不過(guò)，中考并非她當(dāng)年的唯一大考，她還需要準(zhǔn)備 14 年 8 月初的托福一戰(zhàn)。考完托福后，她將馬不停蹄地前往北京，參加一個(gè)數(shù)學(xué)夏令營(yíng)。作為她的顧問(wèn)，我很為她奔波的生活心疼，但她樂(lè)在其中。她有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)：在 2017 年的秋天，能入讀一所美國(guó) Top 5 的計(jì)算機(jī)科學(xué)本科生院。

Wenyu 并不孤獨(dú)。

從 2012 年開始，就有越來(lái)越多的孩子從初中開始，在家長(zhǎng)和顧問(wèn)的協(xié)助下，踏上了“早規(guī)劃早執(zhí)行“的美國(guó)名校申請(qǐng)之路。與他們”到了高三才手忙腳亂開始準(zhǔn)備申請(qǐng)“的同齡人不同，他們從初中開始，就一步一個(gè)腳印，高質(zhì)量地完成了許多留學(xué)申請(qǐng)背景提升的任務(wù)，拿下了許多先發(fā)優(yōu)勢(shì)。

其實(shí)，在名校申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，雖然本科網(wǎng)申系統(tǒng) (Common Application) 在高三那年才打開，但真正的申請(qǐng)比拼，在那時(shí)，早已塵埃落定。

那么，如果孩子進(jìn)入高中才開始準(zhǔn)備留學(xué)申請(qǐng)，就一定來(lái)不及了嗎？

未必。

種一棵樹最好的時(shí)間，是十年前，其次是現(xiàn)在。只不過(guò)，如果說(shuō)名校申請(qǐng)是家庭與家庭間的賽跑，那初中就開始準(zhǔn)備的家庭可以慢跑，高中才開始準(zhǔn)備的家庭，則得沖刺。

但該朝哪個(gè)方向沖刺，又該如何沖刺呢？

我們將在本文中與家長(zhǎng)們探討。在本文中，為了聚焦，我們以美國(guó) Top 35 學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃。畢竟，比起中國(guó)大部分的家長(zhǎng)，各位家長(zhǎng)讀者都如此早開始規(guī)劃，因此也該為孩子定個(gè)高目標(biāo)。

除了有少數(shù)特殊招生偏好外，Top 35 學(xué)校在大多數(shù)招生標(biāo)準(zhǔn)上都較為一致——他們都希望招到各方面都不錯(cuò)的孩子。注意，這里說(shuō)的是不錯(cuò)，并不是卓越。什么是卓越呢？比如在數(shù)學(xué)中，高中生能拿到奧賽金牌就算卓越，而在學(xué)校數(shù)學(xué)成績(jī)大概位前 10% ，并且熱愛(ài)數(shù)學(xué)，就是不錯(cuò)。

也就是說(shuō)，Top 35 學(xué)校在招生中，并不期待招到全方位卓越的人才，因?yàn)檫@樣的人基本不存在。所以，孩子若想進(jìn) Top 35 學(xué)校，我們?cè)谂囵B(yǎng)目標(biāo)上，不需要全方面拔尖，只需要全方面不錯(cuò)。我姐也是教育工作者，我每次去福州見我姐時(shí)，我們都會(huì)探討什么是“全方面不錯(cuò)”。我覺(jué)得她的定義特別準(zhǔn)確——全方面不錯(cuò)的孩子就是沒(méi)有明顯短板的孩子。

不過(guò)，要想培養(yǎng)在各個(gè)方面都沒(méi)有明顯短板的孩子，并不容易，所以，在孩子的教育中，規(guī)劃要趁早，執(zhí)行要落實(shí)。

當(dāng)然，如果我們希望進(jìn)一步提升孩子錄取 Top 35 學(xué)校的概率，甚至是沖擊少數(shù)的幾所大藤校（哈佛、耶魯、普林斯頓、哥倫比亞），我們還需要鼓勵(lì)孩子在眾多不錯(cuò)的方面中，選一個(gè)發(fā)展為特長(zhǎng)，也就是能在某方面超越 95% 的孩子。

剛剛講了孩子要“全方面不錯(cuò)”，家長(zhǎng)們可能會(huì)好奇，學(xué)校到底會(huì)考量孩子的哪些方面呢？也就是說(shuō)，孩子們有哪些努力方向呢？下面，我來(lái)逐一講解。

那么，我們說(shuō)的學(xué)術(shù)能力到底是什么呢？它指的是，在初中高中階段，孩子對(duì)于科學(xué)的好奇心和研究精神。好奇心和研究精神并非實(shí)物，誰(shuí)都可以說(shuō)自己有，所以學(xué)校需要申請(qǐng)者提供一些強(qiáng)力證明，以解決申請(qǐng)者和校方的信息不對(duì)稱。比如，這些強(qiáng)力證明可以是孩子在有競(jìng)爭(zhēng)力（錄取難度高）的夏令營(yíng)中的優(yōu)秀表現(xiàn)。

那么，美國(guó)優(yōu)質(zhì)夏令營(yíng)有哪些呢？

1. Clark Scholars Program

位于德州的科研夏令營(yíng)，每年錄取 12 人，錄取者的 PSAT（美國(guó)高考的官方模擬考）平均分為 223（滿分為 240）。

2.?Telluride Association Summer Program (TASP)

在美國(guó)有多個(gè)營(yíng)地的學(xué)術(shù)夏校，由知名學(xué)者帶著學(xué)生開研討會(huì)，并在會(huì)后與學(xué)生到校外進(jìn)行田野調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生獲得知行合一的成長(zhǎng)。

本項(xiàng)目去年有 1200 人申請(qǐng)，其中有 64 人最終被錄取。

3. Girls Who Code

為有志鉆研編程的女生開設(shè)的夏令營(yíng)，錄取率約為 6% 。編程是未來(lái)的必備技能，如果孩子們?cè)诟咧袝r(shí)就有所掌握，對(duì)申請(qǐng)極有幫助。

4.?The Management & Technology Summer Institute (M&TSI)

賓夕法尼亞大學(xué)開設(shè)的培養(yǎng)有科技和管理志向的高中生的夏令營(yíng)，每年錄取人數(shù)為 50 左右，屬于很高門檻的 (selective) 項(xiàng)目。畢業(yè)學(xué)員去向:

40% 最后進(jìn)入 UPenn 讀書

50% 最終獲得 Ivy League 錄取

以上四個(gè)夏令營(yíng)的名額競(jìng)爭(zhēng)都很慘烈，和申請(qǐng)美本一樣，我們不應(yīng)該在申請(qǐng)夏令營(yíng)時(shí)只盯著這些第一梯隊(duì)的選擇，還應(yīng)該搭配第二和第三梯隊(duì)的選擇。篇幅所限，我無(wú)法列出所有夏令營(yíng)的選擇。不過(guò)，我在年底夏令營(yíng)申請(qǐng)季之前，會(huì)針對(duì)不同梯隊(duì)的夏校做幾輪專門的介紹，家長(zhǎng)們到時(shí)關(guān)注我的介紹文章即可。

那現(xiàn)在家長(zhǎng)可以做些什么呢？在夏令營(yíng)的申請(qǐng)準(zhǔn)備中，家長(zhǎng)一定得配合孩子盡快拿到理想的 SAT 分?jǐn)?shù) (1400+) ，因?yàn)榈谝惶蓐?duì)和第二梯隊(duì)的夏令營(yíng)通常都對(duì)申請(qǐng)人的 SAT 分?jǐn)?shù)有很嚴(yán)格的要求，托福就更不必說(shuō)了，拿到 100 分是最起碼的。

有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，那孩子什么時(shí)候需要拿到這些理想的分?jǐn)?shù)呢？美國(guó)優(yōu)質(zhì)的夏令營(yíng)一般申請(qǐng)截止日期集中在每年的 12 月底到次年的 3 月初，因此，推薦孩子們盡量在 11 月前能參加一次 SAT 考試，在 6 月前能拿下托福。

還有些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，說(shuō)了這么久寫作，那閱讀呢？閱讀和寫作是分不開的，具有高相關(guān)性：一個(gè)孩子寫作能力強(qiáng)，其閱讀能力也不會(huì)弱，因?yàn)閷懽髂芰κ禽敵觯x不開閱讀的輸入。

說(shuō)了這么多，具體怎么做呢？家長(zhǎng)們可以做的，是替孩子們安排媒體相關(guān)的實(shí)習(xí)體驗(yàn)（遠(yuǎn)程為主），從一開始的編輯助理，到后期獨(dú)立寫一個(gè)專欄（以微信公眾號(hào)為主要媒介），主要方向是，以 00 后的視角，去看待某一個(gè)領(lǐng)域的商業(yè)、科技、文化、或社會(huì)問(wèn)題。

當(dāng)然，這份報(bào)告不是圣旨，也不是憲法，所以美國(guó)高校在招生時(shí)也不需要遵守它，但它很可能會(huì)影響美國(guó)高校的招生官員，讓他們更關(guān)注申請(qǐng)者的社區(qū)責(zé)任感，因?yàn)檫@些招生官們每年都會(huì)好幾次聚在全國(guó)大會(huì)中交流心得，互相影響。

前年，我妹妹就憑借社群責(zé)任感的印象加分，如愿進(jìn)入名校。我妹妹申請(qǐng)大學(xué)前，在我的指導(dǎo)下，到布拉格的聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì) (UNICEF) 當(dāng)任過(guò)兩年的志愿者。根據(jù)她在讀大學(xué)教授的確認(rèn)，這段經(jīng)歷，最終也成為她在申請(qǐng)時(shí)的重要砝碼和文書素材，讓她成功申請(qǐng)到包括倫敦政經(jīng)（全獎(jiǎng)）和約翰霍普金斯大學(xué) (JHU) 在內(nèi)的眾多名校。

同樣的機(jī)會(huì)在中國(guó)各級(jí)城市也有很多：紅十字會(huì)、醫(yī)院、養(yǎng)老院都是好選擇。大家可能會(huì)反駁我，認(rèn)為這些地方機(jī)構(gòu)名氣不如聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì) 大，所以申請(qǐng)加分會(huì)大打折扣。

并不是這樣的。

美國(guó)學(xué)校關(guān)注的，不是孩子在多有名的機(jī)構(gòu)做志愿者，而是，做的社群志愿活動(dòng)，是否持續(xù)，是否有意義，是否基于孩子的興趣。

先說(shuō)持續(xù)。孩子們做社群志愿活動(dòng)，得做滿至少一年，做幾天幾周的那種，價(jià)值不大。

再說(shuō)意義。孩子們做的社群志愿活動(dòng)，必須跟他們的家庭、小區(qū)、學(xué)校、或城市面臨的困難有直接關(guān)系，必須能幫助這些大大小小的社群解決真實(shí)的問(wèn)題，才是有意義的社群志愿活動(dòng)。

最后說(shuō)興趣。社群活動(dòng)必須基于孩子們的真實(shí)興趣，如果是孩子不感興趣的活動(dòng)，那就顯得很不真誠(chéng)，顯得是因?yàn)橐暾?qǐng)名校，所以才做的。有些家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)，學(xué)校如何能看出活動(dòng)是否基于孩子的興趣呢？很簡(jiǎn)單，校方會(huì)看這個(gè)活動(dòng)，是否跟孩子其他背景有明確的邏輯關(guān)聯(lián)，如果沒(méi)有，校方就會(huì)對(duì)該活動(dòng)產(chǎn)生質(zhì)疑。

比如說(shuō)，北京四中的小張同學(xué)，立志申請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)，他參加了計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)活動(dòng)，修了計(jì)算機(jī)科學(xué) AP 課程，在學(xué)校創(chuàng)建和運(yùn)營(yíng)了編程社，但他卻做了一個(gè)長(zhǎng)期去養(yǎng)老院給老爺爺老奶奶講故事的志愿者活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)，顯然，就和之前的計(jì)算機(jī)背景無(wú)關(guān)了。但如果小張做的是長(zhǎng)期去養(yǎng)老院教爺爺奶奶使用微信、微博、甚至智能手機(jī)本身，然后記錄爺爺奶奶的使用習(xí)慣，并基于這些記錄，設(shè)計(jì)出一款適合老年人使用，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題的 App 原型（不需要是完整版，原型概念即可），那喜愛(ài)計(jì)算機(jī)科學(xué)的小張，做的就是基于自己興趣的志愿活動(dòng)了。

在此項(xiàng)上，比賽的選擇有很多。以下我列出兩個(gè)，供各位家長(zhǎng)參考：

1. 中國(guó)大智匯創(chuàng)新研究挑戰(zhàn)賽 (China Thinks Big)

來(lái)自哈佛的 China Thinks Big 中國(guó)大智匯，簡(jiǎn)稱 CTB ，是最大的華人青少年創(chuàng)新比賽，誕生了最多世界名校錄取者，和自主招生錄取者。每年會(huì)在北京斯坦福中心、上海哈佛中心舉辦全國(guó)決賽，優(yōu)勝者可參與在哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、硅谷等地舉辦的北美路演賽。參賽隊(duì)伍成果發(fā)表于國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊、見諸央視等官方媒體報(bào)道。

2. 美國(guó)外交協(xié)會(huì)征文大賽 (National High School Essay Contest)

美國(guó)外交協(xié)會(huì)主辦的一項(xiàng)征文大賽，旨在讓孩子們通過(guò)文字，表達(dá)自己對(duì)世界各個(gè)重大社會(huì)問(wèn)題的看法和解決方案。

在體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力上，孩子們也有很多選擇，以下是一些例子。

1. TEDxYouth

主辦一次 TEDxYouth 并沒(méi)有許多家長(zhǎng)想象中那么難。主辦工作主要包括 TEDxYouth 牌照申請(qǐng)和包括講者招募。我曾經(jīng)輔導(dǎo)多個(gè)學(xué)生主辦過(guò) TEDxYouth 活動(dòng)，并曾作為講者登上過(guò) TEDxAdventures Chongqing 的講臺(tái)，以我的個(gè)人經(jīng)歷來(lái)看，許多家長(zhǎng)可能低估了自己孩子的組織能力。

大可不必，真的。成功案例有很多，比如在廈門，就有高中生們主辦過(guò) TEDxYouth ，還不止一次。

2. 領(lǐng)導(dǎo)社團(tuán)

創(chuàng)建、領(lǐng)導(dǎo)、壯大一個(gè)高中社團(tuán)，也能很好地讓孩子們體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力。比如我姐的小孩，就在福州三中主辦了無(wú)人機(jī)社團(tuán)，并參加各種比賽，這就是他領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。

3. 每學(xué)期發(fā)起一場(chǎng)有意義的公益募資征物活動(dòng)

需要有獨(dú)特的活動(dòng)策劃，明確募資或募捐的愛(ài)心物品，到底用于幫助哪個(gè)社會(huì)弱勢(shì)群體，并且，孩子們還需要想明白，為什么要幫助這個(gè)群體。

比如我在 2013 年，幫助廈門一中的三個(gè)學(xué)生，策劃了一次有誠(chéng)意有創(chuàng)意的圖書募捐活動(dòng)。捐獻(xiàn)對(duì)象為他們父母老家貴州山區(qū)的孩子們。以傳統(tǒng)圖書募捐，捐書者亂捐一氣不同，我們?cè)谀季柚校缶钑咧痪璜I(xiàn)一本書，一本對(duì)他們的成長(zhǎng)有過(guò)深遠(yuǎn)影響的書，然后還需要捐書者寫一張明信片，給捐助對(duì)象講一個(gè)故事，告訴對(duì)方這本書對(duì)捐書者的影響，具體是什么。最終，這個(gè)定位為 "Book + Story" 的“圖書漂流”活動(dòng)取得成功，為貴州山區(qū)的孩子們募集到了 100 多本圖書和 100 多個(gè)故事。

1. 不像一般工程師只專注于單一的技術(shù)領(lǐng)域，對(duì)于跨領(lǐng)域的開發(fā)計(jì)劃很有興趣；

2. 很想了解真實(shí)的世界，并做出一些東西來(lái)；

3. 愛(ài)「玩」的特質(zhì)；

4. 愿意與開源社群分享；

5. 覺(jué)得這世界可以被改善、問(wèn)題可以被解決、事情可以被改變。

我之所以關(guān)注 Maker Movement，是因?yàn)槲业囊欢螌W(xué)業(yè)和一段工作經(jīng)歷。讀研期間，許多教授都向我們普及了 Maker Movement ，并帶領(lǐng)我們投身其中。深受感召，我也在研究生的假期，我前往深圳南山區(qū)科興科學(xué)園，走訪了眾多機(jī)器人公司，如優(yōu)必選、Makeblock、樂(lè)博樂(lè)博等，認(rèn)識(shí)了許多思維敏捷、執(zhí)行力強(qiáng)、條理清晰的工程師，也因此深感孩子們從小培養(yǎng)動(dòng)手能力，有多重要。

而對(duì)于動(dòng)手的熱情和強(qiáng)大的動(dòng)手能力，也正是 Top 35 大學(xué)所看重的。

至此，孩子軟實(shí)力提升的六個(gè)方向，就介紹完畢了。感謝大家閱讀到這篇長(zhǎng)文的最后，這說(shuō)明您特別有耐心，也特別重視孩子的長(zhǎng)期教育。再次表示敬佩和感謝。

雖然我們足足討論了六個(gè)培養(yǎng)孩子的方向，但我想再次強(qiáng)調(diào)，您的孩子不需要在這六個(gè)方向上都“有所作為”才算美本申請(qǐng)中全面不錯(cuò)的孩子，只要孩子能在三個(gè)左右的方向上有所突破，在申請(qǐng)時(shí)就能占據(jù)很大優(yōu)勢(shì)。

為了讓各位家長(zhǎng)能從本次閱讀中收獲更多，我為大家留下三道思考題，作為作業(yè)。請(qǐng)大家在閱讀后的 12 小時(shí)內(nèi)，趁著新信息在腦海中的熱度，抓緊思考，并在微信中（微信聯(lián)系方式見最后）將您的答案發(fā)給我，我會(huì)為您提供一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)，并提供下一步的執(zhí)行建議。為了鼓勵(lì)孩子多思考，家長(zhǎng)也應(yīng)以身作則，勤于思考。

在看題前，我們先來(lái)回顧下今天正文的主要內(nèi)容。我們主要探討了，想把孩子送進(jìn)名校，家長(zhǎng)們應(yīng)該在接下來(lái)的幾年，朝哪些方向培養(yǎng)孩子。我們主要討論了以下六個(gè)方向：

1. 學(xué)術(shù)能力

2. 讀寫能力

3. 社群責(zé)任感

4. 社會(huì)責(zé)任感

5. 領(lǐng)導(dǎo)力

6. 動(dòng)手能力

那么，問(wèn)題來(lái)了：

問(wèn)題一、請(qǐng)用 150 字左右，描述您的孩子在這六項(xiàng)中，有哪個(gè)（些）是弱項(xiàng)，具體欠缺在哪？

問(wèn)題二、請(qǐng)用 150 字左右，描述您的孩子在這六項(xiàng)中，有哪些（個(gè)）是強(qiáng)項(xiàng)，具體強(qiáng)在哪？

問(wèn)題三、請(qǐng)用 100 字左右，與我們共同探討，您的孩子還有哪些（個(gè)）強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)，本文中沒(méi)有提到？

總結(jié)一下，一共是 3 個(gè)問(wèn)題，建議思考和回答的時(shí)間是接下來(lái)的 12 個(gè)小時(shí)。我們特別期待與您展開下一輪的交流。