IB遇上AP ,大咖為你解析兩大主流國際教育（上）

加拿大現任總理Justin Trudeau，日本首位太空行走星出彰彥，世界糧食署負責人Marina，棒呆創始人Brian，他們有什么共同之處？

近日，小編從IB（International Baccalaureate)國際文憑組織官方網站（www.ibo.org）創立50周年主題頁面上， 發現上文所述三位當今世界精英人士作為IB教育體系優秀畢業生赫然在列。

同時，也有消息指出，被福克斯亞洲雜志譽為 “中國藤校孵化器“ 的棒呆創始人 Brian ，這位為中國學生家長提供專業美國本科申請指導的國際教育專業人士，他個人年少時求學升學之路也選擇了IB教育體系。

每個人的成功，除了歸結于個人的不懈努力奮斗，及與時代、歷史、環境、家庭、教育等天時地利與人和條件密不可分，同時也跟個人的選擇息息相關，比如，在求學時期，應當選擇怎樣的教育資源。

IB教育  助你贏在終點

前HFI華附國際部執行校長，現任亞加達國際預科（簡稱AIC）校長袁拔先生，作為在教育領域深耕多年的專業人士，在近日發表的演講中介紹國內兩大主流國際教育IB教育體系和AP課程，提出一個觀點：

不是所有人都能贏在“起點”， AIC希望通過IB的體系，幫助學生贏在終點。 IB教育哲學Education For  Life 終身教育.

這里所指的“終點”， 是一種泛指，不是說單一指向人生某一階段、某一成績、結果、學術、技能掌握情況，而是在IB全人教育宗旨下，培養具有國際化思維與視野、滿足未來社會發展趨勢的優質世界公民。

以下是袁拔先生演講PPT內容

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什么是IB

IB（International Baccalaureate)國際文憑，是系統的國際性教育體系，是目前受到全世界最廣泛知名大學認可接受的國際文憑。為全球學生開設從幼兒園到大學預科的課程，提供智力，情感，個人發展，社會技能等方面的教育，使其獲得學習，工作以及生存于世的各項能力。

IB的起源

IB雖然正式誕生于1968年，但它的理念的形成卻可以追溯到一戰剛結束的上世紀20年代。歐洲教育家、反戰思想家認為戰爭爆發的很大一部分原因是因為人與人之間的不了解與不包容。所以有沒有一種教育可以讓人們能夠盡量消除誤解，盡量包容對方，最終可以用溝通解決分歧呢？IB的雛形理念就是在這樣的一種思潮下誕生的。

二戰后，大批外交官子女在異國他鄉求學，為了幫助其在高中階段順利考取其母國大學而開設IB國際課程體系,此課程逐漸因為其課程的規范和高標準，被眾多世界名校認可。

最初作為為精英階層教育而生的體系，也隨著社會歷史發展進步而逐漸在世界各國各地得到認可和普及，迄今為止遍布一百多個國家與近3000家學校合作，學生數量超過77萬。

IB的使命

培養勤學好問、知識淵博、富有愛心的年輕人，他們通過對多元文化的理解和尊重，為開創更美好、更和平的世界貢獻力量。

從成立至今， 從最初的大學預科課程（IBDP）已經擴展到了包括幼兒園和小學（IBPYP）、中學（IBMYP）、職業教育（IBCP）在內的全方位課程。

IBDP課程設置

IBDP包括三大核心課程、六大課程組

六大課程組包括

語言與文學研究、語言習得、個體與社會、數學、藝術學科、科學學科總共31個科目及56門課程。其中，每個科目分為HL（Higher Level）及SL（Strandra Level）兩種難度標準，學生按照自己的學習情況進行選擇。

三大核心課程

專題論文（Extended Essay）

要求學生獨立開展研究，深入探討一個與他們正在學習的一門課程相關的問題。

認識論（Theory of Knowledge）

是采用一種跨學科的教學方法，將各個學科凝聚在一起，培養學生批判性思考能力，加深學生對知識本質的理解。

創造、行動與服務（CAS）

使學生在整個大學預科項目期間，除了學術學習之外，還要參與一系列的有意義的課外活動，并通過體驗性學習促進學生個人和人際方面的成長。

AP課程

AP，全稱Advanced Placement，中文名稱為美國大學預修課程。

AP課程及考試始于1955年，由美國大學理事會（College Board）主辦，在高中階段開設的具有大學水平的課程，共有22個門類、37個學科。

該項考試的目的在于，使高中學生提前接觸大學課程，完成一些美國大學的學分課程及考試。AP課程及考試可以為高中生起到減免大學學分、降低大學教育成本、縮短大學教育時間的目的，同時AP考試成績可以作為申請大學的一個重要籌碼。

當IB遇上AP

IB體系與AP課程有什么不同？

1. 從教育階段來說，IB具有四個教育項目，涵蓋年齡從3歲到17歲幼兒園到高中階段課程，呈現的是一個相對完整的體系。而AP是專門為高中階段高水平學生選修課程。

2.從教學涵蓋的內容上看，IB強調全面的學校管理，學生的全面發展。IBO（國際文憑組織）對IB學校從教學管理、學生管理、考試評估、設施設備、校園安全、教師與員工培訓發展等各方面都有嚴格指標及審核機制。

IBO對IB學校成立到掛牌以及運營都有一套嚴謹嚴格的審核體制，IB學校必須經過IBO非常嚴格的審核，在硬件、師資、理念上完全符合IBO的標準才可以掛名。IB學校必須在正式認證后才掛名為IB世界學校（IB World School），在此之前只能以“IB候選學校”（IB Candidate School）自稱。要成為IB世界學校，從準備到掛名花上個五、六
年的時間也不足為奇。這也是目前中國IB學校不多的原因。

AP相對于IB來說，設置更集中在課程及教學本身。包括課程研發、教學大綱審核、考試評估、教學和業務培訓是它重要的實踐內容。

袁拔簡介

袁拔，亞加達IB （AIC）校長。十五年以上國際教育工作經驗，專注國際學校辦學和青少年升學規劃，具備較豐富的專業知識和實操經驗。

曾為HFI初創成員，09-17年任華附國際部副主任和執行校長。全美大學招生指導協會（NACAC）和海外大學招生指導協會（IACAC）會員，2013美國范德堡大學“全球升學指導顧問峰會”中國區代表, 2017年2月和11月 分別獲邀參加牛津大學,劍橋大學 本科國際招生會議。