IB解析 | 讓IB課程告訴你什么是教育界真正的高大上！

編者按

匯佳是中國第一所獲得授權(quán)允許招收中國籍學(xué)生的IB組織成員校，是中國極少數(shù)3-19歲各項(xiàng)目段均被授權(quán)的成員校之一，也是中國極少數(shù)被授權(quán)使用雙語進(jìn)行教學(xué)的成員校之一。

IBO官網(wǎng)截圖:（點(diǎn)擊進(jìn)入IBO亞太地區(qū)成員校一覽）

以下文章轉(zhuǎn)自微信號：?edu-thinker

作者：Zoe Li ? 澳大利亞墨爾本某私立學(xué)校IB教師

到底什么是IB課程？為什么總聽說英國的A-Level、美國的SAT，卻很少聽說IB課程？

現(xiàn)在就為大家揭開它的神秘面紗，聊一聊這個一直走在國際教育最前沿的“高大上”課程。

IB世界學(xué)校門檻之“高”

IB的英文全稱是International Baccalaureate，中文翻譯為國際文憑課程。IB隸屬IB機(jī)構(gòu)（International Baccalaureate Organization，簡稱IBO）, 于上世紀(jì)60年代在瑞士日內(nèi)瓦創(chuàng)立。IBO就像聯(lián)合國一樣（UN），不屬于任何一個國家，是一個完完全全的國際非盈利性組織。

IB學(xué)校在中國的數(shù)量相較西方發(fā)達(dá)國家來說是非常少的。截止到2016年1月，共有4335所學(xué)校被授權(quán)成為IB世界學(xué)校，而中國地區(qū)只有98所學(xué)校被授予此資格。

?只有認(rèn)證學(xué)校才可以使用的”IB世界學(xué)?！?logo

Q&A?為什么中國的IB學(xué)校那么少呢？

IB學(xué)校必須經(jīng)過IBO非常嚴(yán)格的審核，在硬件、師資、理念上完全符合IBO的標(biāo)準(zhǔn)才可以掛名。IB學(xué)校必須在正式認(rèn)證后才掛名為IB世界學(xué)校（IB World School），在此之前只能以“IB候選學(xué)?！保↖B Candidate School）自稱。要成為IB世界學(xué)校，從準(zhǔn)備到掛名花上個五、六年的時間也不足為奇。

倫敦Marymount國際學(xué)校 (Marymount International School London)，英國最老牌的IB學(xué)校之一

在成為“IB世界學(xué)?！敝笠膊淮砭涂梢愿哒頍o憂了。學(xué)校不僅要接受IBO的監(jiān)管，還要通過每五年一次的審核才能繼續(xù)維持此頭銜。也正是因?yàn)橛辛诉@樣嚴(yán)格的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，世界各地的IB學(xué)校才可以保持一致的高水平。

2015年IB亞太區(qū)培訓(xùn)課程@新西蘭，奧克蘭

我所就職的學(xué)校是澳洲老牌IB學(xué)校，同事不僅來自世界各地，而且都有著過硬的履歷背景。盡管我已經(jīng)取得了IB教育的碩士學(xué)位，每年還是要參加IB不同種類的培訓(xùn)，確保自己的教育理念和教學(xué)方法一直處于世界前沿。

IB的教育理念
視角之“大”

無論是誰，在看到IB的使命宣言之后都會被深深地吸引，我也不例外。

國際文憑組織(IB)使命宣言

國際文憑組織的目標(biāo)是培養(yǎng)勤學(xué)好問、知識淵博、富有愛心的年輕人，他們通過對多元文化的理解和尊重，為開創(chuàng)更美好、更和平的世界貢獻(xiàn)力量。

為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，國際文憑組織與眾多的學(xué)校、政府以及其它國際組織進(jìn)行合作，開發(fā)出一系列具有挑戰(zhàn)性的國際教育項(xiàng)目和嚴(yán)格的評估制度。

這些項(xiàng)目鼓勵世界各地的學(xué)生成長為既積極進(jìn)取又富有同情心的終身學(xué)習(xí)者，他們理解盡管人與人之間存在著差異，但他人的意見也可能是正確的。

與很多國際課程不一樣的是，IB注重的不僅僅是孩子學(xué)業(yè)方面的進(jìn)步，同時也強(qiáng)調(diào)孩子作為“人”對于社會和世界意義。希望孩子不僅能做到個人的成功，更要明白“能力越大，責(zé)任越大”的意義，為構(gòu)建一個美好、和平的世界而努力。這樣“大氣”的理念和IB的起源是分不開的。

IB正式誕生于1962年，但它的理念的形成卻可以追溯到一戰(zhàn)剛結(jié)束的上世紀(jì)20年代。歐洲很多教育家、反戰(zhàn)思想家認(rèn)為戰(zhàn)爭爆發(fā)的很大一部分原因是因?yàn)槿伺c人之間的不了解與不包容。所以有沒有一種教育可以讓人們能夠盡量消除誤解，盡量包容對方，最終可以用溝通解決分歧呢？IB的雛形理念就是在這樣的一種思潮下誕生的。世界上第一所國際學(xué)校：

日內(nèi)瓦國際學(xué)校?（International School of Geneva)

也是世界上第一所 IB世界學(xué)校

二戰(zhàn)的爆發(fā)更堅定了IB創(chuàng)始者們的決心——要做一個具有國際視野的教育系統(tǒng)，讓年輕人明白“盡管人與人之間存在著差異，但他人的意見也可能是正確的”。

與此同時，二戰(zhàn)后，大批外交官子女在異國他鄉(xiāng)求學(xué)，為了幫助其考取其母國大學(xué)而開立的IB標(biāo)準(zhǔn)課程，逐漸因?yàn)槠湔n程的規(guī)范和高標(biāo)準(zhǔn)，被眾多世界名校認(rèn)可。

亞洲國際學(xué)校領(lǐng)頭羊之一：

新加坡東陵信托國際學(xué)校（Tanglin Trust School）

經(jīng)過幾十年以來的不斷發(fā)展，IB從最初的大學(xué)預(yù)科課程（IBDP）已經(jīng)擴(kuò)展到了包括幼兒園和小學(xué)（IBPYP）、中學(xué)（IBMYP）、職業(yè)教育（IBCP）在內(nèi)的全方位課程。

IB的課程構(gòu)架
學(xué)生至“上”

與應(yīng)試教育的“高分至上”不同，IB的課程都崇尚“學(xué)生至上”的理念。學(xué)習(xí)知識和技能并不是受教育的全部，學(xué)會“做人”才是根本。

IB的三大優(yōu)勢：思辨能力的培養(yǎng)，平衡全面的課程，全球權(quán)威認(rèn)證

IB經(jīng)過數(shù)十年的理論研究和實(shí)踐操作，已經(jīng)發(fā)展出一整套廣受贊譽(yù)的課程大綱和評估體系。這套非常成熟完善的教育體系包括四大板塊：3-12歲的IB小學(xué)項(xiàng)目（IBPYP），11-16歲的IB中學(xué)項(xiàng)目（IBMYP），17-18歲的大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目（IBDP）以及剛剛推出的17-19歲的職業(yè)教育項(xiàng)目（IBCP）。IB的課程既是一個整體，也是獨(dú)立的個體。每一板塊皆可獨(dú)立教授。所以一個IB學(xué)校不一定要開設(shè)所有的IB課程。

IB四大課程模式圖

分別為：IB小學(xué)項(xiàng)目、IB中學(xué)項(xiàng)目、IB預(yù)科項(xiàng)目、IB職業(yè)教育項(xiàng)目

IB課程項(xiàng)目在全球都可以做到無縫對接。也就是說只要孩子就讀于IB學(xué)校，那么無論他/她以后搬去哪一個國家，只要繼續(xù)在當(dāng)?shù)鼐妥xIB學(xué)校，都不存在課程適應(yīng)的問題。這也是IB廣受跨國公司員工家庭青睞的原因之一。

與一些提倡西化的國際教育課程不同，IB強(qiáng)調(diào)保留自己的傳統(tǒng)，鼓勵孩子學(xué)習(xí)母語，熱愛自己的文化。我們學(xué)校就一直鼓勵孩子分享自己的文化與傳統(tǒng)，并且可以用母語完成探索類活動。

IB最具潛力的王牌課程

小學(xué)項(xiàng)目（IBPYP）

IB小學(xué)項(xiàng)目的英文全稱為International Baccalaureate Primary Years Programme (IBPYP)。它包含了幼兒教育和小學(xué)教育兩個領(lǐng)域，是IB這十年來發(fā)展最快也是最具潛力的教育項(xiàng)目。

IBPYP提倡的十二大態(tài)度：同情心、欣賞、自信、合作、好奇心、包容、獨(dú)立、正直、尊重、熱誠、創(chuàng)造力、專注

3-12歲是一個孩子非常重要的發(fā)展期。無論是在生理發(fā)育、心理成長、三觀構(gòu)建、語言學(xué)習(xí)等方面都是寶貴的黃金期。作為IB小學(xué)項(xiàng)目的教師，我的學(xué)生不論是5歲還是12歲，都對知識有著強(qiáng)烈的好奇心，并且具備知識探索所需要的技能和知識儲備。

學(xué)?！翱茖W(xué)日”

為了讓孩子能夠更全面的發(fā)展，IB小學(xué)項(xiàng)目打破了傳統(tǒng)的分科制學(xué)習(xí)，采用世界上最先進(jìn)的探索型學(xué)習(xí)模式，用概念主導(dǎo)的學(xué)科設(shè)置幫助孩子整合知識。我們稱之為“超學(xué)科” (transdisciplinary)課程。

IB將知識按照六大主題分類，不同年齡段的孩子都可以在這六大主題里探索不同的知識點(diǎn)。在保證知識面的寬度的同時也能幫助孩子在具體的知識點(diǎn)上鉆的很深。

六大超學(xué)科主題：

我們是誰

我們處于什么時空

我們?nèi)绾巫晕冶磉_(dá)

世界怎樣運(yùn)作

我們?nèi)绾巫晕医M織

共享地球

IB的銜接課程

中學(xué)項(xiàng)目（IBMYP）

IB中學(xué)項(xiàng)目的英文全稱是International Baccalaureate Middle Years Programme (IBMYP)。它是IB小學(xué)項(xiàng)目（IBPYP）與IB預(yù)科項(xiàng)目（IBDP）的重要銜接課程。

MYP中學(xué)項(xiàng)目遵循了國際文憑組織教育使命中的三個基本概念：整體化學(xué)習(xí)、多元文化意識、交流。MYP中學(xué)項(xiàng)目的模式以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生探究意識，批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

中學(xué)項(xiàng)目開設(shè)8個學(xué)科組，這些學(xué)科組按照傳統(tǒng)的學(xué)科區(qū)分，提供了廣泛而平衡的基礎(chǔ)知識。8個學(xué)科具有同等的重要性。

語言A （母語）

語言B（第二語言）

人文

科學(xué)

藝術(shù)

體育

設(shè)計

數(shù)學(xué)

IB的旗艦課程

大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目（IBDP）

IB大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目的英文全稱為International Baccalaureate Diploma Programme（IBDP）。IB大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目是IB歷史最久遠(yuǎn)也是最成功的項(xiàng)目。

IBDP課堂 @ 澳大利亞珀斯Treetops蒙臺梭利 IB學(xué)校?（Treetops Montessori and International Baccalaureate School )

除了必修的六門課以外，學(xué)生還必須完成以下三個核心課程：

知識理論（Theory of Knowledge，簡稱TOK）

擴(kuò)展論文（Extended Essay，簡稱EE）

創(chuàng)意、行動與服務(wù)（Creativity, Action and Service，簡稱CAS）

IBDP三大核心課程+六大課程組

在美國及加拿大，數(shù)以千計的大學(xué)都視IB文憑為優(yōu)良的入學(xué)資歷。著名學(xué)府如哈佛、耶魯及普林斯頓等一級常春藤系列的大學(xué)都會優(yōu)先考慮IB學(xué)生。有些名校甚至允許成績優(yōu)異的IB學(xué)生（三科主修科目均達(dá)到6或7分者）直接進(jìn)校修讀大學(xué)二年級課程，無需修讀大一課程。

美國耶魯大學(xué)全景（Yale University）

英國的情況與美加地區(qū)差不多，所有大學(xué)都接受IB文憑。牛津、劍橋等世界一流大學(xué)也都很歡迎IB學(xué)生申請入學(xué)。

英國牛津大學(xué)（Oxford University）

澳洲全國各州所有大學(xué)和專業(yè)學(xué)院都承認(rèn)IB為一個優(yōu)良的入學(xué)資格。由于實(shí)質(zhì)上IB的學(xué)術(shù)水平比本土中學(xué)課程為高，各院校都非常歡迎IB學(xué)生申請入學(xué)，有些院校甚至在學(xué)生尚未畢業(yè)前便給予優(yōu)先錄取。

澳大利亞悉尼大學(xué)（University of Sydney)

IB的下一個里程碑

職業(yè)教育項(xiàng)目（IBCP）

IB職業(yè)教育項(xiàng)目英文全稱是International Baccalaureate Career-related Programme（IBCP）。2016年才在全球正式上線。是IB邁向成人教育的里程碑式的一步。我們拭目以待。

Q&A IB只面對精英階層嗎？

可能看到這里的朋友會覺得IB的門檻太高，學(xué)費(fèi)太貴，應(yīng)該是一個只面對精英階層的教育體系。其實(shí)事實(shí)并不是這樣。IBO作為一個國際非盈利性組織，其使命是將優(yōu)秀的教育理念推廣到全球。

雖然IB最初作為一個精英教育體系而誕生，但是在很多發(fā)達(dá)國家政府和機(jī)構(gòu)的努力下，也逐漸”平民化”。

在澳大利亞，因?yàn)镮B小學(xué)項(xiàng)目（IBPYP）的優(yōu)秀的理念和實(shí)踐結(jié)果，政府大力扶持IB小學(xué)項(xiàng)目在公立學(xué)校開展。在美國，有超過半數(shù)的IB大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目（IBDP）是由政府扶持的。

IB學(xué)校的中學(xué)生

因?yàn)镮B在師資方面的要求可謂是世界第一高，所以在中國還無法進(jìn)行“平民化”推廣。因此，作為IB教育工作者，我想通過“思教者EduThinker”這個平臺將一些IB課程里有實(shí)用價值的理念傳播出去，讓中國的家長和教育同行可以多了解一些優(yōu)秀的教育理念和方法。

這，也是作為一個長年漂泊在外的中國人，能夠用自己的專業(yè)知識為祖國教育事業(yè)盡的一點(diǎn)兒綿薄之力吧。