解密丨中美年年互掐，數(shù)學抓瞎；葛軍年年出題，亦是白搭！

沒做過葛軍出的卷子

你也好意思說自己參加過高考？！

 

 

長久以來，中國人的迷思就是，為何「美國人數(shù)學這么差，還能出這么多牛逼科學家？」這個問題問的頻次之高，顯然已經(jīng)超出主編與各位讀者的想象。作為天朝蕓蕓眾生之一，對于數(shù)學的恐懼是刻在骨子里的！

 

 

 

“被數(shù)學老師點名上臺做題的我”

 

然而國力世界第一的美帝似乎.....

 

 

 

首先，先說下「美國對不熱愛數(shù)學的學生進行的最基礎數(shù)學教育」。

 

美國的每個地區(qū)，對于高中畢業(yè)的學生，應該有何種的數(shù)學修養(yǎng)，大多是有硬性規(guī)定的。比如麻省，每年對特定幾個年級的學生有統(tǒng)考，這個統(tǒng)考的主要內容之一就是數(shù)學，數(shù)學不過關的，高中是不允許你畢業(yè)的。所以基本上每間正規(guī)高中，也都對數(shù)學水平有最基本的要求才準畢業(yè)。

 

 

 

據(jù)主編所知，這個標準大概在會運算簡單的三角函數(shù)就可以了。 這個水平，以咱們大天朝的標準來看，確實不算高，而且很多人還都是勉強混過去的。

 

 

這種低要求的直接結果就是，美帝95%的學生，數(shù)學水準都停留在生活勉強可以自理的水平上。

 

 

 

好了，到了說「給熱愛數(shù)學的天才最高水平的數(shù)學教育」的部分了

 

以高中為例，對于一些數(shù)學比較好的不安分分子，為了安撫他們，不給社會添麻煩，學校（不是每間學校都有這個條件）會提供 Advanced Placement 課程，也就是宅男們喜聞樂見的 AP課程。以數(shù)學為例，高中最高級的 AP課程，叫做 BC微積分。等等，微積分？！我湯姆貓要報警了！

 

 

 

而主編深刻的記得微積分這三個字一直到大一才開始接觸，而且連著讓主編這個豬腦子重修到了大三剛剛過掉。

 

 

 

AP的任課老師可根據(jù)自己喜好選擇教材。另外老師會推薦一些課外讀物，供不安分的宅男們消耗能量。

 

 

這里就要提到一下國內的高中數(shù)學教育，其側重于往“深”和“復雜變化，與大學知識結合不多。

 

而老美這條曲線就平滑順暢的多了....

 

結果是：很多中國的學生高中數(shù)學不錯，但到大學就聽不懂、跟不上了。不信你看看全國多少大學每到考高數(shù)時，中國學生處于不理解，硬背公式的狀態(tài)，繼而有人去作弊，或者掛科一大片。

 

 

說到這就差不多了，中心思想和開始提到的一樣，可能論數(shù)學物理的平均水平，美國學生確實遠遠不如中國學生，但是談到「給天才的教育」時，中國的教育制度，則還停留在解放前。

 

 

 

而到了大學，這個差距就越拉越大，到了研究生階段，沒有鄙視國內讀研讀博的盆友們的意思，但與美國的「高高等」教育相比，真的無法相提并論。國內的院校，資金條件，師資條件和科研硬件條件，都比發(fā)達國家相差太遠了。但我國的拖課及副課被搶占率絕對是世界頂尖水準！

 

 

所以說「美國學生學的數(shù)學比我們簡單」這就是個偽命題，不存在這樣的事情。

 

 

屁艾斯

 

這樣的制度，從側面看，很大一個好處就是，年輕人可以把多余的時間和精力，專注到自己喜歡做的事情上。很多比較聰明的宅男，高中最后一年基本沒有什么數(shù)理課程了（全提前學完了），學學哲學，歷史，藝術，玩玩樂團，體育，對成長都有幫助。

 

 

 

 

另外一個好處就是，學霸們可以和學霸們在一起玩一起上課一起耍，不要小看這些宅男們，學霸們聚在一起的能量們是很大的，你沒發(fā)現(xiàn)，在你們現(xiàn)在打工的地方，老板們年輕時都是學霸嗎？

 

 

總之，中國僧多粥少導致了教育一刀切平均化，很多有天賦的年輕人又被淹沒在低水平的競爭中，優(yōu)秀人才出頭的難度相當?shù)拇?、人多但是效率并不?.....

 

 

 

最后是觀念：當你的目標是干掉對手，搶奪top2、985211的高等教育資源，完成階級流動，干掉村里的狗蛋二丫，成為那個來到北上廣18年后喝咖啡的人，你根本不會考慮哪些知識能夠讓你變得更好——你只會考慮怎么樣變成鳳凰......