馬云：為什么班上“第十名”的孩子, 比前三名更有出息？

“我招聘的時(shí)候，不太喜歡一個(gè)班里面從小到大是前三名的學(xué)生，前三名的學(xué)生進(jìn)入工作崗位，失敗概率實(shí)在太大，他覺(jué)得我就是最好的，我出來(lái)也得最好的，一點(diǎn)挫折他就掉下去了，社會(huì)上不吃這一套。

而往往最好的學(xué)生是什么呢？十名左右，讀書不是很用功，他搞來(lái)搞去就是十名左右。

花時(shí)間跟別人玩，學(xué)到更多。”

點(diǎn)燃別人心中的燈 優(yōu)秀老師可喚醒孩子智慧 “老師最重要的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)人，每位老師都有機(jī)會(huì)點(diǎn)燃別人心中的燈。”

人之初性本善還是人之初性本惡，人們討論很久，辯論很久。

人到底生下來(lái)是好的還是壞的？

我想人生下來(lái)可能一半是好的，一半是壞的，但是由于教育，由于老師，由于整個(gè)文化環(huán)境，我們把人身上好的這一面不斷地喚醒，不斷地?cái)U(kuò)大，而壞的東西給遏制，把善意、智慧喚醒。

這是老師可以做到的，這是教育工作者可以做到的。

知識(shí)可以被傳授，但是智慧可以被喚醒，一個(gè)優(yōu)秀的老師可以喚醒一個(gè)年輕人、一個(gè)孩子的智慧，而另外一個(gè)優(yōu)秀的老師是把知識(shí)傳授出去，這是完全不一樣的。

現(xiàn)在老師不受人尊重，很多地方看不起老師，對(duì)教師有誤解。

其實(shí)天下沒(méi)有一個(gè)職業(yè)不會(huì)被人指責(zé)，你自己對(duì)自己要有尊重，只有你真正愛(ài)這個(gè)工作的時(shí)候，其實(shí)你是不太在乎別人怎么看的。

我現(xiàn)在自己作為一個(gè)商人特別驕傲，當(dāng)然我當(dāng)老師的時(shí)候，我也特別以自己為驕傲。

老師最希望學(xué)生超過(guò)自己

這是老師的美德

我并不覺(jué)得自己是一個(gè)很好的學(xué)生，也不是一個(gè)很好的學(xué)校畢業(yè)的，但是我相信我當(dāng)時(shí)的老師和我的學(xué)校根本沒(méi)想到有一天有一個(gè)學(xué)生叫馬云，能夠做成這個(gè)樣子。

這個(gè)問(wèn)題大家去反思一下，到底學(xué)校重要嗎，學(xué)校的成績(jī)很重要嗎？ 應(yīng)該怎么去衡量，有的時(shí)候，人家說(shuō)我們當(dāng)老板，當(dāng)老板是什么？老就是老師，板就是規(guī)矩，老師加規(guī)矩。

我是從小自學(xué)的英文，我是在杭州西湖邊上找老外練英文，練九年，我自認(rèn)為我的英文發(fā)音相當(dāng)不錯(cuò)，我們杭州師范大學(xué)那年班里面也就二十幾個(gè)學(xué)生，這二十幾個(gè)學(xué)生，很多都是農(nóng)村過(guò)來(lái)的，這個(gè)英文發(fā)音是要多差有多差，我特別有自信，甚至我認(rèn)為我的英文發(fā)音比老師要好。

但是問(wèn)題就出來(lái)了，我那一年的英文語(yǔ)音考試是59分，我認(rèn)為我最得意的一門課，語(yǔ)音考試居然59分，我特生氣，我覺(jué)得憑什么，我比你還好，我比所有同學(xué)好。

其他同學(xué)都聽(tīng)不清楚他在講什么，但是他怎么就給我不及格呢，老師說(shuō)你就是不及格，你必須補(bǔ)考。

當(dāng)然我后來(lái)去補(bǔ)考，補(bǔ)考以后62分，我后來(lái)鬧到系主任這兒，憑什么，我們系主任很好奇，你念念看，我聽(tīng)聽(tīng)看。

我說(shuō)我是跟老外學(xué)的，怎么不及格。

系主任也覺(jué)得有問(wèn)題，找那個(gè)老師，那個(gè)老師說(shuō)就是不及格。

十多年過(guò)去了，我知道老師的用心，那個(gè)時(shí)候我的自傲，覺(jué)得自己牛逼大了，沒(méi)有人點(diǎn)醒我，但是這個(gè)大學(xué)里面唯一的不及格一直記到現(xiàn)在，如果老師當(dāng)時(shí)沒(méi)有這么做，我以后還是這樣的狂傲，他教我做人，什么事情必須遏止住。

今天我可能跟中國(guó)其他老板，當(dāng)企業(yè)家的不一樣，一個(gè)很重要的是因?yàn)槲沂抢蠋煶錾恚蠋熡幸粋€(gè)很重要的品德，這個(gè)品德是其它職業(yè)無(wú)法有的。

老師最希望學(xué)生超過(guò)自己，老師最希望學(xué)生越來(lái)越好，我當(dāng)這個(gè)公司的經(jīng)理的時(shí)候，我比什么都希望進(jìn)入我們公司的員工比我做的好，他們做得比我更成功，這是當(dāng)老師最大的素質(zhì)。

中國(guó)教很好，育不夠

知識(shí)是可以傳授的，但文化是玩出來(lái)的

今天大家對(duì)于教育的問(wèn)題的看法，說(shuō)中國(guó)教育的問(wèn)題很糟糕，這要一分為二來(lái)看的。

中國(guó)的教相當(dāng)好，中國(guó)的育相當(dāng)不夠，教育是兩個(gè)概念。

教書，到全世界各個(gè)大學(xué)去看，中國(guó)學(xué)生，在中國(guó)的學(xué)校里面，初中高中都是屬于比較差的學(xué)生，到歐美都是最好的學(xué)生，這跟我們老師教育水平、學(xué)生的勤奮、老師教育方法有關(guān)系的。

但是中國(guó)的育實(shí)在太差，體育、音樂(lè)、美術(shù)，這些東西基本上我們的中小學(xué)就沒(méi)有重視過(guò)。

其實(shí)老師讓學(xué)生一輩子最容易記住你的，是從音樂(lè)、美術(shù)、體育里面告訴他做人的道理，現(xiàn)在的孩子讀書很好，但是做人的道理各方面差了很多。

知識(shí)是可以傳授的，是要勤奮努力學(xué)習(xí)的。

但文化是玩出來(lái)的，現(xiàn)在孩子玩的時(shí)間實(shí)在太少，我們老師玩的時(shí)間也很少。

音樂(lè)、體育、美術(shù)這些東西，讓一個(gè)孩子真正成為一個(gè)人，而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器。

教和育是兩個(gè)概念，當(dāng)然我們現(xiàn)在對(duì)于老師、對(duì)于學(xué)校的期望值太大。

教的主體是老師、學(xué)校，但是育的主體是家庭，家長(zhǎng)得參與進(jìn)來(lái)，子不教父之過(guò)，父母也很重要。

會(huì)讀書的孩子也會(huì)成功

有出息的年輕人，都特別會(huì)玩

我特別鼓勵(lì)孩子要會(huì)玩，最聰明的孩子，既會(huì)玩，也會(huì)讀書；其次是會(huì)玩，未必會(huì)讀書；會(huì)讀書不會(huì)玩很麻煩。

我招幾萬(wàn)名年輕人，招聘下來(lái)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)很有意思的問(wèn)題：

這些孩子，有出息的年輕人，年輕的時(shí)候都特別會(huì)玩，都特調(diào)皮，調(diào)皮的孩子容易成功，但是調(diào)皮的孩子不討老師喜歡，這個(gè)孩子怎么這么調(diào)皮，一頓罵，活活把他的天性扼殺住。

有的孩子天性會(huì)讀書，把我活活氣死，我怎么努力都努力不過(guò)他。

同樣一堂課，這種學(xué)生好像上輩子讀過(guò)書似的。

所以會(huì)玩的孩子也會(huì)成功，會(huì)讀書的孩子也會(huì)成功。

我招聘的時(shí)候，不太喜歡一個(gè)班里面從小到大是前三名的學(xué)生，前三名的學(xué)生進(jìn)入工作崗位，失敗概率實(shí)在太大，他覺(jué)得我就是最好的，我出來(lái)也得最好的，一點(diǎn)挫折他就掉下去了，社會(huì)上不吃這一套。

而往往最好的學(xué)生是什么呢？十名左右，讀書不是很用功，他搞來(lái)搞去就是十名左右。

花時(shí)間跟別人玩，學(xué)到更多。

我經(jīng)常跟年輕人講，他說(shuō)我現(xiàn)在很迷茫，我說(shuō)我比你迷茫的事情多得去了，我五十歲了，現(xiàn)在還在迷茫呢，把這些東西跟他講一講，他覺(jué)得我跟他是同類。

誰(shuí)沒(méi)有迷茫過(guò)，誰(shuí)沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤，誰(shuí)對(duì)未來(lái)永遠(yuǎn)是充滿自信的，別瞎扯。

中國(guó)的教不差，中國(guó)的育當(dāng)年非常好，我們說(shuō)文化的核心原因是在育上面薄弱了。

文章來(lái)源于馬云與鄉(xiāng)村教師談教育的演講，版權(quán)歸作者所有。

以上就是關(guān)于【馬云：為什么班上“第十名”的孩子, 比前三名更有出息？】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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