葉問 | 為什么你單詞背了這么多遍 卻還是記不住

“葉老師，為什么我總是記不住這個單詞？”這大概是我第10001次被問到同樣的問題了，昨天，一個學習SAT的孩子又來問我這個問題。我回答說：“你覺得呢？”他愣了一下，想了想，一臉無辜的看著我說：“我也不知道啊?！?很多家長也問過我你是怎么背單詞這樣的問題，每當我說我初高中從沒背過單詞這件事的時候，總有一種莫名的尷尬，我也總會不咸不淡的加上一句，那時候的單詞簡單。

我來自于青海西寧，可能聽起來比較遙遠，來北京念大學的時候，我說來自青海，別人都會誤以為是青島。還記得那時候的一個發小，小學畢業的時候要求120分才能升初中，他考了119，按理說這個成績稍微走走關系還是可以上初中的，可他父母卻選擇讓他輟學去學一些看似可以有大發展的東西。

還記得那時候看李連杰演的《少林寺》，于是他就去了嵩山少林，可學了不到一年莫名的就放棄了。之后又走訪名師，學習烹飪，幻想著將來進入五星級酒店當大廚，可是學了一陣發覺菜不是咸就是淡，總是找不到“味感”。迷茫中，港臺流行音樂風靡大街小巷，他又毅然決然的放下炒勺轉學音樂，小提琴學了兩年，還不如人家學兩個月的，不光跟不上拍子，還缺少節奏感，最終被老師勸退。

一次的偶遇，我與他攀談起過往，其實他那時是沒遇到對的方式方法，加上年紀小，很多地方想不明白，現在回頭想想，如果當初能有一個有效的因材施教的方法，也許現在也不會漂流異鄉送餐，這樣的辛苦賺錢。

想起曾與眾多家長聊天的時候，他們會把孩子的學習能力差歸結為天生的，其實很多的能力都是可以后天培養的。就拿學英語來說，可以從一個單詞的學習培養孩子的學習能力，在教學中，我也會把單詞和生活中所能遇到的事件結合起來，因為我堅信任何一個學科的理論都要和實踐相結合。

我們想認識一個單詞turbulence，最好的體驗感就是去回想一下我們坐飛機時我們心提到嗓子眼時候的飛機廣播：

Ladies and gentlemen,

we are encountering some turbulence,

please fasten your seat belts。

我相信這個單詞終身難忘，因為它就在我們的身邊。在學一個單詞的時候，我們還要區別對待，就像一對雙胞胎，有時親生父母都會弄混，那就更不用說周圍的人了。所以學一個單詞順便掌握它的同義詞以及之間區別的意義就在這里。

結合上述兩點的同時，還要注意掌握詞根詞綴。英語說白了不是一個很純粹的語言，因其大多數單詞來源于拉丁語和希臘語，就像在學中文時，我們要先掌握偏旁部首一樣，能夠事半功倍，看到”茳”，不認識也知道它是一種生活在水里的植物。

每個學生，都有他們擅長和不擅長的地方，找到更合適他們的方式方法，因材施教，才是作為一個教育工作者應盡的職責。