該找什么樣的人做自己的留學(xué)申請(qǐng)推薦人
轉(zhuǎn)自章章老師的原創(chuàng)個(gè)人公眾號(hào)
過去在留學(xué)機(jī)構(gòu)工作的時(shí)候，以下對(duì)話每年都會(huì)發(fā)生數(shù)次。
我們家XXX這次托福又發(fā)揮失常了，現(xiàn)在GPA提上去也很難，所以我們唯一能把握的就是文書了！X顧問老師說一個(gè)好的推薦人能為我們做申請(qǐng)加分，所以這次我們動(dòng)用了家里的關(guān)系找到X專家，TA在XX領(lǐng)域非常知名！有TA幫我們孩子做推薦人，孩子的申請(qǐng)一定能加分不少吧。這次就拜托您了老師！
我：
話說這個(gè)專家認(rèn)識(shí)您孩子嗎？
沒上過課也沒帶過實(shí)習(xí)科研什么的怎么推薦呢?
其實(shí)人家審?fù)扑]信的也不一定正好知道這專家...
推薦信在申請(qǐng)中占的比重很小的。。。
要不還是多準(zhǔn)備準(zhǔn)備托福考試吧！
算了，一句兩句也解釋不清楚，我還是跟學(xué)生說吧。。
嗯，XX媽媽，我一定盡力！
總是有人，未來還會(huì)有更多人，想找職稱高名氣響，但八桿子打不著的人給自己做留學(xué)申請(qǐng)的推薦人。更有不乏渴望業(yè)績(jī)的留學(xué)顧問利用了家長(zhǎng)這種誤解，宣稱找他們辦留學(xué)，就能通過關(guān)系幫忙拿到大牛的推薦信，這樣可以提升孩子背景，彌補(bǔ)GPA劣勢(shì)。
聽起來真的很吸引人呢。
且不論抱有這樣心態(tài)的家長(zhǎng)，和夸下海口的顧問是否真的能找到所謂‘大牛’來給孩子做推薦人，我們要尋找的推薦人真的是社會(huì)地位越高越好嗎，所謂的幫孩子‘提升背景，包裝背景’又真的可行嗎？
關(guān)于選擇推薦人的誤區(qū)，‘百度百科’的【推薦信】詞條就提供了很好的說明：
從有權(quán)有勢(shì)的遠(yuǎn)房親戚那里得到推薦信。這個(gè)策略經(jīng)常會(huì)適得其反。你姑姑的鄰居的繼父也許認(rèn)識(shí)比爾蓋茨，但比爾蓋茨不了解你，不能寫出一封有意義的推薦信。這類名人推薦信會(huì)讓你的申請(qǐng)看起來很膚淺。最佳的推薦人是同你一起工作過的老師、教練和導(dǎo)師。選擇那些能夠詳細(xì)描述你在工作中所體現(xiàn)出熱情和能力的人。
簡(jiǎn)單來說，推薦信的意義，是讓學(xué)校通過了解你的人對(duì)你的陳述來了解你。因此，選擇推薦人最重要的因素就是：TA要了解你。一封推薦信如果失去了可信度，就對(duì)申請(qǐng)毫無益處了，可能還會(huì)有壞處。老師是否了解你，可以體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)時(shí)間的長(zhǎng)短，教過什么樣的課程，互動(dòng)機(jī)會(huì)（帶過科研或者實(shí)踐課、論文的老師是很好的選擇）的多少等。
做過網(wǎng)申的同學(xué)會(huì)知道，在系統(tǒng)里，還會(huì)專門要求填寫推薦人的相關(guān)信息，如：你們的相識(shí)時(shí)間；在什么情況下認(rèn)識(shí)；你和推薦人之間的關(guān)系 等等。
學(xué)校正是通過這樣的方式來判斷該推薦人推薦你的資格。
所以，
假如你們學(xué)院的院長(zhǎng)只帶過一節(jié)非核心專業(yè)課，有個(gè)講師教過好幾門專業(yè)課，選誰呢？
選講師。對(duì)于推薦人的職稱和級(jí)別，真心沒什么要求，不需要選官兒大的，只要TA是你的老師就行了。
我們知道不管申請(qǐng)哪個(gè)國家，通常需要兩到三封推薦信，也就是要找兩到三個(gè)推薦人，那么如何組合呢？
如果需要兩個(gè)推薦人，一個(gè)專業(yè)課老師，一個(gè)科研/實(shí)踐課/論文指導(dǎo)老師，或?qū)嵙?xí)上司即可；
如果需要三個(gè)推薦人，一般學(xué)校會(huì)要求至少兩個(gè)人是學(xué)術(shù)方面的，那么我們可以選一個(gè)專業(yè)課老師，一個(gè)科研/論文指導(dǎo)老師 ，和一個(gè)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)/實(shí)踐課指導(dǎo)老師。根據(jù)目標(biāo)專業(yè)的特點(diǎn)，具體情況具體分析。
如果選擇比較多，還可以以寫作目的為導(dǎo)向來分析。以下是我曾經(jīng)給一位申請(qǐng)傳媒專業(yè)的學(xué)生做的推薦信思路思維導(dǎo)圖，我們通過不同角度，和不同的專業(yè)方向來設(shè)計(jì)三篇推薦信的內(nèi)容。
當(dāng)然，這個(gè)問題如果要展開來講，又要扯到文書的整體設(shè)計(jì)，以及推薦信、簡(jiǎn)歷、個(gè)人陳述三者之結(jié)合了。三份文書材料是一個(gè)整體，觀點(diǎn)上需要分配和互相支持，從而通過不同的側(cè)面共同構(gòu)造申請(qǐng)人的【能力畫像】。因此從目標(biāo)專業(yè)的分析，和對(duì)本人【能力畫像】的設(shè)計(jì)出發(fā)，最終落腳到每一封推薦信、乃至于推薦人的選擇，則是最理想方案。
再談?wù)勍扑]信延伸出的另一個(gè)問題，也是經(jīng)常被留學(xué)顧問掛在嘴邊，但確縈繞在無數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)心里的一個(gè)問題：背景真的能被包裝嗎？
大家知道在整個(gè)留學(xué)申請(qǐng)過程中，除了后期面試以外，大概包括填寫網(wǎng)申系統(tǒng)，上傳成績(jī)單，上傳文書材料。可以說唯一能帶有主觀性質(zhì)的就是文書材料了。留學(xué)顧問口中的【包裝背景】也主要是通過策劃文書中的個(gè)人經(jīng)歷來實(shí)現(xiàn)。
那么，文書中的個(gè)人經(jīng)歷是可以被【包裝】的嗎？
答案是肯定的。比如說通過這幾種方式：
我馬上要申請(qǐng)了，想以目標(biāo)專業(yè)為導(dǎo)向，將過去做的實(shí)習(xí)重新梳理一遍，增加一些個(gè)人有價(jià)值的想法；
過去實(shí)習(xí)的時(shí)候我比較傻白甜，只知道做基礎(chǔ)工作沒有任何積累，現(xiàn)在想再找?guī)煾鐜熃銈儭⒃瓉淼耐聜內(nèi)∪〗?jīng)把我這個(gè)實(shí)習(xí)適度包裝和升華一下。
但若是下面這兩種情況，則值得商榷和需要引起警惕：
某機(jī)構(gòu)說幫我提升背景，讓我去參加他們的游學(xué)/短期實(shí)習(xí)項(xiàng)目，當(dāng)然，是要錢的。
適度包裝是可行的，但指望通過某種途徑，在短期內(nèi)迅速提升自己文書中的個(gè)人經(jīng)歷，不但達(dá)不到預(yù)期的效果，可能還會(huì)帶來不必要的風(fēng)險(xiǎn)和損失，如，讓招生官發(fā)現(xiàn)明顯漏洞、面試的時(shí)候露餡兒、花錢買來的經(jīng)歷沒有什么有價(jià)值的東西可以寫。
認(rèn)真對(duì)待生活的人才能得到生活的回饋。此話很雞湯，但用于留學(xué)文書的寫作是再合適不過了。幫助學(xué)生提取亮點(diǎn)是文書老師責(zé)任，但面對(duì)一個(gè)從來也沒有認(rèn)真思考、經(jīng)歷過的人，恐怕也是束手無策，過度的拼湊、編造，只讓人覺得不真實(shí)。
寫到最后不得不又一次提起，留學(xué)文書在整套申請(qǐng)材料中所占的權(quán)重是有限的（雖然章章老師會(huì)一直從事留學(xué)文書寫作，但絕不會(huì)夸大其詞）。文書可以幫你錦上添花，可以幫你在標(biāo)化成績(jī)相差不大的同學(xué)中脫穎而出，但如果你想靠文書扭轉(zhuǎn)乾坤，想靠所謂的【包裝】來雪中送炭，彌補(bǔ)GPA和語言成績(jī)不高的劣勢(shì)，恐怕難以實(shí)現(xiàn)。且抱有這樣僥幸心理的同學(xué)和家長(zhǎng)，往往難逃某些留學(xué)顧問的謊言和圈套。所以，與其周旋于各大留學(xué)機(jī)構(gòu)，糾結(jié)跟誰簽約，還是去背單詞吧。
想去好學(xué)校要花笨功夫。認(rèn)真的對(duì)待實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、科研從而全面提升自己的背景，需要時(shí)間和精力，更需要走心。提高GPA，考托雅，構(gòu)思文書，理性擇校，更是每一步都不容易。正因?yàn)槿绱耍總€(gè)人留學(xué)申請(qǐng)中呈現(xiàn)出的自己，都是大學(xué)幾年時(shí)光的沉淀。只有腳踏實(shí)地，不找借口逃避，不尋求捷徑，不把希望寄托在別人身上，才是最好的策略。
以上就是關(guān)于【該找什么樣的人做自己的留學(xué)申請(qǐng)推薦人】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。
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