獨家丨多次帶領中國奧數對奪冠的主教練說，別再相信美國孩子不學數學

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前言：

 

全美高中數學聯賽（ARML）于6月2日在美國拉斯維加斯舉行，經過激烈角逐，中國（內地）一隊以149分的總成績，領先第二名中國澳門隊54分，獲得大賽國際組赴美現場比賽組的團體冠軍，多次帶領中國數學隊取得佳績的中國隊總負責人，希望課堂聯合創始人周越老師，第一時間接受了觀察者網記者的采訪，采訪原文如下

 

中國隊全美數學學術活動獲佳績

老師卻說“別以為美國孩子不學數學”

觀察網 | 記者童黎

 

盡管數學題中文翻譯有誤，但遠渡重洋參加全美高中數學聯賽（ARML）的中國學生及時調整，并于當地時間6月2日第7次獲得該賽事國際組團體冠軍，大賽總排名第26位。

 

中國隊總負責人周越在觀察者網的采訪中指出，ARML在美國影響很大，美國大學招生官非常重視，因此國際數學奧林匹克學術活動（IMO）的美國國家隊成員都會參加。但對于部分優秀的中國學生而言，參加ARML需要長途跋涉并個人承擔較多費用，若沒有申請需求，也可能不會參加這一賽事。

 

周越坦言：“別以為美國孩子不學數學，我們每次去比賽，與美國本土最優秀的隊伍（相比）還是有差距。”

 

題目中文翻譯有誤，中國隊再奪佳績

 

據了解，ARML歷史悠久，自1976年誕生以來，至今已舉辦了43屆。作為一項團體性賽事，ARML賽制靈活，講究合作溝通。參賽學生要先后在團體賽、思考賽、個人賽以及接力賽中進行比拼，所有比賽都完成后才以團隊總分決出最重要的團體排名。

 

當地時間6月1日至2日，2018年ARML在美國分四個賽區同時進行。包括本土參賽者在內，今年共有200多支隊伍一起競爭。其中，國際組共有10多支隊伍參加，不與美國本土學生一起評比，而是另設獎項。

 

觀察者網聯系到了中國隊總負責人周越老師，據其介紹，今年共有38名內地學生分3隊，赴聯賽拉斯維加斯賽區進行現場比拼。最終，中國（內地）一隊以149分的總成績，領先第二名中國澳門隊54分，獲得大賽國際組赴美現場比賽組的團體冠軍，而且一隊中還有一名是初二學生。此外，第三名菲律賓隊得分為80分，第四名韓國隊則為79分。

 

 

9年以來，中國隊已經7次獲得該獎項冠軍，2次獲得亞軍。今年，另有4名中國內地學生包攬國際組個人賽前三甲（有并列）。

 

周越在采訪中向觀察者網透露了一個比賽插曲。

 

據悉，今年個人賽、團體賽和思考賽的題目都偏難。思考賽題目的表述尤其拗口，在賽前一周才最終確定，所以留給翻譯的時間非常緊張。

 

盡管中國隊都拿到了中文翻譯，但是在學術活動過程中，大家發現中文翻譯并不準確，有的中英文表述甚至問的都不是一個問題，差距很大。一隊的選手發現了這個問題，并在隊長王然的帶領下及時作出反應，拋棄中文翻譯，直接用英文原文答題。這也體現了中國學生對緊急突發情況的應對能力。

 

 

為何不與美國學生同場競技？

 

對于為何沒有與美國本土隊伍一起評比，周越向觀察者網給出了答案。

 

原來，這項比賽本是美國當地賽事，但逐漸有國際隊伍要求參加；此外，有很多美國當地機構為比賽贊助、提供獎學金等，他們明確表示不贊助國際學生。

 

而國際組與美國組題目沒有差異，原規則為大賽個人前20名都可獲得獎學金。據悉，中國隊首次參賽便有學生出人意料獲得大賽個人前20名，導致出現尷尬情況。組委會也因此更改賽事規則，將國際組（IRML）與美國隊伍分開評比，并確認國際組個人賽前三名可獲得獎學金。

 

“別以為美國孩子不學數學”

 

那中國學生為什么要赴美參加一項美國賽事呢？

 

周越說，ARML在美國中學生中非常盛行，深受美國大學認可，幾乎所有大學的數學教授在學生時代都參加過這項賽事。

 

此外，美國大學招生官對于別的國家的賽事并不是很了解，但ARML在美國非常知名，在一定程度上代表了學生的學術水平。

 

而對于參賽者而言，他們需要親自赴美參賽，并住在學校里體驗當地校園生活，讓學生知道自己是否能適應。此前曾有小學六年級學生赴美參賽，盡管無法獲獎，但這樣的大賽經驗對他們來說是非常寶貴的。

 

周越透露，近年來，已經有不少學生通過這一賽事，成功申請到美國高校。

 

 

盡管中國學生在國際組取得了最好成績，但周越坦言，中國參賽學生與美國本土最優秀的參賽選手相比仍有差距。

 

ARML官網尚未正式公布成績，但周越透露，本屆比賽美國隊團體最高分為234分，由托馬斯?杰斐遜科技高中（Thomas Jefferson
High School for Science and
Technology）獲得。今年共有4支隊伍總分超過了200分，此次中國隊的總排名在第26位。

 

據悉，歷來成績最好的是舊金山灣區，他們每年都要派出7到8支隊伍參賽。

 

周越說：“很多人都有誤區，覺得美國孩子不學數學，其實真的不是。美國這些優秀的孩子學數學非常有天分，也很刻苦。我們每次去參賽，與他們最優秀的隊伍（相比）還是有差距的。但只要獲得大賽團體前30名都是很優秀的隊伍，此前中國隊最好成績為大賽團體第16名。”

 

 

值得注意的是，美國隊實力強勁，國際奧林匹克數學學術活動（IMO）的美國國家隊并不通過ARML選拔，但這些學生都會參加ARML。此次大賽個人賽獲得最高分9分的4人都是美國IMO國家隊成員。

 

同時，該賽事需要學生長途跋涉赴美參賽，學生需承擔的費用較高；而美國高校很重視這一賽事，一些學生若沒有申請美國大學的計劃，那他可能就不會參加ARML。

 

不過近年來，美國學生在IMO的成績的確有所上升。2015年，美國21年來首次獲得了總分第一，并在2016年連續第二年奪得團體冠軍。去年，志在三連冠的美國隊僅獲團體第四，前三名分別是韓國隊、中國隊及越南隊。

 

“一場人生課”

 

但對于學生們來說，出國參賽也可以培養他們的獨立自主能力。

 

周越透露，此次赴美參賽剛出境就有同學丟錢包丟護照，好在后來被找到，錢包內卡還在，但幾百美元現金已經沒了。

 

她表示，“從生活自理能力上來說，學生之間的差距還是挺大的。有的學生可以把自己的事情照顧地井井有條，而有的學生可能是第一次離開父母，以前父母替自己做習慣了，一下子靠自己就有些應接不暇。”

 

ARML中國隊總負責人周越說：“每次我們帶學生參賽，都希望在生活上也培養他們獨立自主的能力。家長擔憂的心是可以理解的，但是我們也希望家長可以少替孩子做一點，學會放手，讓孩子學會對自己的事情負責。這應該也是人生遲早需要學習的重要一課。”

 

“奧數”“中美數學教育”等問題近些年來已成一個經久不衰的熱門話題，昨日采訪新聞一經發布，再次引發了眾多網友的熱烈討論。

 

 

 

“奧數在美國學生這里，興趣至上。”

 

在美國，奧數乃至更高階的頂級數學領域，絕不是華裔家庭的獨舞。真正高難度的數學課程，頂尖美國孩子的興趣、熱情和表現令人印象深刻。

 

不少華人數學教練和周越老師有類似感受———總體感覺數學還是中國人強，但白種人數學要強起來，不容小覷。

 

國際數學大師丘成桐曾表示：“能進哈佛大學的中美學生應該是這兩個國家最好的學生。而兩類最優秀的人相比，美國學生的基礎知識絕對不會遜色于中國學生，相反要強很多。“

 

不過，和中國奧數不同的是，奧數在美國學生這里——興趣至上，鍛煉思維能力，不走大眾化路線。美國中小學生學習奧數的目的十分明確：激發對數學的熱愛，強化數學思維，培養創新和鉆研意識。而數學學術活動是針對有數學天賦和創新想法的學生，這樣的人群不會超過5%。本著對數學的癡迷和熱愛，他們會通過加入學校的數學俱樂部或是相關的興趣小組自發地學習數學。

 

 

 

2015年國際數學奧林匹克學術活動（IMO），美國21年來首次獲得了總分第一，并在2016年連續第二年奪得團體冠軍。中國隊被美國隊擊敗，在美國沒有太大反響，在中國卻引起軒然大波。中國參加奧數比賽30年，成績斐然，有人甚至把奧數比做乒乓球，中國奪冠理所當然。

 

美國國家隊前總教練、華裔馮祖名也曾說，“如果讓我說，中國隊目前還是世界上最強的隊。然而下面的第二梯隊實力也非常接近，主要有美國、俄羅斯和韓國。相比于另外兩個隊，美國的穩定性要更強。以此來看，美國隊時隔21年再奪冠也并不意外。”

 

有人說，美國隊奪冠是亞裔孩子的功勞，美國孩子的數學其實很糟。在周越老師看來，這里存在誤區，“美國孩子的數學并不差，真正高難度的數學課里，美國孩子很多，對數學有著濃厚的興趣。”

 

無論是討伐還是支持奧數，數學作為一門基礎學科的魅力都是不容質疑的。“數學可以讓一個人變得更有想象力，如果你用這種想象力來看這個世界，會發現數學跟很多東西都有聯系。”周越說，“扎克伯格上中學時就是數學集訓隊的，谷歌后臺的很多算法同樣跟數學有關系。谷歌創始團隊中的不少人都曾是全美數學學術活動中的佼佼者，創造力非常強。”

 

 

“鼓勵更多中國學生參加原汁原味的數學學術活動，收獲人生第一課”

 

奧運會是挑戰運動的極限，而數學奧林匹克是挑戰思維的極限。它的意義遠不止于拿獎牌。

 

參加數學學術活動不僅能提高學生對數學的興趣，還能幫助他們提高閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力。更重要的是，學生掌握了良好的思維方法，也培養了勝不驕敗不餒的精神和團隊合作能力。

 

這幾年，周越每年都會擔任ARML中國隊總領隊帶領學生參賽，“我利用這個時間考察美國的教育，同時也在國內做數學教育平臺——希望課堂，很多喜歡數學的孩子在希望課堂進行數學培優提高，他們很享受這個過程。”此外，周越還聯合中國地區數學聯盟，創辦了CRML創謀杯思維團賽營，邀請美國數學教授親臨給學生們授課集訓。

 

 

作為ARML中國隊總負責人周越認為，目前中國的教育存在兩個主要問題。

 

首先是數學教育。所有的學生都被迫學習奧林匹克數學學術活動試題，這些題非常難做，盡管學生中很多人對這些專門為數學天才設計的難題毫無興趣。

 

所以，“CRML創謀杯思維團賽營”設計的題目既有樂趣，又有創意，有利于提高學生批判性思維和解決問題的能力，這是在目前中國以考試、應試為主的教育體系中，中國學生所缺少的兩個最重要的技能。CRML創謀杯思維團賽營將美國式的數學，與中國式的嚴謹練習和完善的系統性完美結合的課程，是對目前中國的數學校內教育是一種補充。

 

第二個是英語教育。中國學生花很多時間學習英語。但是以幫助各種英語考試上得高分為目標，不是以在日常生活中使用英語為目標。因此，中國學生的英語考試得分很高，但卻是啞巴英語。在數學教育中也有這個問題，我們的目標是在如奧林匹克數學學術活動上得高分，而不是激發學生對數學學習的真正興趣。而這也是“CRML創謀杯思維團賽營”能提供幫助之處：學生能在學習純正英語的同時，享受解決數學思維題的樂趣。

 

編者按

其實，很多教育工作者都會發現，我們的數學教育領先世界，美國的教育似乎弱一點，但我們又發現在頂尖的科學領域，其實美國的學者數學能力是非常好的，而且不光是科學，在頂尖的人才領域也是一樣的。這問題出在哪里？奧數到底是天才兒童才能玩的游戲，還是正常資質的孩子通過長期訓練即可收獲成功的功課？等等這一系列問題亟待學校，社會乃至我們每一位教育工作者深入思考。

 

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