【新西蘭教育-189】華裔女孩的牛津路

進入2018年的第十天，新西蘭的華裔女孩Cynthia 的心一下子就漂浮起來，因為過了這天，她的電子信箱里隨時可能出現牛津大學的通知，不論是Yes還是No。

2017年12月，在牛津大學做完面試后，Cynthia的心并不像爸爸那樣篤定。

爸爸聽她講述了面試過程后，很自信地對女兒說，你的表現很好，肯定過了！

Cynthia的爸爸常駐在國內，是一家新西蘭公司在中國業務的高級管理人員，作為考官面試過無數應聘高級職位的人。

他的判斷是對的，Cynthia在1月10日早上，收到了牛津大學的錄取通知！她立刻激動地跳到爸媽面前，大喊到，我被牛津錄取了！然后緊接著問，你們有錢嗎？因為學校錄取信后面附著學費的清單。

爸爸連忙說，有錢有錢！

Cynthia的媽媽Jane，是學校華人家長會的前主席。

她在為女兒高興激動之余，還有些恍惚：“別人家的孩子”怎么一下子成了自己的？

這是多么令人心動的一幕！

Cynthia是我女兒學校的學姐，比女兒高兩個年級。

她出生在新西蘭，3歲去中國，從幼兒園讀了四年小學后，又由媽媽陪伴著回到新西蘭讀書。

一開始，她和剛來的小留學生一樣，最頭疼英文。

她被老師安排一直補習英文，一直到八九年級。

不過，時光荏苒，變化萬千！在去年IB的結業考試中，Cynthia取得了44分的超級高分(45分是滿分）！全球屈指可數，又被世界頂尖的牛津大學錄取，將在牛津大學學習生物化學專業，并且是本科和碩士連讀！

Cynthia的好消息很快傳遍了校園。

以重視子女教育聞名的華人家長們也都備受鼓舞，自己孩子所在學校的華人孩子取得這么好的成績，大家一起激動起來，紛紛希望牛津高材生Cythia做一次分享。

戊戌年大年初二，在全校200多位華人家長和學生的期盼下，Cynthia為大家介紹了她的牛津之路。

關于學習方法 學習是自己的事情，這是Cynthia傳達出的強烈信號。

因為有了這樣的認知，求學的過程成了極為有效的自主學習。

在很多家長還擔心自己孩子學習不主動，來喜歡打游戲的時候，她所要面臨的是要如何最有效地分配有限的時間，在有限的時間內達到最佳的效能。

在她的分享當中，有幾點學習方法，讓我很受啟發的。

雖然我現在已經過了上學的年齡，但是學習是一生不停的事情。

活到老學到老嘛！

學會要能說出口

Cynthia自己有一個特別獨特的學習方法。

在課上學習完后，她經常在家里自言自語，

說的內容就是課上學習的知識點。

她覺得這樣的方法對自己梳理知識點特別有幫助。

有時候發現，講著講著有點講不下去了，或者發現某兩個點之間邏輯聯系不是特別緊密。

這時她就停下來，再翻翻書，看看資料，搞清楚了，再繼續講，直到通順了為止。

通過這個方法，她能夠很好地串講所學的知識點，把知識變成了自己的，而不再是書本的，老師的。

做筆記不是抄板書

做筆記，一般大家覺得就是老師課上講什么？要把老師板書記在自己的筆記本上。

Cynthia的做法不同。

上課的時候，她一般會非常集中注意力。

記筆記只是寥寥幾筆，而不是大段抄寫老師的板書。

她真正做筆記的時間是在回家復習之后，把知識點用自己的理解記錄下來。

這些學習筆記一頁頁地積累，時間久了就是厚厚的一摞，成為她的學習財富。

在高中IB的兩年中，她就算是回國旅行也會帶著這厚厚的學習筆記。

對她來說，這是比書本更好的復習資料。

復習不只在考試前

多數學生是在考試之前才進入緊張的復習狀態，而Cynthia分享了她不一樣的心得：復習要經常性階段性地進行，而不只是在考試之前。

這體現出她對待學習的態度，復習是為了掌握所學，而不是僅僅為了考試。

不難想見，這樣定期的復習，一定對扎實掌握所學的內容有很大幫助。

帶著疑問去聽課

Cynthia 會在課前進行預習，了解下面要學習什么，簡要了解之后，產生自己對即將學校的章節和知識點的疑問，然后帶著這些疑問去學習。

大家可能都明白課前要預習的道理，但如果能在預習階段產生問題，對學習效果幫助更大，這讓Cynthia的學習變得更加有效。

其實，在學習過程中問不出問題，并不表示全懂了，都會了，而情況可能恰恰相反。

問不出問題可能標志著學生沒有進行主動思考，不會主動學習。

主動的學習都是帶著探究的問題進入到學習過程當中的。

試想有這樣兩個學生。

一個學生，在課前先了解學習的知識點，問自己這些知識點和其前后章節的知識有什么聯系？ 這些知識點的重要性在哪里？它在什么領域解決了什么問題？這樣帶著疑問，如果課上老師所講并沒有回答這些疑問，這時再進行課堂提問，課下課上有機結合，學生就站在主動的高度，把學習的過程盡在掌握。

另一個學生，看似態度認真，但是對所學內容不明就里。

只是覺得老師講的對考試成績應該有幫助，上課認真聽老師講解內容，努力把老師講的內容都記下來，爭取理解，學會。

這表面看起來已經挺積極了，但實際上還是被動學習，等著接收別人提供的知識，效果和主動學習的差別不言自明。

暫時低分不氣餒

Cynthia時常曬出自己的成績單，尤其是剛剛開始在新西蘭讀書的階段。

一開始，她的成績也不是科科都是高分優秀。

到了兩年的IB學習中，她的成績并不是一路高枕無憂，也有些低谷。

比如她有一門課，最初的考試在20分的滿分中只得到9分。

另一門知識論課程，她第一年基本都還摸不著頭腦。

但是她沒有氣餒過，一路堅持下來。

本著要做到自己最好的精神，Cynthia不懈努力，最終取得了令自己驕傲的成績。

關于選課和專業方向 IB文憑的課程選擇和專業方向的選擇是讓很多學生(甚至家長一起)頭疼的事情，Cynthia也不例外。

聽了Cynthia的心路歷程，覺得選課糾結好像真的是大家都會碰到，很正常。

不用著急，船到橋頭自然直。

暫時的迷茫很正常

Cynthia即將在牛津大學學習的是生物化學專業，這可不是她從小立下的志向。

她在進入12年級時，根本不確定自己將來的專業方向，只是有很多可能。

可能學習藝術，也可能學建筑設計，也可能學習和科學相關的專業。

到12年級底，她才決定選擇了科學，而非藝術的方向。

而直到13年級13年級的年中才決定要報考生物，化學專業的。

報考條件要明確

在確立了大概的所學方向后，第一件要做的事情就是要了解那個專業的報考條件。

Cynthia說，在她剛進入IB學習后幾周，發現幾所她心儀的大學的專業都要求考生學習兩門科學課程，而IB一般的選課要求是，如果你選擇了藝術課就不能選擇兩門科學課，而她偏偏喜歡藝術，選擇了藝術課。

她后來花了很大力氣，在老師的協助下，向IB組織申請進行特批，批準她將一門人文組類的課程換成一門科學課，這樣她才有機會報考英國她心儀的學校。

得到IB的批準后，她要在落了半年課的情況下參加考試，壓力可想而知！能夠趕上進度還多虧了她的自學能力！

在這一點上她是幸運的，因為很及時地了解了專業上的報考要求。

她談到有些同學希望學習經濟，到準備申報時才發現英國很多大學要求考生必須在中學選修高階數學！而這些同學并不知道，造成無法報考自己理想的專業或者學校。

關于面試 對于多數人來說，牛津的面試是一個神秘的環節。

也有家長特別提問關于面試時的問題以及她的回答。

我聽了Cynthia關于面試的介紹，感受很深的是，牛津的面試是世界頂尖的級別的人在坐而論道。

而Cynthia自己也是抱著這樣的態度來對待面試，而沒有把它當做一場單純的考核，而是為自己能夠和頂尖的人一起研討問題而感到開心和自豪。

面試的過程特別簡單。

提前發給考生一篇學術文章，自己先學習一下。

到面試那天，帶著自己的學習筆記，圍繞著導師提出來的指導問題，和面試官進行討論。

這些面試官就是將來學生的導師，通過這樣的討論，可以了解學生對專業知識的了解，分析能力，還可以感受到考生對這個專業的熱衷程度，以及在遇到難題時，考生能不能通過點撥，找到新的方向和突破。

她說，這樣的面試討論完全針對于學術課題，對不相干的事情，比如你的家庭背景什么的，根本不關注。

關于家庭環境 一個優秀的孩子，其家庭環境是成長環境中的重要一環。

在問答環節，我向Cynthia提問，父母做的哪些事情幫助她成長為具有今天的成就。

Cynthia給出的答案可以總結為做朋友和不強迫。

做朋友

Cynthia坦陳她不會對隱瞞父母什么事情，因為他們都是可以當做朋友一樣來溝通的。

父母不會因為她做錯什么而責罵，更不會因為哪門成績考的不理想而怪罪。

不強迫

父母對她沒有強迫，從來沒有一個勁地想讓她上某個培訓班，也沒有強迫要求哪門課必須考高分。

她媽媽Jane補充道，我天天生活在一起的女兒，沒想到有這樣的高水平！作為媽媽，女兒遠走高飛，我放心了。

作為母親，她的信條是相信孩子。

在分享會結束之后，我還有幸和Cynthia的爸爸聊了幾句。

他雖然因工作原因常駐國內，但對女兒的成長相當盡心。

女兒學習所處的階段，甚至對某些論文的要求都有充分的了解，還能和孩子進行溝通探討，在必要時進行啟發，不僅是父親，更是良師益友。

現在他對女兒的成就很滿意，

但他知道牛津的生活將是對女兒的一個新的挑戰。

長達兩個小時的分享，我竟然感覺時間過得很快。

作為200多位聽眾中的一位，面對著這位青春美麗的華裔少女，聽她把自己的成長故事娓娓道來，我感到非常享受。

對我，這種享受并不是來自于她的牛津光環，也不是她考了接近滿分的IB成績，而是來自于她不驕不躁的那份知性、自信篤定的那份從容，以及對他人異見的那份尊重。

她自己也說，牛津不是目標，而是為了在更高平臺上做到自己的最好！

感謝Cynthia的無私分享，讓我有機會感受到了一位優秀華裔青年美好的狀態。

看到她，我想起了IB教育體系的使命宣言中有類似這樣的一段：

我們培養活潑熱情的終生學習者，他們懂得別人有權與自己不同。

他們富有探尋精神和豐富的知識，他們關心尊重他人，也理解不同文化的差異。

他們將創造一個更加和平、美好的世界。

作者簡介

Sherman Wang - 在外企工作了二十年，曾任全球五百強美資企業中國區服務總監。

因希望為孩子尋找更好的教育環境，全家移居新西蘭。

Sherman創辦了提供教育服務的公司，并在奧克蘭理工大學教育系學習，獲得教育學士后文憑。

Sherman著有《更好的教育給孩子》一書。

聯絡請留言或發郵件至

consultingsherman@gmail.com。