用歷史的角度丈量我們腳下的大地，就看這本《給孩子的歷史地理》

看點 ?本周少年書房，外灘君推薦唐曉峰先生的《給孩子的歷史地理》。“歷史地理”歸屬于地理學，但是又不同于一般給孩子看的講解地形地貌的地理書。

這是一本通過講述歷史事件介紹歷史上的自然地理和人文地理的書籍，從歷史的角度認識我們腳下的這片大地， 以及祖先與這片大地的關系。本書的作者，唐曉峰先生，美國雪城大學地理學博士，現任北京大學城市與環境學院教授。

今天的文章節選于唐曉峰先生為此書所做序言。

給孩子講一般地理的書很多， 專講歷史地理的書還沒有，所以北島的建議是一個新鮮的想法。但是怎么寫，卻有些費心思。幸好過去幾年， 我曾經為地理雜志寫過一些輕松的隨筆， 那就順著這個路子來吧， 可以再輕松一些。

這里需要先介紹一下什么是歷史地理學。自打我做了這個專業，就不斷有人問：“什么是歷史地理？是歷史加地理嗎？”他們接著感嘆：“你又懂歷史， 又懂地理，真不容易！”他們講的不大對， 但我們就從這里開始說起吧。

秦朝初年三十六郡示意圖（來自《給孩子的歷史地理》）在專業上的說法是：研究歷史時期的地理問題， 就是歷史地理學， 可以研究歷史時期的自然地理， 也可以研究歷史時期的人文地理，?在學科屬性上， 是地理學。

鳥巢與水立方之間的城市中軸線延長部分的地面

紫禁城太和殿皇帝的寶座就坐落在中軸線上（來自《給孩子的歷史地理》）不過，“歷史加地理”這個直觀的說法也不是不能用，要看怎么加，要加得合適。

比方說，衛青北征匈奴，這是歷史；朔方郡、陰山山脈， 這些是地理， 把它們加在一起， 形成了一個題目：衛青大軍北征的路線。這是加得合適。再比如， 唐代幽州城（在今北京）， 是地理；安史之亂， 是歷史， 這兩者也可以加起來， 說明安祿山起兵的位置。

其實，?許多歷史事件都應該把地理加上，加上了， 問題才完整， 才更明白。如果能對歷史事件、歷史知識都認真地加問一個地理問題， 那是個好習慣。比如讀鴻門宴的故事， 可以問， 鴻門在哪里？背《登鸛雀樓》的詩句“白日依山盡， 黃河入海流”， 一定要問，鸛雀樓在哪里？

老函谷關舊址，仿古建筑是現代修建的

新（漢）函谷關遺址，關門是后代修復的（來自《給孩子的歷史地理》）當然， 有些大歷史事件是很復雜的， 那么與其相關聯的地理問題也是很復雜的。

比如王安石變法， 這個變法不是只在朝堂上做紙上文章， 還要推到社會上去， 于是地理問題就來了。王安石的新法， 有些是要依照地區因地制宜的， 不可能全國都一樣。比如方田均稅法， 能全面實行的不過是五個地勢平緩的路（“路”是當時一種行政管理的區域）， 而均輸法也只限于經濟發達的東南六路。

當時有很多人反對變法， 也從地理上挑剔王安石。比如王安石要利用洪水淤田， 反對派就問：那淤出的土田薄厚不均怎么辦？王安石支持把湖水排干擴充田地的辦法， 反對派就挖苦諷刺說：那還要另開一個湖泊存水喲?。ㄒ馑际牵?這邊把湖水排干得了田地， 那邊又把田地淹水變成湖泊， 這不是跟原來一樣嘛。）大大小小的地理問題在歷史中差不多是無處不在。

宋開封城平面示意圖（來自《給孩子的歷史地理》）再介紹一下地理問題的研究特點。人們常用“地理知識”來理解地理學， 好像地理就是知識。其實， 地理不光是知識。地理這個詞中還有一個“理”字， 地理還要講道理。

什么是地理中的道理？這是很復雜的問題，但有一條很重要， 簡單說， 就是能判斷地利與地不利。諸葛亮與馬謖雖然都有關于街亭的地理知識， 但對地利的判斷不一樣，結果大為不同。

另外， 地利是復雜的， 不是永恒不變的。比如：西漢的首都長安在關中， 東漢卻把首都改在了洛陽。當初劉邦也想把首都放在洛陽，但是張良把關中的地利一說，劉邦就變卦了?？蓜⑿銥槭裁淳筒徽J同當年張良說的地利了呢？而到了隋朝、唐朝， 又把首都放在了長安。他們變來變去的原因是什么？要把這個地理問題講明白，就不是幾句話的事情了。

最后再說一點， 地理的問題都在地上嗎？回答：地理的問題離不開地， 但不是都在地上， 還有一部分在人的腦子里。

例如“街亭軍事地理”這個問題， 一部分是街亭的地貌地形， 而另一部分， 而且是更關鍵的部分，是在諸葛亮與馬謖的腦子里。

再舉一個例子，修建城市，中國人喜歡修成方形的， 可歐洲歷史上的大城市卻沒有方的， 這里面的原因不在地上， 也不是技術問題， 而是思想問題。

歐洲人一般不認為城市應該有一個整齊的輪廓， 即使要有， 也不是方的， 而是圓的， 文藝復興時期的理想主義者們， 就設計過圓形城市。而古代中國人相信天圓地方， 只有修建代表天的建筑時， 才采用圓的形狀，比如北京的天壇。

雅典

山西常家大院的院門、庭院（來自《給孩子的歷史地理》）簡單說， 大地之上、環境之中的事物形形色色， 是地理素材，須要由人腦提煉成系統的知識，再用知識總結出道理。人腦在這個過程中是要費一番氣力的。在地理學研究中，關注人腦這個部分的，屬于地理學思想研究。

這本書里的內容， 是歷史地理知識與道理（包括思想）的結合， 為的是幫助讀者從歷史的角度認識我們腳下的這片大地， 以及祖先與這片大地的關系。哪些是知識， 哪些是道理， 怎樣用知識安排出道理， 希望讀者判斷。如果能夠把我說的東西加以修正、延伸、提高， 那就更好了。