【AP計算機考情回顧】代碼虐我千百遍，我視代碼如初戀！
學編程的人都知道，“計算機大師”馮-諾依曼曾經有一個經典的算法 – ?Divide and Conquer，叫做“分而治之”。任何一門學科、技藝和考試的學習，我們都可以運用這樣的經典算法來處理，即：將一個目標拆分成相應的小目標，然后“各個擊破”。對于AP計算機考試知識點，我們也可以做如下劃分：
JAVA基礎語法部分在考試中所包含的知識點為：關鍵字與保留字、標識符、變量（重點）、運算符及流程結構這幾部分。雖然，除流程控制以外，其他幾個知識點難度相對較低，但這一部分是AP考試，甚至是JAVA這一門語言的預備階段，可以說，如果學生們無法“扛”過這一階段，就根本無法繼續其他章節的學習。因此，學生們在學習JAVA基礎部分時，應該以概念“記憶為主，練習為輔”的策略，加深對零散知識點的記憶，為下一階段的學習打好基礎。
今年考情分析：今年這一部分的考題依然以選擇題為主，重點考察部分為流程控制中的if-else選擇結構、for循環結構以及循環嵌套結構。這類題型通常是將一道數學計算題，以代碼的形式演示出來，考生在掌握基本編程語法的基礎上，通過數學計算即可解答成功。
在面向對象這一章的學習中，學生要著重理解面向“對象”的編程思想(OOP)和面向“過程”的編程思想(OPP)的區別。學習面向對象的這一章，我們需要從三條主線依次展開，分別是：方法-屬性-構造器；三大特性（封裝、繼承、多態）；以及關鍵字（this, super, static,final）等。在面向對象的學習過程中，同學們還要注重一個難點：方法的值傳遞；以及對于“方法的重載”和“方法的重寫”這兩個概念的區分。
今年考情分析：今年大題第一道和部分選擇題考察了“面向對象”這一部分的知識點。編寫面向對象大題實際上要求學生設計一個類（class），并實例化其對象（object）,我們都知道設計一個類實際上就是設計一個類中的三個部分：屬性(field)、方法（method）和構造器（constructor），在解答大題的時候，考生應當根據題目要求來設計這三個部分的訪問權限、返回值類型及實現目的。
在數組的學習過程中，我們需要著重從以下幾個維度來學習數組的相應操作：數組的聲明（創建）、數組的靜態初始化和動態初始化、數組的length屬性調用、數組在底層內存空間的存儲模式、數組的默認初始化值以及數組的循環遍歷模式。不論是一維數組，還是多維數組，我們都應該從上述幾個維度進行學習。在數組學習的過程中，我們應該結合循環結構和嵌套循環結構進行數組的遍歷學習。數組作為AP計算機考試的重點和難點，串聯起Java流程控制部門及拍訊算法部分。因此，AP計算機考試中，有“得數組者得天下”這樣一種說法。
今年考情分析：今年的大題第二道和第三道，分別考察了二維數組和ArrayList兩個知識點。數組這一部分的考察是歷年AP計算機考試的熱點和難點。圍繞著二維數組（大題第二題）的考查內容為：二維數組的聲明、二維數組的初始化以及遍歷數組二維數組這三大塊來出題。考生只要掌握這三個部分的出題點并加以練習即可。在ArrayList動態數組的考題中，題目主要考察考生對動態數組對應方法的應用，例如：添加元素至數組（bollean add(E e)、void add(int index, E element)）、移除列表元素（void clear()）、查找數組元素（boolean contains(Object o)）以及返回列表指定元素（E get(int index)）。
在大題部分，考察的點在于排序算法，從易到難依次為：冒泡排序(BubbleSorting)、直接選擇排序(StraightSelectSorting)、直接插入排序(StraightInsertSorting)以及經典的歸并排序(MergeSorting)。具體算法及優化如下圖：
今年考情分析：今年在大題部分并沒有考察數組的排序，說明AP計算機的對邏輯思維的考察難度比前幾年有所降低，但考生依然要掌握相關排序算法及相應算法思想。
“行百里者半九十”，很多學習計算機的同學們沒能堅持到最后，這是令人很惋惜的。畢竟，計算機編程這類學科既考察了我們的邏輯思維能力和解題能力，也考差了我們設計能力和算數能力。可以說，計算機編程實際上就是把一道道數學題嵌套至“電腦”中，通過“電腦”進行運算的過程。
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