAN research證書、導(dǎo)師推薦信，優(yōu)秀作品還可發(fā)布在NGO平臺或社會創(chuàng)新平臺，發(fā)揮更大的公益影響力。

以上就是關(guān)于【IB中的CAS是什么？不是所有志愿服務(wù)都可以是CAS】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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