你只需要去問問那些被理想學(xué)校脆拒了的申請(qǐng)人就好啦。問問高中的升學(xué)指導(dǎo)顧問吧，他們抱怨說，大學(xué)不會(huì)因?yàn)閯?chuàng)造力、決心或社區(qū)服務(wù)而去獎(jiǎng)勵(lì)那些有前途的學(xué)生。就連一些頂尖大學(xué)的招生官本人也承認(rèn)，招生錄取制度已經(jīng)非常糟糕了。

當(dāng)然，你也許認(rèn)為大學(xué)太過于重視標(biāo)準(zhǔn)化成績了。但是，如果你鄰居的孩子有近乎完美的分?jǐn)?shù)，他就會(huì)認(rèn)為成績真的很重要。

最近一項(xiàng)蓋洛普民意測驗(yàn)顯示，超過半數(shù)的美國人認(rèn)為，大學(xué)不應(yīng)該給校友的孩子提供入學(xué)的優(yōu)先待遇；但是另外一半的人，卻認(rèn)為父母關(guān)系至少應(yīng)該是招生錄取里個(gè)“次要因素”。

關(guān)于誰有資格進(jìn)入美國最頂尖的大學(xué)，以及憑什么能進(jìn)入的爭論一直在沸騰。

美國司法部正在調(diào)查一項(xiàng)由 64 個(gè)亞裔協(xié)會(huì)組成的聯(lián)盟在 2015 年提交的申訴。這個(gè)申訴，指控美國大學(xué)歧視成績優(yōu)秀的亞裔申請(qǐng)者。

此外，反對(duì)平權(quán)運(yùn)動(dòng)政策的公平錄取組織(Fair Admissions)的學(xué)生，已經(jīng)對(duì)哈佛大學(xué)、北卡羅來納大學(xué)教堂山分校和德州大學(xué)奧斯汀分校提出了亞裔種族歧視訴訟。

盡管最高法院去年裁定，招生官在錄取學(xué)生的時(shí)候是可以把申請(qǐng)人的種族考量進(jìn)去的，但民意調(diào)查顯示，大多數(shù)美國人都不同意這一決定。平權(quán)運(yùn)動(dòng)的批評(píng)人士認(rèn)為，這事兒在以后還有更多的法律挑戰(zhàn)。

不管怎么樣，錄取公平這個(gè)老問題肯定會(huì)持續(xù)下去。

首先，美國這個(gè)國家不能對(duì)一個(gè)棘手的五字單詞——優(yōu)異(merit)，達(dá)成一致。

英國社會(huì)學(xué)家 Michael Young 在半個(gè)世紀(jì)前，創(chuàng)造了貶義詞“唯才是用”(meritocracy)，用來描述一個(gè)用標(biāo)準(zhǔn)化智力測試來表彰精英的未來。然而，正如 Rebecca Zwick 在她的新書 《誰會(huì)被錄取？》中解釋的那樣，“merit” 這個(gè)詞，在現(xiàn)在美國的語境下，意味著“成績優(yōu)異”，狹義地定義為評(píng)級(jí)和考試分?jǐn)?shù)。

但這只是申請(qǐng)者價(jià)值的一個(gè)方面。加州大學(xué)圣芭芭拉分校的榮譽(yù)教授 Dr. Zwick 一直是?SAT 考試機(jī)構(gòu)的研究員，她就覺得，一個(gè)學(xué)生能否進(jìn)入自己選擇的大學(xué)，不應(yīng)該由應(yīng)試能力來決定。事實(shí)上，“merit” 的標(biāo)準(zhǔn)，壓根就沒有絕對(duì)的定義。

我們明白，你們 —— 焦慮的學(xué)生、疲憊的父母、困惑的公民 —— 都在想美國大學(xué)到底在想什么？

有標(biāo)準(zhǔn)么？

我們有必要靜下心想一想，13% 的四年制大學(xué)（美國一共大概3000多所招收本科學(xué)生的四年制大學(xué)），錄取率低于 50% 。

話雖如此，牽動(dòng)大家心緒的，永遠(yuǎn)是那些競爭最激烈的學(xué)校。每年，全球最頂尖的學(xué)府都會(huì)拒絕成千上萬原本可以在那里茁壯成長的學(xué)生。

是的，拒絕是痛苦的。不過，還是把這些話大聲說出來吧，招生過程不，公，平。

不管你喜不喜歡這事兒：美國大學(xué)并沒有你想象的那么熱烈歡迎那些已經(jīng)修過七門或更多大學(xué)預(yù)修課，拿了全 A 學(xué)生。被拒并不是真的針對(duì)你個(gè)人，因?yàn)檎猩且粋€(gè)瘋狂的大雜燴，各種申請(qǐng)者，各種背景都混雜在一起互相競爭。

就像父母讓孩子們做家務(wù)一樣，所有的美國大學(xué)都會(huì)給他們的招生官一份要完成的任務(wù)清單，當(dāng)他們做不到的時(shí)候就會(huì)被解雇。

“我們不生活在云里，現(xiàn)實(shí)是我們有一條底線。”三一學(xué)院（美國知名文理學(xué)院Liberal Arts College）的招生負(fù)責(zé)人?Angel B. Pérez?說。“我們是一家學(xué)院，但我們也是一家企業(yè)。”

在許多校園里，財(cái)務(wù)問題會(huì)影響到錄取的決定。美國大學(xué)招生咨詢協(xié)會(huì) (NACAC) 最近的一份調(diào)查顯示，大約一半的機(jī)構(gòu)表示申請(qǐng)者的財(cái)務(wù)和支付能力在招生決定中具有一定重要性。

其他衡量學(xué)生的奇特指標(biāo)，比如地理多樣性。這現(xiàn)在被視為機(jī)構(gòu)實(shí)力和受歡迎程度的指標(biāo)。如果一個(gè)班級(jí)不能夠由于來自美國 50 個(gè)州的新生組成的話，一些校長會(huì)不怎么高興。而且一所大學(xué)可能還需要一定數(shù)量的工程專業(yè)的學(xué)生，還有大學(xué)球隊(duì)里的守門員。

事實(shí)上，雖然說一所大學(xué)可以接受 33% 的申請(qǐng)者，但這并不意味著你可以自以為是地覺得你和每個(gè)申請(qǐng)者一樣，都有三分之一的機(jī)會(huì)。成功與否，取決于一個(gè)學(xué)生能帶來什么。

總的來說，招生中沒有什么比平時(shí)成績——加上高中課程的強(qiáng)項(xiàng)——和 ACT/SAT 成績更重要了。

在時(shí)間資源有限的情況下，這些指標(biāo)是一種相對(duì)快的方法去表明誰更容易有成就。但這種衡量也有弊端。分?jǐn)?shù)膨脹使評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)的任務(wù)更加復(fù)雜，高中評(píng)分政策上也有差異。標(biāo)準(zhǔn)化考試成績和家庭收入有關(guān)；白人和亞裔學(xué)生比黑人和拉美裔學(xué)生表現(xiàn)好。此外，大學(xué)預(yù)測學(xué)生成就時(shí)，往往只限于第一年的成績。

因此，很多大學(xué)都依賴于“整體”評(píng)估，讓大學(xué)能夠?qū)⑸暾?qǐng)者的學(xué)術(shù)記錄和背景結(jié)合，并找出可能不像身邊富裕的同齡人那樣，擁有耀眼資質(zhì)的弱勢學(xué)生。他們是否參加過低水平的或資源豐富的高中？他們是否參加過課外活動(dòng)？他們有領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)嗎？

Dr. Pérez 出身于一個(gè)低收入家庭，是家中的第一代大學(xué)生，他最近改革了三一學(xué)院的招生程序，以便找出那些未來有前途的學(xué)生，尤其是弱勢學(xué)生。

現(xiàn)在，該學(xué)院的招生人員閱讀申請(qǐng)材料時(shí)，會(huì)以 13 個(gè)特質(zhì)作為審核要素來打分，包括好奇心、同理心、樂于接受改變和克服困境的能力等。被研究人員拿來與優(yōu)秀學(xué)生掛鉤的這些特質(zhì)，也是諸多文理學(xué)院在課堂內(nèi)外所看重的。

三一學(xué)院的工作人員可以使用一個(gè)叫做“成就預(yù)測要點(diǎn)”的下拉框，勾選他們發(fā)現(xiàn)的所有特質(zhì)。他們必須注明自己是在申請(qǐng)材料的哪些地方發(fā)現(xiàn)每一個(gè)特質(zhì)的。

“不能僅僅是一種感覺，”Dr. Pérez 說。他還記得，一位老師的推薦信描述了一名申請(qǐng)人如何在班上堅(jiān)守對(duì)某個(gè)有爭議的社會(huì)議題的立場，盡管其他學(xué)生都出言反對(duì)。這令 Dr. Pérez 印象深刻，他在下拉框勾選了“樂于成為唯一的少數(shù)派”(Comfort in Minority of 1)，這或許標(biāo)志著這名學(xué)生會(huì)促進(jìn)校園中的對(duì)話。

三一學(xué)院仍然很看重一些傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，但新模式拓展了工作人員對(duì)才能的理解。“我們正試著讓擁有這些特質(zhì)的學(xué)生得到更多的肯定，尤其是面臨某些挑戰(zhàn)的學(xué)生。”?Dr.Pérez 說。

這種新模式，還有三一學(xué)院最近做出的不再需要求提交 ACT/SAT 分?jǐn)?shù)的決定，已經(jīng)幫助提高了班級(jí)的多樣性。今秋的大一班級(jí)中，來自低收入家庭以及身為家中第一代大學(xué)生所占比例是 15%，三年前則是 8%。

“我正設(shè)法讓我們多擁有一些工具，擺脫一個(gè)絕對(duì)過時(shí)的體系，” Dr. Pérez 說。“隨著這個(gè)國家變得更加多元，以及我們對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試分?jǐn)?shù)和財(cái)富之間的關(guān)聯(lián)有更多了解，我們必須采取更具創(chuàng)新性的方法來預(yù)測誰能在大學(xué)里獲得成功。”

大多數(shù)大學(xué)要求申請(qǐng)者提供的材料，都無法很好地揭示一個(gè)學(xué)生或許具有的很多技能和才華。但如果大學(xué)提出更多要求，會(huì)怎么樣？

奧林工程學(xué)院 (Olin College of Engineering) （美國知名工科院校）在招生流程中加入了現(xiàn)場選拔這個(gè)環(huán)節(jié)。完成傳統(tǒng)的申請(qǐng)程序后，被挑選出來的學(xué)生會(huì)造訪位于馬薩諸塞州尼德姆的校園，參加為期兩天的緊張選拔。

除了坐下來接受面試，他們還要與人結(jié)成小組，完成一項(xiàng)桌上設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)，比如制作一個(gè)可以承受特定重量的塔。第二天，他們會(huì)接到另一項(xiàng)任務(wù)，比如設(shè)計(jì)校園里的一棟建筑。這一次，評(píng)估者會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生，注意他們能否與其他學(xué)生進(jìn)行良好的溝通、快速適應(yīng)環(huán)境。

這道程序旨在幫助未來的學(xué)生了解奧林的合作文化，同時(shí)也讓這所大學(xué)在做出最終錄取決定之前更好地審視每一個(gè)申請(qǐng)者。“通過申請(qǐng)材料中的傳統(tǒng)內(nèi)容，很難判定學(xué)生的思維方式，”奧林工程學(xué)院招生和財(cái)務(wù)資助部門主任 Emily Roper-Doten 說，“這種辦法讓我們?cè)谝粋€(gè)有教育意義的時(shí)刻，看到他們處于興奮狀態(tài)時(shí)的樣子。”

為了看看學(xué)生能用自己的雙手做些什么，全球最負(fù)盛名的學(xué)校之一也做出了改變。麻省理工的校訓(xùn)是拉丁文“Mens et manus”，意思是“手腦并用”。

現(xiàn)在麻省理工給了申請(qǐng)者一個(gè)新選擇，可以提交一份創(chuàng)客檔案(Maker Portfolio)來展現(xiàn)他們的“技術(shù)創(chuàng)造力”。

申請(qǐng)者可以發(fā)送圖片、短片和 PDF 文檔來闡明自己參與的一個(gè)項(xiàng)目——他們制作的服裝、設(shè)計(jì)的應(yīng)用程序、烘焙的蛋糕、制作的家具或編織的鎖子甲。麻省理工學(xué)院還要求學(xué)生們解釋這個(gè)項(xiàng)目對(duì)他們的意義，以及他們得到了多少幫助。一個(gè)由教職員工和校友組成的小組會(huì)審核這份檔案。

去年，約有 5% 的申請(qǐng)者提交了自己的創(chuàng)客檔案。“它能讓我們更全面地了解某個(gè)學(xué)生，”招生和學(xué)生財(cái)務(wù)支持部主任 Stuart Schmill 說，“如果沒有這個(gè)，有些申請(qǐng)者可能無法全面展示自己是多么符合我們的期望。”

麻省理工學(xué)院的試驗(yàn)引發(fā)了招生主任們的討論，他們當(dāng)中有些人表示，打算為申請(qǐng)者提供類似的機(jī)會(huì)，證明自己通過項(xiàng)目學(xué)到的東西。他們認(rèn)為，創(chuàng)客檔案生動(dòng)地反映出，大學(xué)可以更好地將招生過程與自己的文化和價(jià)值觀統(tǒng)一起來。

在過去十年里，全面的評(píng)審變得更具挑戰(zhàn)性，頂尖大學(xué)總會(huì)收到海量的申請(qǐng)材料。

今年秋天，加州大學(xué)洛杉磯分校收到了 10 萬多份申請(qǐng)，但它只有約 6,000 個(gè)新生名額；斯坦福大學(xué)收到了 4.4 萬份申請(qǐng)，而名額只有 1,700 多個(gè)；麻省理工學(xué)院則需要在 20,000 多份申請(qǐng)中挑選 1,450 名學(xué)生。

大部分大學(xué)正在考慮采用更具增值效果的方法改進(jìn)評(píng)估。

逾 130 所著名大學(xué)加入的 The Coalition for Access, Affordability and Success （簡稱CAAS；與COMMON系統(tǒng)并行的另外一個(gè)新的大學(xué)申請(qǐng)通用系統(tǒng)，COMMON系統(tǒng)目前有800多所學(xué)校采用，包括幾乎全部美國TOP50大學(xué)和文理學(xué)院采用COMMON系統(tǒng)。）前不久建立了一個(gè)名為“虛擬大學(xué)儲(chǔ)物柜”的應(yīng)用平臺(tái)，學(xué)生們可以往這個(gè)私人空間里上傳視頻和書面作業(yè)等材料，之后可以把它們添加到自己的申請(qǐng)里。它宣稱的目標(biāo)之一是：讓招生更個(gè)性化。

到目前為止，它的大多數(shù)成員還沒有要求申請(qǐng)者發(fā)送與以往不同的東西。但情況可能會(huì)改變。少數(shù)幾所大學(xué)正在計(jì)劃試驗(yàn)用其他方法來衡量學(xué)生的潛力。該聯(lián)盟的執(zhí)行董事 Annie Reznik 稱，有一所大學(xué)希望能讓申請(qǐng)者展示自己的“情商”，表明他們與他人合作的能力。另一所大學(xué)在設(shè)法讓申請(qǐng)者展示自己的學(xué)習(xí)“激情”。

“我們想要更好的申請(qǐng)內(nèi)容，”耶魯大學(xué)的本科生招生和財(cái)務(wù)援助部主任 JeremiahQuinlan 說。“我們目前看到的內(nèi)容能預(yù)測學(xué)術(shù)方面的成功。現(xiàn)在，我們可以通過一種不同的申請(qǐng)更好地了解一名學(xué)生。”

和很多招生主任一樣，Mr.Quinla 也越來越警惕那些經(jīng)過精心修飾、描述個(gè)人成就的申請(qǐng)文書。

“學(xué)生們覺得自己必須炫耀，因?yàn)槲覀兲籼蘖耍彼f，“這是完全可以理解的。”他認(rèn)為，科技可以幫助大學(xué)了解簡歷背后的學(xué)生，更清楚申請(qǐng)者的激情所在，以及他們可能融入哪種群體。

去年，耶魯大學(xué)允許學(xué)生使用該聯(lián)盟的申請(qǐng)系統(tǒng)，根據(jù)提示提交一份文件、圖片、音頻或視頻，他們還必須用一段 250 個(gè)單詞以內(nèi)的話概括自己的申請(qǐng)。去年秋天，Justin Aubin 聽說這個(gè)選項(xiàng)后心想，“太酷了！”

來自伊利諾伊州奧克朗的 Mr. Aubin 在那時(shí)候是一名想上耶魯?shù)母呷龑W(xué)生。

有一段申請(qǐng)要求引起了他的注意：“請(qǐng)記錄你所在的社區(qū)和你留下的足跡。”

他提交了一段短視頻，記錄了他的鷹級(jí)童子軍(Eagle Scout)項(xiàng)目，他監(jiān)督建造了一個(gè)紀(jì)念退伍老兵的紀(jì)念碑。他認(rèn)為，哪怕是一篇寫得很好的文章，也不可能像他哥哥拍攝的這個(gè)四分鐘視頻那樣展示他的經(jīng)歷。

這段視頻的內(nèi)容打動(dòng)了耶魯大學(xué)的招生委員會(huì)。“招生官們紛紛從椅子上坐直了身體，”?Mr.Quinla 說，“你能看到他如何發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)作用，我們覺得我們對(duì)他的了解是難以從推薦信上獲得的。”

現(xiàn)在，Mr. Aubin 已經(jīng)是耶魯大學(xué)的大一新生了。

這段視頻起作用了嗎？“它是決定性因素。” Mr.Quinla 說。

校友子女們優(yōu)先這個(gè)事兒，就是這樣的做法。一些大學(xué)對(duì)校友子女(和潛在捐款者的子女)的錄取比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)、遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他申請(qǐng)者。

哈佛大學(xué)校報(bào)報(bào)道稱，哈佛大學(xué)的新生中，這部分人群占了近三分之一。根據(jù)普林斯頓大學(xué)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)，2021 年班級(jí)里校友子女比例為 13%。

盡管包括佐治亞大學(xué)和德州農(nóng)工大學(xué)在內(nèi)的一些知名機(jī)構(gòu)，在十多年前就停止了對(duì)校友子女地位的考慮。但大多數(shù)大學(xué)似乎不太可能在短期內(nèi)將這個(gè)變量從招生方程式中移除。“我不認(rèn)為考慮申請(qǐng)者的家族遺產(chǎn)狀況是一件很瘋狂的事情，尤其是考慮一些大學(xué)所處的金融環(huán)境，”佐治亞理工大學(xué)本科招生主任 Rick Clark 說，這所學(xué)校近五分之一的新生都是校友子女,“大學(xué)必須考慮他們的壽命。”

Mr. Clark 說，招收校友子女的好處不僅僅是可以讓那些可能會(huì)打開錢包的校友保持良好的意愿。以他的經(jīng)驗(yàn)，他們往往是熱心的學(xué)生，會(huì)幫助在校園里建立社區(qū)，這種關(guān)系可以幫助其他學(xué)生感受到家和成功的感覺。他說：“與一個(gè)地方的多代關(guān)系增加了價(jià)值，創(chuàng)造了這種充滿激情的、有吸引力的能量來源。”

Mr. Clark 認(rèn)為，關(guān)鍵不在于降低標(biāo)準(zhǔn)，也不是要招收這么多校友子女，讓其他的優(yōu)先事項(xiàng)，比如增加種族和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多樣性受到影響。“這兩個(gè)目標(biāo)不是相互排斥的。”他說。

另外，挑剔的大學(xué)所使用的其他評(píng)價(jià)方法與學(xué)生的成績或?qū)傩詻]有任何關(guān)系，而是與大學(xué)的日程安排有關(guān)。

美國大學(xué)招生咨詢協(xié)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，大約五分之一的院校都非常重視學(xué)生表現(xiàn)出的興趣，也就是如果被錄取，申請(qǐng)者入學(xué)意愿的程度。

興趣最強(qiáng)烈的表現(xiàn)就是，EA 和 ED 階段遞交申請(qǐng)，這一政策傾向于錄取那些不需要經(jīng)濟(jì)資助的富裕學(xué)生，以及一些大學(xué)用來填滿一半名額的學(xué)生。

除此之外，科技使得追蹤申請(qǐng)人與大學(xué)的接觸次數(shù)變得更加容易(通過訪問校園，聯(lián)系招生人員，回復(fù)電子郵件)。這些有價(jià)值的信息可以幫助人員判斷哪些人最有可能入學(xué)，這可能會(huì)影響到誰首先被錄取。

問題是，那些完全知道大學(xué)正盯著他們的精明學(xué)生，會(huì)故意向有利于他們的方向去包裝自己，馬里蘭州一個(gè)非盈利組織 College Tracks 旨在幫助低收入和第一代學(xué)生進(jìn)入大學(xué)。它的執(zhí)行主任 Nancy Leopold 說：“闡明興趣，是一種對(duì)不知道這件事兒的存在，或者沒有時(shí)間或金錢的學(xué)生的偏見。”

大學(xué)到底在乎什么呢？US News，其他的大學(xué)指南，更不用說評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)，都依賴像 ACT/SAT 分?jǐn)?shù)和接受率等傳統(tǒng)的招生標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)校長也許想要吸引更多有創(chuàng)造力的思想家，但實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并沒有幫助他的大學(xué)排名。

一般來說，大學(xué)都會(huì)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)新奇的招生入學(xué)程序，可能會(huì)損害他們的聲譽(yù)。“許多招生辦公室面臨的挑戰(zhàn)是要做出改變，但不是那么大的變化或創(chuàng)新，讓自己的位置受到挑戰(zhàn)。”奧林的 Ms. Roper-Doten 說。要求學(xué)生多做一些事情可能會(huì)嚇跑那些想要申請(qǐng)的人。

最近，哈佛大學(xué)教育研究生院的一項(xiàng)名為“扭轉(zhuǎn)潮流” (Turning the Tide) 的運(yùn)動(dòng)正在敦促招生主任重新考慮申請(qǐng)者的素質(zhì)。在由大約 200 所大學(xué)代表簽署的一份報(bào)告中，大學(xué)被要求通過錄取過程來提升道德品質(zhì)和服務(wù)。

盡管一些院長表示，他們對(duì)尚未成熟的青少年的性格沒有商業(yè)性的評(píng)估，但這一舉措已經(jīng)促使一些機(jī)構(gòu)調(diào)整了他們的申請(qǐng)。北卡羅來納大學(xué)在詢問課外活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)他人的貢獻(xiàn)。麻省理工還增加了一篇論文題目，要求學(xué)生描述他們是如何幫助人們的。

哈佛大學(xué)的一名高級(jí)講師和倡議的領(lǐng)導(dǎo)者 Richard Weissbourd 建議大學(xué)以可能與弱勢學(xué)生產(chǎn)生共鳴的方式來定義服務(wù)。“許多學(xué)生沒有機(jī)會(huì)做社區(qū)服務(wù)，”他說，“他們照顧自己的兄弟姐妹，或者做兼職工作來幫助他們的家庭。大學(xué)需要說，‘這對(duì)我們很重要’。”

最后，在高等教育中增加種族和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多樣性是一個(gè)很重要的問題。南加州大學(xué)羅西爾教育學(xué)院的教授 Shaun R. Harper 研究的是種族和學(xué)生的成就，他說大學(xué)可以優(yōu)先考慮這個(gè)問題。

去年9月，在波士頓舉行的美國大學(xué)招生咨詢協(xié)會(huì)年會(huì)上，Dr. Harper 發(fā)表了演講。他敦促他的聽眾認(rèn)真思考種族不平等問題，以及“你可能無意或不知情的情況下，支持了種族歧視”。

他列舉了一些高中輔導(dǎo)員的例子，他們不鼓勵(lì)有前途的少數(shù)族裔學(xué)生申請(qǐng)選拔嚴(yán)格的大學(xué)；大學(xué)的招生官說他們“找不到足夠多的”合格的黑人申請(qǐng)者，作為體育教練，他們得在全國尋找擅長運(yùn)動(dòng)的黑人學(xué)生；招生人員每年都在同一所高中招生，忽略那些代表少數(shù)族裔的學(xué)生。

當(dāng) Dr. Harper 發(fā)言時(shí)，許多聽眾都為他鼓掌；少數(shù)人皺起了眉頭。他批評(píng)招生主任本身就缺乏種族多樣性。這話受到了熱烈的掌聲。

所以，這事兒很值得一提：在這個(gè)社會(huì)不平等日益加劇的時(shí)代，最富有的大學(xué)對(duì)大學(xué)招生的現(xiàn)狀有多不滿意呢？美國一些最具選拔嚴(yán)格的大學(xué)從收入最高的 1% 人群中招收更多的學(xué)生，而不是底層 60% 的學(xué)生。