當韓寒都不信“讀書無用論”了，“讀書有用論”者應該學到點什么？

10號這天，一直忙于擼貓和看戲的韓寒發了一篇長文，再次將他自己推向了風口浪尖。

爭議聲中，大多數都是抱著看戲的態度，而另一些是當年在韓寒揮舞的“反對高考”大旗下真正以腳聲援，卻都在各自的生活里付出了不同程度代價的“憤青”們。

在這篇名為《我所理解的教育》的長文中，他站到了當年自己的對立面，一改揶揄諷刺“高考制度”的論調，告訴大家：我的模式不可復制，別再抱怨教育體制了，再不好好學習就來不及了，等階級固化了想改變命運比登天還難。

雖然字里行間還充斥著在電影和書里到處可見的刻意幽默，但他再也不是那個酷酷的“意見領袖”了，他變成了那個受了錘坍了下去的“油膩”中年人，追隨者眼里的背叛者，但好在，他依然足夠誠實。

這篇文章，他對于教育現狀的認識總結一下，大概表達了以下幾點：

01

我們國家各種階層壁壘還沒有完全清晰，只要你夠努力，還是有很大概率去沖破次元壁，去到更高的地方……

在中國努力學習，努力工作，進好的大學，學更多本事，最終改變生活，改變家族命運的可能性，一定比在發達國家要大得多……

通過教育可以大概率改變命運和階層這個窗口期的時間不會很長，可能也就幾代人。

教育確實可以改變命運，在當前中國社會階級晉升通道尚未完全堵截之時，只有在中國通過教育可能實現躍升。即使在中國，這種改變也僅可能發生在未來幾代以內，那之后普通人要付出遠比現在更多的努力才能改變命運。韓寒的觀點中，教育的目的就是為了維系最大化的效率與公平。

02

和十幾年前不同，我現在所接觸到的富二代已經越來越強……他們從小雙語三語上課，更好的學校更好的私教，看小孩子喜歡鋼琴就有演奏級鋼琴老師每天帶著你一個人，看你喜歡畫畫就是美院的高材生一對一教你畫畫，并時不時拜訪一些大家，家庭傳授給你更好的眼界和素養……

更可怕的是，這些優秀的二代，他們的后代會更有資源，你孩子的追趕就會更難。

出身越好的人，在教育上越肯投入，而且和普通人奮斗的戰戰兢兢、患得患失不同，資源意味著更有底氣。認為富二代就是紈绔子弟的時代早就過去，Upper Class正在變得越來越優秀，他們所在的周圍環境（圈子）亦是一種教育，同化的力量不容小覷。

03

這種警惕“讀書無用論”的焦慮雖是誤解，其實不無道理，

真正的焦點在于“應試教育”和“個性發展”之間的矛盾沖突……

一刀切的應試教育與每個學生之間不同的性格特長之間如何調和，才是問題本身。

沒有一個制度是可以照顧到所有人的，對于大部分人來說，它有著基本的公平。

不談每個省或者不同民族的錄取分數問題，好的大學基本上是對所有家庭敞開的……對于大部分普通家庭來說，根本沒有必要去羨慕美國、英國的教育體系，而應該慶幸在中國。

中國的教育質量不是最頂級，但整體不算差，創造力和想象力的缺失不光光是因為教育的問題。

根本沒必要去羨慕美國、英國的教育體系，中國的高考制度不應該去抨擊，不僅因為它是最公平和最有效率的，而且中國在某些科學領域是有著不亞于歐美的研究水平，教育質量和中國學生創造力缺失不存在必然的因果關系，我們在對教育問題進行反思批判的時候，

焦點應該集中在應試教育與個性化培養的調和上，而不是一味怪罪某一種教育制度。

04

偉大的羽翼必然追求自由之光輝，但因為受不了管束而退學那純粹是懶惰……

你真要走上自我學習之路，我個人不建議在大學前離開學校……如果我在今天退學，八成也是要荒廢在打游戲和玩手機上。

所以，以后有陌生朋友再見到我，就別說自己也是學我退學的來套近乎了，我不會感到兩顆心因此而貼近一點。

上面提到過，他認為學習是真理，不管是否退學都應該堅持學習意義所在。

這里他反思了他的自我學習之路，同時也表達了因為時代不同，現下選擇脫離制度、進行自我學習的風險之處。

很多人以“自由”的名義貿然放棄高考，其實對于未來根本沒有清楚的規劃，更不用提主動學習，就算抱著主動學習的心態，在當下的社會環境中，欲望和浮躁也會逐漸吞噬初心，所以他認為高考不管怎樣，總歸是一個不壞的選擇。

整篇文章是以中國教育模式和思維為切入點來談教育的，一個沒有參加過高考的人不管多客觀，仍然是以一種“圍城”視角的窺視。不能否認他對教育的部分認識還是非常正確的，但其中對于國外教育的思考值得我們探討。

01

韓寒認為，由于歐美階級板結現象嚴重，教育資源在各個階級之間分配情況甚至不如中國樂觀，這種說法在很大程度上是有道理的。

英美教育的核心是精英教育，Legacy Student被錄取幾率確實高于普通學生，精英內部形成了獨立的排他性環境，普通人躋身其中要付出加倍的努力。

但這并不意味著社會不同階層的優秀學生就一定會被排除在外。

無論你是什么出身，只要優秀，只要招生官看到你身上的潛力和吸引人的特質，名校，特別是HYPS會非常愿意錄取全世界的優秀人才，甚至用巨額助學金吸引人才。

事實上，能去英美頂尖大學留學，比起高考，更是突破社會階級限制的跳板。

02

教育在韓寒眼中變成了跨越階層的工具，而留學聽上去像是一種雖然好，但是因為缺乏階級上升渠道而次于中國教育的選擇。

我們仿佛看到了一個中年人早年叛逆，任性輟學，而后在名利場中屢屢受挫，同時缺乏厚積薄發的積累，寫作上也沒能取得長期的生命力，學歷因此成了一個隱痛，不管是不是最終造成寫作生涯早夭的原因，至少它是韓寒心中苦悶的一種出口，一種情緒寄托。

其實留學教育更為重要的不是和中國教育并列的一種簡單替代，恰恰是對國內教育缺憾的填補。

中國大學有一流的頂尖研究，一流的實驗室，也有一流的學者，但是海外一流大學真正的價值所在，不是這些，而是開放的學術氛圍和多元文化的碰撞，這些對學生的成長、眼界的開闊，以及培養孩子在不同文化之間的自如感是很重要的。

博雅教育讓不同興趣和特點的孩子實現個性化發展，這是尋找內心幸福真正的途徑。

階級躍升、坐擁財富會讓人快樂，快樂很重要，但是不夠。幸福是興奮和雀躍，是自己使命的實現，是自己熱愛東西的不斷發展，而這些正是博雅教育的核心所在。

03

文章里最讓人印象深刻是韓寒講他自己退學后的生活，這才讓人把他和當初那個不羈的、才華橫溢的少年聯系起來。

“退學后，一周就要去好幾次陜西南路地鐵站的季風書園買書，回來看書、看電影、寫東西、遠行采風，采風這兩字聽著土得掉渣，但基本娛樂生活就是這樣的。”

關于閱讀、學習的重要性，韓寒和我們都達成了共識。而且對于留學群體來說，閱讀尤為重要。美國教育重視表達和寫作能力，不管學校還是整個社會，都非常推崇Lobby，這和廣泛閱讀絕對是分不開的。

閱讀能訓練邏輯思維能力、提高語言寫作能力，激發想象力，跨領域多學科的廣泛閱讀，更是能培養興趣，探索不同領域，找到興趣所在。

比起很多到申請季才開始糾結選專業，甚至到進入社會才開始找到方向的人，盡早探索興趣所在，無疑節約了時間成本，雖然說每個人都有自己的Timeline，比較沒有意義，但是對于渴望成功的年輕人來說，在這個越來越快，知識加速流動的時代，最大化利用時間是占據時代有利地位的不二武器。

04

為了解決學生屬性多重性的問題，美國大學一直以來對于學生轉專業，或者是接觸文理藝術各方面領域，不管從態度還是制度設計上都非常寬容。

所以韓寒提到的文科、理科、藝術生應該采取的不同路徑，在美國大學里都可以得到圓融的解決。

通識教育最大限度地給學生既可以接觸科學又可以接觸文學，既可以了解數學統計又可以學藝術設計的空間，在這個問題上，家長其實不用糾結在申請美本時就一定要定下來學什么專業，在大學里，讓學生充分探索自己的機會和空間非常充足。

綜上，我們不需要將焦點放在韓寒是不是對過往自己的倒戈，言論是不是正確，追求正確不如追求成長。

就像寫這篇長文的韓寒，或許在小野上大學的時候又寫出另一篇給自己打臉，又像是留學黨們追求階級躍升也好，追求自我圓滿也罷，早早的開始了，多多的學習了，犯錯又怎樣？我們早已走在最正確的路上了。