孩子好奇心的九大殺手（您是否不經意間正在摧毀孩子學習的動力呢？）

題記：

 

好奇心有多重要？

因為好奇，牛頓發現了萬有引力；

因為好奇，伽利略發明了體溫計；

因為好奇，德萊斯發明了自行車……

 

但是，

因為要照顧孩子，父母們感到疲累；

因為希望孩子成為最優秀的那一個，父母們絞盡腦汁創造各種學習的條件；

因為做了這么多，面對孩子無休止的問號、或者層出不窮的“搗亂”，父母們不知不覺的行為卻在遏制孩子好奇心的萌芽。

當有一天，孩子不再向你提出一些奇怪的問題時，是不是隱隱有絲絲的不安呢？

 

文：?Leslie Crawford? 譯：Hiayie

您肯定希望孩子是充滿好奇心的，是嗎？肯定的。畢竟，好奇心是集聚信息和體驗的動力，也是學習的核心所在。研究表明，無論是在社交、情感、心理還是智力方面，更具好奇心的孩子在學校和其他方面都更具優勢。

好奇的靈魂傾向于表現出一系列積極的適應性行為。他們思想更加開放、情感更加豐富，在艱難的情況下擁有強大的應對機制，他們傾向于非常規的思維（思考是指使用創新的方法解決問題）。

不管是剛學會走路的孩子狂熱地探索他們新世界里的每一寸地方，還是五歲的孩子不停地對任何事物提問“為什么”，或者是十多歲的孩子對同齡人的一舉一動變得迷之沉迷，好奇心是人類天生的特質。它是由多巴胺導致的，多巴胺是一種追求獎賞的神經化學物質，是人們有吃的欲望和繁殖下一代欲望的原因。

在年幼的孩子身上，這種尋求信息的行為非常豐富。一項研究發現，在2到5歲之間，一個孩子會提出大約40,000個問題。但是，隨著孩子年歲漸長，這種永不滿足的求知欲會逐漸減少。

威廉姆斯學院（Williams College）心理學教授、《饑餓的心靈：童年好奇心的起源》（The HungryMind: The Origins of Curiosity）一書的作者蘇珊?恩格爾（Susan Engel）表示：“隨著時間的推移，好奇心這樣一個強勢的特征開始變得越來越脆弱。”“這是由父母、老師、同齡人和學習環境的經歷決定的。”

恩格爾說，正如好奇心可以在任何一個孩子身上得到成功的培養一樣，它也可以被壓制，而且通常是被那些負責教育他們、非常好心的成年人所壓制的。她指出，事實上，研究表明“天生好奇心較低的孩子對社交暗示最敏感，而這種暗示會抑制或者激勵探索。”

雖然沒有父母或老師故意阻止孩子天生的求知欲，但他們卻常常在不經意間這樣做了。那么成年人是如何抑制（或者培養）孩子的好奇心的呢？這里有9個讓人窒息的好奇心殺手，以及如何去避免它們的做法。

 

1.????對房間的一團糟感到崩潰

OMG！你的廚房怎么啦？這是一個八歲孩子版本的《絕命毒師》場景。無法辨認的白色粉末揮灑在臺面上、地板上，明亮的藍色和橙色指紋遍布櫥柜柜臺，罐子和瓶子里裝滿了奇怪的粘稠物。陪審團的女生們先生們：這個犯罪現場只不過是將好奇心切換到了最佳創造頻道。對于還不熟悉史萊姆的家長來說，白色物質可能是玉米淀粉，不過，這真的很難很難清理干凈。幻彩熒光的指紋印來自食物色素，清理起來同樣艱難。惱怒萬分的家長該怎么做？恩格爾建議道：“讓他們弄得一團糟吧！”今天的粘稠物制造者可能是未來的科學家、工程師、發明家和藝術家。

 

2.????為孩子選擇一所整潔有序的學校

人們會認為，整潔干凈的教室（或臥室）要比有點混亂的教室更好。對這種觀點，不妨再多想想。恩格爾說：“吸引人，包括吸引兒童的東西是一些更復雜、更不可預測的東西。”

在進行“是什么激發學生在課堂上的創造力”研究中，恩格爾發現孩子們對“教室里帶著野性以及復雜且不以常規形式出現的事物”最感興趣，比如墻上奇怪的藝術品，養著各種生物的玻璃罐子，以及學校里進行實驗的各種場所。

恩格爾建議，應該尋找那些學校，他們擁有豐富的、觸手可及的“不明確區分用途”的材料，包括激發探索研究的書籍、圖片、物品以及工具。另外一個尋找恩格爾所說的“好奇教室”的原因是什么呢？

在1984年的一項研究中，發展心理學家芭芭拉·蒂扎德和馬丁·休斯發現，雖然幼兒園適齡兒童在家每小時會提出27個問題，但在學校的時候，提問數目直降到只有3個。這樣的下降是無可避免的，因為學校的孩子不像他們在家里有機會不停地提問，但如果學校能賦予好奇的孩子一個寬容的環境，這也不是不可避免的。

 

3.???希望能回答孩子提出的所有問題

既然知識豐富如愛因斯坦回答問題也如此，我們普通家長回答不出問題應該感到內心平靜許多了。所以當孩子問你一個問題時，恩格爾說，最好的回應應該是這樣：“我們如何能找到答案呢？”承認自己不知道答案也沒問題。事實上，比擁有答案更重要的是，創造一個發問作為一種常態的環境。在2015年《教育領導力》的文章中，哈佛兒童心理學家保羅·哈里斯寫道，通過提問尋求信息可以受到挫敗或收獲鼓勵，這取決于父母如何對待孩子的提問。

更有趣的是，哈里斯寫道：“問了很多問題的母親，她的孩子一定也會提出很多問題。言下之意，孩子可能受到父母關于如何交談的信息影響。如果他們的母親運用語言來收集信息，他們的做法可能和母親的做法如出一轍。”所以，如果你很好奇為什么瓢蟲被叫做瓢蟲，或感冒時為什么下午感覺更糟糕，或為什么冥王星不再是行星，那就問吧！大聲地提問！“榜樣對孩子有著巨大的影響，”恩格爾說，“當孩子們和好奇的成年人在一起時，他們對周圍的事物更感興趣。”

 

4.??替孩子選擇該學什么

你這樣做過嗎？拖著拽著十歲的孩子和他的好朋友一起去當地科學博物院去領略一場特別的展覽：宇宙大爆炸！這場展覽僅僅展出一個月，是學習的超好機會！但，他們在想什么啊？他們只想爬一爬博物館前面的那幾棵樹而已。這可是極寶貴的教育時刻啊——當然只有父母這樣認為。

恩格爾說：“你不能通過立法來控制好奇心。”她說，激勵好奇心的秘密在于，不要緊緊揪住你認為孩子應該要學習的東西不放，不要禁止好奇心帶領他們進入探索領域。所以，這一次沒有進入博物館參觀，別苦惱。即使今天你的孩子沒有學到關于宇宙大爆炸的任何知識，他在攀爬的樹枝上獲得了另一種教育。

 

5.???過度規劃孩子的時間

這是現代父母的詛咒——我們想要規劃好孩子的每一納秒時間，確保每一秒都過得有意義。但你猜怎么著：其實策略性忽視是培養好奇心更好的方法。

“讓他們覺得無聊，”恩格爾說，她指出，除了最初會發發牢騷外，自由閑散的時間能將孩子帶入一個富有成效的探索之中，孩子可能將一個盒子改裝成一輛汽車，或者，在一個無聊的下雨天，突然發現孩子原來對繪畫充滿了激情。

 

 

6.????為取得的成就而慶祝

據說，完美是創新的敵人。當然，如果你家上中學的孩子連續五次贏得了足球比賽，或者小小少年被錄入了頂尖大學，這就太棒了。對此感到高興并沒有什么錯。但要小心嘍，不要過分關注獎項、成績或成就，恩格爾是這樣建議的。卡羅爾·德韋克（Carol Dweck）——《心態》一書的作者，探索如何去贊揚事件的過程（獲得這樣的成績所付出的努力），而不是贊揚這個人（譬如，“你是最棒的足球運動員！”），這樣，孩子才更有可能去尋求挑戰，并承擔學習過程中的風險。

“成功的目標往往反對調查。”恩格爾說，“我認為許多關注好奇心的家長發現，當他們不得不在鼓勵孩子的好奇心與希望孩子‘表現好’之間做出選擇時，他們會感到矛盾。我們大多數人希望我們的孩子既能獲得正確答案也可以取得好成績。成績優秀固然美好，但是真正想要學習一些東西，并對你不能放棄的東西依然保持興趣，這才是更加強大和持久的一種經歷。”

 

7.? ?始終將安全放在第一位

父母不知不覺抑制孩子好奇心的一個重要原因是：它可能是危險的。令人難以接受的事實是，擁有好奇心或解決不確定性和意外狀況時不可能毫無危險。你冒失的、愛刨根問底的孩子決定了一定要看看，如果快速將一塊磁鐵扔進微波爐會怎樣，或者在陡坡斜道上她能駕駛著滑板滑行有多快。除了身體上的危險，好奇心還將導致不適和尷尬，恩格爾說，比如“一個孩子要求父母解釋一下昨晚從臥室聽到的奇怪的聲音。”

好奇的孩子就是渴望尋找新事物的人，即使要冒一些風險，也在智力上比同齡孩子具有優勢。在2002年的一項對1795名3歲兒童的研究中，當他們11歲時，那些喜歡尋求刺激的人在IQ測試中比平均水平高出12分。可以肯定的是，這需要父母做出平衡，讓孩子們遠離麻煩的同時，對他們給予充分的智力發展空間。恩格爾建議：“父母必須在孩子興趣的潛在傷害容忍度與給予探索空間之間找到平衡點。”“孩子比我們想象的更會照顧自己。并且（孩子們）需要學會通過動手了解為什么。”

 

 

8.? ?禁止傳八卦

事實證明，八卦，不管對孩子還是成年人，都是好奇心的自然流露（這也是為什么在理發店你會直接拿起一本八卦雜志）。恩格爾說：“人們會對八卦嗤之以鼻。”但是，如果八卦沒有惡意，討論討論復雜的社會關系也可以是一種健康而自然的方式，這樣可以滿足一個孩子對其他孩子在做什么的好奇心。尤其在學校里，這兒一天的日程都是預先設定好的，但孩子們更喜歡在與別人交流時談一些沒有被腳本圈住的、出乎意料的話題。

9.????把“激發好奇心”列在父母必做清單上

 

作為父母，其實你不必做任何事。作為一個家長，支持好奇心，更多的是任其自然。恩格爾建議說，和孩子一起慶祝，一起分享，但不要把它添加到你可以改善孩子前景的清單上。因為好奇的成年人和好奇的孩子都比沒有好奇心的人更快樂，恩格爾指出，“開始不自覺地追求好奇心的父母，變得更為習慣孩子提出的問題，并激勵孩子去探索，都將足以提升孩子的好奇心。

 

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