我眼中的IB、AP

不知道家長(zhǎng)們是否仔細(xì)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，為什么要送孩子去留學(xué)？相信大多數(shù)家長(zhǎng)的答案都是為了讓孩子接受更好的教育。那么，在未來(lái)的高中三年，孩子的終極目標(biāo)就是“名校Offer”嗎？

通過(guò)三年的學(xué)習(xí)生活，孩子真正應(yīng)該得到的是什么？這是Yokie姜老師昨晚分享的第一個(gè)部分：IB培養(yǎng)什么樣的人。

IB國(guó)際課程的目標(biāo)是培養(yǎng)具有國(guó)際意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感的公民，他們將為開(kāi)創(chuàng)更美好、更和平的世界貢獻(xiàn)力量。IB學(xué)子應(yīng)具備以下素養(yǎng)：勇于探究、敢于冒險(xiǎn)、勤于思考、樂(lè)于反思、知識(shí)淵博、有原則性、思想開(kāi)明、均衡發(fā)展、善于交流、關(guān)愛(ài)他人。

國(guó)際部給學(xué)生提供豐富的活動(dòng)和鍛煉的機(jī)會(huì)，如，各種學(xué)生社團(tuán)鍛煉學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；IB的EE拓展論文對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)能力、論文寫(xiě)作能力和思維觀念的提升；各類公益活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感……當(dāng)孩子真正具備以上這些素養(yǎng)時(shí)，獲得名校offer，也不過(guò)是一件水到渠成的事。

IB的課程設(shè)置有何不同？

了解過(guò)IB的家長(zhǎng)都知道，IB有六大學(xué)科組：語(yǔ)言A、語(yǔ)言B、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、個(gè)人與社會(huì)學(xué)、藝術(shù)，學(xué)生將從中任選3門SL標(biāo)準(zhǔn)水平課程和3門HL高水平課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生擁有充分的選課自由度。

其次，IB還有三門核心課程：

①Theory of knowledge (TOK) 認(rèn)識(shí)論，培養(yǎng)批判思維、多角度的分析能力；

②Extended Essay（EE） 拓展論文，培養(yǎng)獨(dú)立調(diào)研、學(xué)術(shù)報(bào)告的能力?；

③Creativity, Activity, Service (CAS) 創(chuàng)新，活動(dòng)與服務(wù)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)、改變世界的能力。

一本課件用N年？

這是不可能的！

在IB教學(xué)中，從來(lái)不會(huì)出現(xiàn)一本課件用多年的情況，因?yàn)镮B的教學(xué)大綱是不斷變化的。同時(shí)，老師通過(guò)引發(fā)學(xué)生探究、差異化教學(xué)、組織協(xié)同合作、有效評(píng)估等教學(xué)法，將IB理念落實(shí)并貫穿到課程中，從而讓學(xué)生通過(guò)課程提升他們的思考能力、交流能力、社交能力、自我管理能力和研究能力，擁有國(guó)際視野。

因此，作為一名IB老師，最大的感受就是需要不斷學(xué)習(xí)，成為一名終身學(xué)習(xí)者（Life-long Learner）。由此而帶給學(xué)生的體會(huì)則是：學(xué)生變得會(huì)思考了，他們總能表達(dá)出一些讓人耳目一新的看法和觀點(diǎn)，同時(shí)，他們也更加享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

• 意志品質(zhì)方面：端正態(tài)度，正視困難與挑戰(zhàn)，了解挑戰(zhàn)與磨練對(duì)自身成長(zhǎng)的必要&重要
• 學(xué)會(huì)自我管理：自律、合理的時(shí)間規(guī)劃、提高執(zhí)行力、提高效率
• 語(yǔ)言學(xué)習(xí)：利用一切在校及周末、寒暑假期時(shí)間，在高一拿到理想托福成績(jī)，盡早進(jìn)入SAT學(xué)習(xí)，高二盡早拿到理想SAT成績(jī)
• IB/AP學(xué)科的學(xué)習(xí)：合理選擇、及早規(guī)劃、盡快啟動(dòng)