這一代想讓孩子從小走出國(guó)道路的家長(zhǎng)，絕大部分還是受中國(guó)傳統(tǒng)教育的影響。

即使這一代的家長(zhǎng)中，已經(jīng)有一些出國(guó)讀過(guò)本科、研究生，或者在外企天天和老外一起工作，甚至有海外工作的經(jīng)歷，但是，我們對(duì)于教育的理解，其實(shí)還是基于我們過(guò)去的以高考為指揮棒的傳統(tǒng)教育，還是會(huì)用我們的這種理解，來(lái)教育自己的孩子，不論孩子在幼兒園、小學(xué)還是初高中，無(wú)論孩子是在體制內(nèi)還是體制外。

然而……

我們傳統(tǒng)的教育，比較重視知識(shí)本身的積累。眾所周知，大部分中國(guó)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握是很全面的。

如果讓一個(gè)普通高中的中國(guó)學(xué)生去考SAT2或者AP的數(shù)學(xué)考試，他會(huì)覺(jué)得非常簡(jiǎn)單，因?yàn)橄啾扔谄渌麌?guó)家的孩子，我們的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得更早，也更加全面，這是知識(shí)積累式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

但國(guó)際教育，更講究的是探究式的學(xué)習(xí)。什么叫探究式學(xué)習(xí)，咱還是用數(shù)學(xué)考試舉個(gè)例子：

2）學(xué)生和周邊環(huán)境關(guān)系的變化：孩子變得更獨(dú)立了

講到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，我們總是會(huì)講一個(gè)詞：填鴨式教育。而在國(guó)際教育的要求中，無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育，都更加鼓勵(lì)和尊重人本身的獨(dú)立性。

當(dāng)一個(gè)孩子具備獨(dú)立思考、獨(dú)立決策的能力，知道自己是什么、該干什么、能干什么，那他也能更好地感知自己作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體和父母、和同學(xué)、和老師等身邊人之間的關(guān)系，對(duì)更好地認(rèn)知這個(gè)社會(huì)也有幫助。

3）人才選拔標(biāo)準(zhǔn)的變化：從以分?jǐn)?shù)衡量到綜合評(píng)估法

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育里面，人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)非常簡(jiǎn)單，就是考試分?jǐn)?shù)。而在國(guó)際教育中，尤其是北美（美加）的學(xué)校，他們對(duì)于人才的選拔，是基于全面評(píng)估的，也叫綜合評(píng)估法。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是把某個(gè)人，放到他所生長(zhǎng)的環(huán)境里面去評(píng)估他的多項(xiàng)相對(duì)能力。

從美國(guó)大學(xué)招生咨詢(xún)協(xié)會(huì)（National Association for College Admission Counseling）每年給全美4000多所高校招生辦發(fā)放的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，近十幾年來(lái)，美國(guó)大學(xué)的招生官們?cè)诳剂恳粋€(gè)學(xué)生時(shí)，至少會(huì)考量三個(gè)層面：

另外，就像前文說(shuō)的，現(xiàn)在越來(lái)越多的高校會(huì)向申請(qǐng)者發(fā)視頻面試邀請(qǐng)，進(jìn)行面對(duì)面的交流。但這不是為了看什么口才或者演講能力的，而是希望通過(guò)當(dāng)面交流去看一個(gè)個(gè)體的氣質(zhì)和學(xué)校的氣質(zhì)是不是吻合。