想要美國本科申請分?jǐn)?shù)有巨大優(yōu)勢，托福語言學(xué)習(xí)要趁早！

對于美本留學(xué)的學(xué)生而言，等到高中才開始托福準(zhǔn)備，將要面對的是托福加SAT的雙重壓力，校內(nèi)校外雙線作戰(zhàn)的壓力，以及申請必備的活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)準(zhǔn)備的壓力。為了緩解高中的學(xué)業(yè)壓力，許多中小學(xué)家長開始提前關(guān)注孩子英文能力的培養(yǎng)，并開始了解各類留學(xué)考試。 

如果孩子已經(jīng)初三，或者馬上要初三了，有必要學(xué)習(xí)托福嗎？

托福考試與中考英語的差異與關(guān)系是什么？

初三學(xué)生如何學(xué)托福呢？

 

以下是對以上3個(gè)問題的解答。

 

問題一：如果孩子已經(jīng)初三，或者馬上要初三了，有必要學(xué)習(xí)托福嗎？

 

答案是肯定的。

長線計(jì)劃美本出國的孩子，如果在初三寒假要達(dá)到80-90，甚至90+的托福分?jǐn)?shù)，美本申請將具有巨大的優(yōu)勢。

以上是初三全年的時(shí)間規(guī)劃。一方面，部分國際部申請若學(xué)生托福滿90分可以免筆試；另一方面，初三實(shí)現(xiàn)這一分?jǐn)?shù)，無疑解放了大量高中托福沖分的時(shí)間，可以更早進(jìn)入SAT/ACT的學(xué)習(xí)，或進(jìn)行AP/SAT 2的學(xué)習(xí)，又或參加夏校、進(jìn)行活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)背景提升。

 

問題二：托福與中考英語有何差異，是否能相輔相成？

 

1、詞匯

根據(jù)《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求掌握1500-1600個(gè)的單詞，《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》則要求掌握3500詞。而托福考試要求的詞匯量要求達(dá)到8000詞，這是遠(yuǎn)超了初中課標(biāo)要求的。

 

托福詞匯的基礎(chǔ)段必然覆蓋初高中詞匯，這一部分詞匯要求孩子聽說讀寫全方位掌握。因此以托福為高度要求孩子的詞匯，中考詞匯便不在話下了。

 

2、閱讀

首先，中考閱讀詞數(shù)約為350詞/篇，托福閱讀為700詞/篇，若已托福難度篇章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，對于閱讀耐力的提升是明顯的。此外，托福閱讀句子長度要明顯長于中考閱讀，其中包含更多復(fù)雜的從句和其他修飾成分。大量的長句訓(xùn)練對于閱讀流暢度將帶來質(zhì)的提升。

 

3、聽力

中考聽力語速是約100詞/分鐘，托福對話部分200詞/分鐘，講座部分150詞/分鐘，可見語速差距。對于托福難度聽力語速能夠適應(yīng)，中考聽力難度無疑可以應(yīng)對，并可以在語速較高的語料中鍛煉識音能力。

托福考試和中國各類英文考試聽力語速對比（單位：詞/分鐘）

 

其次，中考聽力關(guān)注點(diǎn)在捕捉細(xì)節(jié)，比如數(shù)字、細(xì)節(jié)名詞、動(dòng)詞，重在詞匯識別。而托福聽力的題目遠(yuǎn)不止細(xì)節(jié)的聽識，還有考察說話人目的態(tài)度、講座結(jié)構(gòu)、句子功能、推論等題型。而這部分更深層次的考題，一定是建立在對基礎(chǔ)的理解上的。托福聽力對于孩子聽力細(xì)節(jié)把握提出了更高的要求。

 

4、語法

托福并不直接考察語法，對于語法的訓(xùn)練主要集中在閱讀長難句和寫作上。長難句的理解要求孩子搭建完整的語法體系。從最基礎(chǔ)的部分開始，孩子們需要完整的掌握詞→簡單句→復(fù)合句→特殊句型難度遞進(jìn)的語法內(nèi)容。而以寫作為核心的輸出語法練習(xí)則可以幫助孩子們在做中學(xué)，剛好的運(yùn)用。

 

中考主要考察語法單選，需要掌握的語法點(diǎn)不涉及特殊句型，但是由于考察方式的差異，在校內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)候，語法部分主要需要掌握的是單選做題技巧。

 

5、寫作

托福寫作一方面考察學(xué)生在閱讀和聽力后的復(fù)述能力；另一方面則要求學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象進(jìn)行議論，要求他們對此作出評價(jià)，并舉例分析。

比如：It is better to ? work for business owned by someone else than to work for the business of ? one’s own family.

 

中考寫作主要考察信件寫作，或就生活話題進(jìn)行討論，考試中會(huì)提供提示詞和問題，引導(dǎo)學(xué)生寫作。

1. 假如你是李華,正在美國參加一個(gè)交換生項(xiàng)目,今天下午你應(yīng)邀和朋友Jim一家外出，請用英語給接待家庭的媽媽Mrs. Smith寫一個(gè)留言條，告訴她你們要去哪里，去做什么，以及你回家的時(shí)間和方式。 提示詞語:park,movie theater,go boating,watch a movie 提示問題:Where are ?you going？ What are you going to do? When and how will you get home?

 

寫作部分，兩個(gè)考試文體要求差異較大，在思路上并不能給中考英語作文帶來很大的改善。但托福的寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練能夠助力中考寫作的，是為孩子們夯實(shí)語法基礎(chǔ)，在簡單句型上不出錯(cuò)。而托福寫作中積累的詞匯、詞組、句型，無疑可以讓作文更為地道、準(zhǔn)確。

 

問題三：初三孩子應(yīng)該怎么學(xué)托福呢？

 

這一階段，時(shí)間緊張，6月中考，所以托福戰(zhàn)線應(yīng)該限制在暑假+秋季+寒假。兩次假期沖刺，讓托福目標(biāo)在寒假實(shí)現(xiàn)。

 

其次，春季的時(shí)間應(yīng)當(dāng)還是投入到中考當(dāng)中，一方面解決中考英語答題技巧問題，另一方面針對目標(biāo)學(xué)校攻克加試。

 

初中生托福能力九級預(yù)備課程，在初一、初二階段以能力提升為主，幫助孩子夯實(shí)基礎(chǔ)；在初三段定制了針對初三學(xué)生的托福首考班級，在此基礎(chǔ)上提升標(biāo)化應(yīng)試能力，引導(dǎo)學(xué)生沖刺托福高分。