留學在英國：打工、實習兩不誤

本科畢業后，我無限憧憬地來到英國約克大學教育系，開始了我的留學生活。

我在英國的研究生課程時間比較短，所以，如何在有限的時間內最大限度地學習知識、體驗異國生活成了我最需要解決的問題。

秉著“學習、打工、旅游，一個都不能少”的原則，在適應了大學提供的課堂教學后，我很快就開始了我的課外生活。

打工：money是最小的收獲01在約克大學的中國留學生中，流傳著這樣一句話“教育系，打工狂”。

因為教育系比其他院系的課程相對輕松一些，所以利用課余時間打工的學生占很大比重。

對于這個既能補貼生活費，又能練習口語增長見識的好機會，誰能不躍躍欲試呢？我到英國一個月后，便開始了“求職”之旅。

在國內總聽人說歐洲人懶，便想當然地認為在這里有無數的空缺職位在等著我們勤勞的中國留學生去填滿，可當我真正騎著自行車穿梭于大街小巷尋找目標時，才發現原來找個兼職的工作也是那么難。

首先，很多雇主會要求你有National Insurance Number(國家保險號碼，簡稱NI)，NI是通過向當地就業中心申請得到的，

而申請過程中，就業中心的工作人員又會讓你出示能夠證明你正在工作或者正在找工作的證明材料，比如rejection letter或者pay slip等等。

要想找工作就要有NI，可是要得到NI又必須先有工作證明，這個看似矛盾的流程其實是可操作的。

例如，你可以先去一些規模比較大的企業申請工作，如果企業覺得你不合適，很有可能會寄給你一封rejection letter，你就可以拿著這封信作為正在求職的證明材料去申請NI。

有了NI之后，求職成功的幾率就會大一些。

我的第一封rejection letter來自于Hilton。

記得那時我也為沒有求職證明材料而苦惱，后來有一天，在沒有看到Hilton任何招聘廣告的情況下，“斗膽”去Hilton投了份簡歷。

果不其然，幾天之后收到rejection letter，我便拿著它順利申請到了NI。

除了NI，英語水平也是決定否能求職成功的一個重要因素，尤其是應聘餐飲服務類的工作，因為沒有哪個老板希望員工在與顧客溝通時有語言障礙。

求職成功的第三個因素就是工作經驗了。

無論什么工作，老板都希望你在這方面有工作經驗，即便是刷盤子，而毫無工作經驗的我無疑是屢次碰壁。

絕望之中，學姐介紹我去了一家意大利小餐館，老板考林斯先生見我沒有服務生的工作經驗，便發配我先去后廚做洗碗工。

洗碗工這個看似沒有什么技術含量的工種其實做起來很不容易。

它不僅要求體力好、動作麻利，還要求工作方法得當。

餐館通常都配有洗碗機，洗碗工需要把待洗的餐具放入洗碗機，然后將洗完的盤碗刀叉擦干。

剛開始，我一次只擦一個叉，老板看不下去，過來跟我說：“你要一次握住五把叉，像彈琴一樣一次擦完。

”掌握要領后，我的速度快了很多，但依然無法達到老板的要求。

半小時之后，考林斯先生又走到我身后，嚴肅地對我說“培，如果你再不加快速度，我們就不需要你在這里工作了。

”我當時心里很難受，差點就掉眼淚了，自己好歹一個在讀研究生，怎么連刷盤子的工作都保不住呢？身旁的那個棕發小伙對我說了一聲“It’s OK.”這時，我才第一次認真打量起了這位惟一的后廚工友——波蘭男孩兒馬考。

馬考不太會講英文，通常只能蹦出一兩個單詞，并不能成句，我們之間的交流大部分只能靠肢體語言完成，但他工作很熟練，胳膊不停地在后廚這片小天地中揮動著，竟有些跳舞的感覺。

無論是擦干還是擺放，他都駕輕就熟。

真是三百六十行，行行出狀元。

較之于他，我倒像個烏龜了，也難怪考林斯先生總覺得我不夠快。

馬考給我留下深刻印象并不是因為他嫻熟的后廚技術，而是我們在共事中產生的“階級友誼”。

那天是個周日，餐館異常繁忙，我像《摩登時代》里擰螺絲的工人一樣連續不斷地將同一動作重復四個小時卻滴水未進，早已餓得饑腸咕嚕，兩腿發軟。

這時馬考喊住一個服務員，說“drink”，然后做出喝水的動作，又指了指我。

不一會，一杯可樂就遞到了我身邊。

雖然喝了點水，可離吃飯的時間還有一個小時，仍然饑餓難耐。

這時，他又趁老板和廚師不注意，身手敏捷地將幾片面包藏在只有我倆能看見的角落。

他拿起一片面包吃了一口，問我：“Food?”我趕緊點點頭。

他指了指面包，又指了指我和他，意思是“這些面包是咱倆的”。

我非常感激地對他說了聲“謝謝”，他還是那句“It’s OK”——那句他難得發音準確而又成整句的英文。

能在艱苦的工作環境中結識這樣的工友，我感覺很欣慰，可是好景不長，我沒想到那天居然是我和馬考最后一次見面。

下班之后，我問考林斯先生下次我什么時候來，他說“等我電話吧。

”我明白，這是一種委婉的拒絕或者辭退的方式。

后來我一直沒等到考林斯先生的電話。

費了九牛二虎之力得來的工作就這樣失去了，隨之失去的還有我和馬考短暫而真摯的階級友誼。

盡管，后來我又找到了更好的工作，練就了更加純熟的后廚技術，也結識了各個國家的工友，但對給我一杯可樂和一片面包的馬考仍然心存感激。

義務助教：帶我體驗英國小學教學 02約克大學教育專業的一年制研究生課程不包括實習，這就使得我對加入學校YSIS(York Student in School)這個組織非常感興趣。

YSIS是約克大學的一個義務助教組織。

加入到這個組織的約克大學學生會被分派到約克市各個幼兒園以及中小學做義務助教，每周去半天，連續去10次即完成任務。

正當我滿腔熱情準備去報名時，卻得知：對于母語不是英語的學生來說，YSIS只招收雅思成績7.5分以上的學生。

一腔熱情瞬間被熄滅，我沮喪地準備放棄參加這個組織。

可好友勸我不如先去報名參加培訓試一試，也許有加入的機會。

我考慮了一下，雖然這個助教組織不太可能違背條例，但我不能先把自己給拒絕了，所以還是鼓起勇氣報了名，并且參加了培訓。

最終，居然被破格錄用了。

一周后，我被派到離約克大學不遠的St. Oswald小學做reception class的義務助教，開始了為期10周的英國小學教育體驗。

Reception class比一年級低一級，相當于國內的學前班，孩子大都在五歲左右。

第一天去做助教時，我有些忐忑不安，擔心小孩子不喜歡我，擔心老師不指導我，擔心我和老師、學生溝通有障礙。

帶著這種種的擔心，我按時到了St. Oswald小學。

前臺的接待人員——一位彬彬有禮的先生，得知我是YSIS的成員，熱情地領我去了教室，不知是我表現地有些拘謹還是出于他的經驗，途中他問我“你感覺緊張嗎？”我微笑著點點頭說：“有一點。

”他笑笑說：“沒關系，老師會指導你的，而且小孩子們都很可愛友好。

” 這位先生真是善解人意，聽他這么一說，我松了一口氣。

進了教室，我看見很多家長蹲在孩子旁邊和小孩子一起做題。

后來才知道，每天家長來送孩子的時候都會引導孩子完成一個老師布置的小活動，類似于一種親子游戲。

這里的小孩子不怕生，我剛去不久，就有很多孩子跑過來主動向我做自我介紹。

這所小學和約克市其他很多小學一樣，一個年級只有一個班。

一個班約有十五個學生，主講教師加助教有三至四人。

教室的布置活潑而開放。

整個教室分為音樂區、數學區、沙區、水區、電腦區、手工區、叢林區以及知識臺。

教室里有兩張小圓桌，用來練習寫字母，小孩子們平時都是坐在地毯上聽老師講課。

課堂中不時穿插著小組自由討論。

第一次見老師給孩子們布置自由分組討論時，我非常驚訝，四五歲的小孩子也能開展小組討論？事實證明，答案是肯定的，十幾個小孩子很快自己分成了三四組，有模有樣地開始小聲嘀咕。

學校不僅課堂形式活潑，課程種類也非常豐富。

除了常規的數學課、字母課、故事課以及室內室外的活動課，學校還開設烹飪課和手工課。

我曾有幸參與過一次烹飪課。

烹飪課在專門的烹飪教室進行，教室里有爐臺、烤箱以及其他一些簡單的廚具。

在那節課上，老師帶著小孩子們親手制作了一種餅干——ginger man。

從和面、壓模到放進烤箱，每一步都是老師和學生共同參與。

品嘗自己烤出的餅干更是小孩子們最開心的環節。

除此以外，學校還提供單獨咨詢的服務，用來解決個別學生遇到的問題。

這種服務在一個專門的小房間進行，房間布置得很特別，連桌椅都是特殊設計的，讓人一走進去就感覺很輕松。

十周的助教生活很快就過去了，最后一次結束時，全班小朋友、老師和我照了集體照，孩子們揮著手和我說再見，在離開的那一刻，我感覺自己是那么地不舍。