另一種快速幫助孩子上清華的方法——探究學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)通常會(huì)包括接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)是孩子被動(dòng)接受知識(shí)，我們體制內(nèi)教育尤為經(jīng)典，“填鴨式”教學(xué)耳熟能詳。

而探究學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的老師為主導(dǎo)的教學(xué)方式大為不同：傳統(tǒng)接受學(xué)習(xí)注重的是把唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案記住，然后能夠通過(guò)各種各樣的考試，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。

但是探究學(xué)習(xí)注重的是學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方案，然后是總結(jié)歸納，這都是需要學(xué)生作為主導(dǎo)的，老師則是起輔助引導(dǎo)的作用，強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程。

探究學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生通過(guò)自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、觀察實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作、調(diào)查原因、收集信息、表達(dá)與交流等等手段探索活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的研究能力、思考能力、自我管理能力、溝通能力和社交能力等，綜合提升內(nèi)在競(jìng)爭(zhēng)力。

這也是為什么說(shuō)探究學(xué)習(xí)既能適應(yīng)于我們體制內(nèi)的教學(xué)，又能融匯我們體制外的教學(xué)。

今天我們從國(guó)內(nèi)以985、211為首的高校往年自主招生的條件來(lái)看另一種途徑去實(shí)現(xiàn)進(jìn)入名校并順利適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

誠(chéng)然，目前基于國(guó)內(nèi)高考的國(guó)情，在大學(xué)之前的學(xué)習(xí)教育中，大多數(shù)學(xué)校還是以接受學(xué)習(xí)為主的。

然而，到了高考升學(xué)時(shí)，清華大學(xué)等國(guó)內(nèi)C9一流學(xué)府，在自主招生的時(shí)候，并不是以高考分?jǐn)?shù)作為最重要考量的標(biāo)準(zhǔn)，而是更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們先來(lái)看一些具體的學(xué)習(xí)行為：

1、 歷史課上老師在講述辛亥革命。（接受學(xué)習(xí)）

2、 學(xué)生為了完成植物發(fā)展課題論文而到圖書(shū)館去查閱多種參考文獻(xiàn)。（探究學(xué)習(xí)）

3、 英語(yǔ)興趣小組編排《哈姆雷特》話劇。（探究學(xué)習(xí)）

4、 生物課上進(jìn)行細(xì)胞觀察的實(shí)驗(yàn)，并且讓學(xué)生把所觀察到的問(wèn)題記錄以及自己找出原因（探究學(xué)習(xí)）

5、 地理課上老師給學(xué)生講述地震的原理，并且讓學(xué)生背下知識(shí)點(diǎn)第二天抽查。（接受學(xué)習(xí)）

6、 實(shí)踐活動(dòng)中需要學(xué)生參加市里志愿者活動(dòng)并且結(jié)束以后寫(xiě)一篇體驗(yàn)作文。（探究學(xué)習(xí)）

顯而易見(jiàn)，探究學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在探究的過(guò)程中除了獲得理論知識(shí)以外，在思考能力、社交能力、溝通能力、自我管理能力以及研究能力等的內(nèi)在軟實(shí)力方面，都能獲得綜合提高。

絕大部分家庭都是選擇體制內(nèi)就讀，以未來(lái)能進(jìn)入985、211等名校為目標(biāo)。然后即便是實(shí)現(xiàn)了邁入名校的愿望，那么是否就結(jié)束了？當(dāng)然不是，但我們還是先看看名校的要求：

參考2017年清華大學(xué)的自主招生簡(jiǎn)章，清華大學(xué)的選拔理念圍繞的是“綜合評(píng)價(jià)、多元擇優(yōu)、因材施招、促進(jìn)公平”。招生的類型以及條件如下：

研究創(chuàng)作類：在科技發(fā)明、研究實(shí)踐、文學(xué)創(chuàng)作等方面具有突出表現(xiàn)的學(xué)生。

突出才能類：在人文與社會(huì)、創(chuàng)新與設(shè)計(jì)等方面具有突出才能或在相關(guān)學(xué)習(xí)實(shí)踐中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生。

學(xué)科奧賽類：在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)等學(xué)科具有學(xué)科特長(zhǎng)，且在學(xué)科奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生。

而一些專業(yè)所要求掌握的知識(shí)也都不在教學(xué)課本上，如熱門(mén)專業(yè)——人文科學(xué)的申請(qǐng)說(shuō)明如下：

背誦“四書(shū)”及《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》不在話下；

了解蒙學(xué)、經(jīng)學(xué)，會(huì)篆書(shū)，能解“六書(shū)”；

熱愛(ài)中國(guó)歷史文化及典籍，并愿意從事文獻(xiàn)的整理，分類和研究，同時(shí)需具備上述能力。

名校自招優(yōu)秀的學(xué)生是可以降分20~60分的（清華大學(xué)最高是可以降分60分錄取，這個(gè)機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)和學(xué)生不想爭(zhēng)取），高考是萬(wàn)千莘莘學(xué)子苦讀十二年最后的一道至關(guān)重要的關(guān)卡，可謂千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。

這樣就會(huì)有一個(gè)問(wèn)題，哪怕是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)的學(xué)生，也有可能會(huì)在高考過(guò)程中遇到各種意外，而最終無(wú)法進(jìn)入自己心儀的大學(xué)。像清華大學(xué)這樣的名校，如果能稍微繞開(kāi)高考大軍另辟奇徑進(jìn)入，是最好的。

但是從上述這幾個(gè)方面來(lái)看，家長(zhǎng)們就可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是科技發(fā)明、研究實(shí)踐、文學(xué)創(chuàng)作還是在人文與社會(huì)、創(chuàng)新與設(shè)計(jì)等等，都不是現(xiàn)在體制內(nèi)的學(xué)校所能教給我們的孩子的。

學(xué)校里教授的“知識(shí)點(diǎn)”、“重難點(diǎn)”、“得分點(diǎn)”說(shuō)白了根本就不可能讓孩子獲得上述專業(yè)的最基本的申請(qǐng)條件。

但是深耕國(guó)際教育探究學(xué)習(xí)的未來(lái)學(xué)校課程完全可以幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)能力。

未來(lái)學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)不是一味的灌輸知識(shí)，而是在不壓抑學(xué)生的天性的基礎(chǔ)上，如何去引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)，所有知識(shí)的來(lái)源都是學(xué)生主動(dòng)捕獲的，而這些自主性、內(nèi)驅(qū)力正是大多數(shù)人所缺失的，并且也是各大名校尤為珍視的。

探究學(xué)習(xí)有一套完整的六大循環(huán)理論：

學(xué)習(xí)是一個(gè)整體的過(guò)程，如果僅靠口頭給孩子講述知識(shí)，并且讓他們死記硬背，孩子是很難消化的，即使是考試通過(guò)了，這些知識(shí)不運(yùn)用到實(shí)際生活中的話，孩子也會(huì)很快忘記。

最常見(jiàn)的就是高考的時(shí)候很多學(xué)生都靠死記硬背記住了很多知識(shí)點(diǎn)，并且順利通過(guò)高考。但是在進(jìn)入大學(xué)不用幾個(gè)月，高考的知識(shí)很多都忘記的差不多了。

從引發(fā)學(xué)習(xí)興趣-導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)-整理歸納知識(shí)點(diǎn)-進(jìn)一步-展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果-展開(kāi)行動(dòng)和反思再聯(lián)動(dòng)激發(fā)出對(duì)新的知識(shí)的求知欲，如此循壞，能夠讓孩子親身參與到整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程里，通過(guò)感官的接觸多重增加印象，這種印象是能夠牢牢印刻在孩子的腦海里的。

哪怕過(guò)了一段時(shí)間，他們可能會(huì)忘記其中的一兩個(gè)細(xì)節(jié)，也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)檎麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，只要回憶出前后的知識(shí)點(diǎn)并且去聯(lián)想，也很容易喚醒暫時(shí)忘記了的知識(shí)。

此外，家長(zhǎng)在課后陪伴與輔導(dǎo)孩子進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該把重點(diǎn)放在這幾個(gè)方面：

1、 通過(guò)探究滿足孩子的求知欲

如：當(dāng)孩子看到家里的金魚(yú)想知道它是怎樣游動(dòng)的，家長(zhǎng)可以讓孩子觀察金魚(yú)在游動(dòng)的時(shí)候，身體都有些什么部位在動(dòng)，怎么動(dòng)，思考是否跟控制平衡的浮動(dòng)有關(guān)系。

2、 通過(guò)探究獲得關(guān)于身邊世界的理解

如：放學(xué)的時(shí)候看到交警在維持路面秩序，可以引導(dǎo)和讓孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)職業(yè)的工作和存在的意義。

3、 通過(guò)探究培養(yǎng)科學(xué)思維能力，鍛煉問(wèn)題解決能力、合作與交流能力，培養(yǎng)科學(xué)精神與態(tài)度，初步習(xí)得科學(xué)方法

如：孩子學(xué)習(xí)用尺子測(cè)量物體，尺子只能測(cè)量出比較短的東西，那么如何用現(xiàn)成的短尺測(cè)量推斷出孩子的身高。

4、 逐步獲得對(duì)科學(xué)探究本身及科學(xué)本質(zhì)的理解（科學(xué)探究是人類與宇宙之間的對(duì)話，科學(xué)是人類對(duì)宇宙的解讀）

如：通過(guò)學(xué)習(xí)水循環(huán)這個(gè)課題，思考人類弄清楚了水以后，可以怎樣有效地利用水來(lái)方便人類生活。

以上就是關(guān)于【另一種快速幫助孩子上清華的方法——探究學(xué)習(xí)】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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