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英語(yǔ)“不好”達(dá)到什么水平就能上國(guó)際學(xué)校？

Category: 熱門(mén)資訊 Date: 2018年3月27日下午4:44

近年來(lái)隨著出國(guó)留學(xué)低齡化的熱潮不斷升溫，越來(lái)越多的家長(zhǎng)在多方考慮權(quán)衡之下，把目光放在了國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)國(guó)際學(xué)校。作為孩子未來(lái)留學(xué)的緩沖和鋪墊，國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)也顯而易見(jiàn)：對(duì)于美本申請(qǐng)國(guó)際高中的GPA認(rèn)可度更高，擁有更高說(shuō)服力的推薦信，課外活動(dòng)及英語(yǔ)能力更有助于申請(qǐng)等等。對(duì)于非京籍非九類(lèi)人身份的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，國(guó)際學(xué)校更是不二之選。

其實(shí)，教育沒(méi)有最好，只有適合。國(guó)際學(xué)校定義了最適合的教育，成為眾多家庭的消費(fèi)升級(jí)選擇。那么，什么樣的家庭會(huì)上國(guó)際學(xué)校？很多家庭也許會(huì)問(wèn)：

我家孩子的英語(yǔ)水平不高，到底能不能就讀國(guó)際學(xué)校？

時(shí)常有國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)來(lái)咨詢(xún)，孩子年齡太小到底能不能出國(guó)？出了國(guó)不適應(yīng)怎么辦？所以再三考慮覺(jué)得選一條路：讓孩子上國(guó)際學(xué)校先適應(yīng)國(guó)外教育體制和生活，還可以隨時(shí)回家，方便家校聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)掌握孩子的情況。

而且從費(fèi)用上看，如果選擇直接留學(xué)，則一年費(fèi)用要將近：55000美金到86000美金（35萬(wàn)-55萬(wàn)人民幣）不等，而國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校則一年有將近10多萬(wàn)即可夠用，只算經(jīng)濟(jì)賬的話(huà)，看來(lái)還是在國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校相對(duì)劃算。

另外，從家庭陪伴和家庭教育來(lái)說(shuō)，孩子從小在父母身邊，對(duì)自我品格和素養(yǎng)形成都有一定的好處。

而且國(guó)際學(xué)校對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平的要求，我們可以從各個(gè)學(xué)校的入學(xué)考試中窺探一二。例如部分公立高中國(guó)際部的加試會(huì)涉及到托福難度，像人大附中ICC在2017年的加試考的是一道TOEFL寫(xiě)作的原題：

Some people believe that success in life comes from taking risks or chances. Others believe that success results from careful planning. In your opinion， what does success come from？（有人認(rèn)為成功來(lái)自冒險(xiǎn)和機(jī)遇，有人認(rèn)為成功來(lái)自細(xì)致規(guī)劃，你認(rèn)為成功來(lái)自何處？）

有些家長(zhǎng)也會(huì)問(wèn)：國(guó)際教育和公立教育有什么區(qū)別呢？

其實(shí)只是兩種體制對(duì)孩子的要求不同。國(guó)際學(xué)校孩子在學(xué)習(xí)上投入多少精力，考驗(yàn)自我管理；公立學(xué)校則會(huì)更加依靠于老師。

選擇哪一類(lèi)教育方式，完全取決于家庭需求。同時(shí)除了獨(dú)特的教育思維模式，國(guó)際學(xué)校相對(duì)不限制戶(hù)籍。

再?gòu)恼n程內(nèi)容來(lái)看，國(guó)際學(xué)校的高中部大多是英文授課，課下的閱讀量也更多，很多影響GPA的作業(yè)還需要考察學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)確實(shí)有較高的要求。

看到這如果是一直就讀于國(guó)內(nèi)公立學(xué)校，并且沒(méi)有針對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有系統(tǒng)的課外輔導(dǎo)的家庭可能會(huì)覺(jué)得國(guó)際中學(xué)貌似“高不可攀”。但我們一定要清楚所謂“水平”和“現(xiàn)狀”就是用來(lái)改變的，在公立教育體制下參加中考、高考我們要付出大量的時(shí)間和精力，國(guó)際學(xué)校也是一樣的概念，任何一種教育體制的升學(xué)和優(yōu)質(zhì)教育的獲取都不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、不用付出的。

我們以單詞量這個(gè)影響英語(yǔ)水平的最直觀(guān)的數(shù)據(jù)為例：

若學(xué)員一直在公立學(xué)校就讀，初中三年詞匯量大概是3000，距離托福水平8000的差距大概是5000左右，每天堅(jiān)持抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間掌握幾十個(gè)單詞，3個(gè)月的時(shí)間可以大體上彌補(bǔ)詞匯量的差距。

國(guó)際教育與應(yīng)試教育體系完全不同，它的特點(diǎn)在于，孩子的成長(zhǎng)空間，完全由孩子自己把握。除了獨(dú)特的教育思維模式，國(guó)際學(xué)校相對(duì)不限制戶(hù)籍。如果學(xué)員家長(zhǎng)足夠配合、投入精力和合理的時(shí)間，很多考生也確實(shí)可以在這個(gè)時(shí)間段的培訓(xùn)中達(dá)到國(guó)際學(xué)校對(duì)于SSAT入學(xué)考試的要求。當(dāng)孩子通過(guò)努力過(guò)了申請(qǐng)這一關(guān)，依然不要放松，一定要在正式開(kāi)學(xué)前，尤其可以利用暑假自我提升，不妨學(xué)習(xí)一些國(guó)際學(xué)校的銜接課程，例如同步文學(xué)課程或者數(shù)理化相關(guān)課程，以便更有效的融入國(guó)際中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。