FBLA商賽 Collaborative Team Test 詳解

什么是OLLABORATIVETEAM TEST?

Collaborative Team Test是FBLA團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中一種獨(dú)有的考察形式，在校內(nèi)站結(jié)束后，各學(xué)校每個(gè)科目進(jìn)入FBLA全國(guó)站的學(xué)生將組成學(xué)校代表隊(duì)參加全國(guó)站的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)，其中就包含Collaborative Team Test的環(huán)節(jié)。

有何不同了？

并非僅僅針對(duì)單個(gè)對(duì)象進(jìn)行考察,而是以團(tuán)隊(duì)為整體，允許團(tuán)隊(duì)內(nèi)部討論作答同一張卷子并提交一份答案，考察整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。

有什么特點(diǎn)?

1.對(duì)發(fā)揮穩(wěn)定性要求更高

在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的環(huán)境下，由于團(tuán)隊(duì)成員都能參與討論、做出最佳選擇，團(tuán)隊(duì)成員中只要有一人知道正確笞案就可以答對(duì),所以整體分?jǐn)?shù)會(huì)普遍提高。

在這樣的情況下,比拼的重點(diǎn)就會(huì)由“哪一隊(duì)發(fā)揮得更出色”變成“哪個(gè)隊(duì)伍掌握的知識(shí)更全、犯的錯(cuò)誤更小”

2.選手準(zhǔn)備壓力更小

以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)的另一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)是個(gè)人的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備壓力有所下降。

團(tuán)隊(duì)成員可以分?jǐn)倢W(xué)術(shù)準(zhǔn)備的任務(wù)，在答題過(guò)程中即使某一名成員遇到知識(shí)盲點(diǎn)，另外兩名成員也還有支援的機(jī)會(huì)。

有哪些準(zhǔn)備策略?

我們大致整理了兩類較為常用的策略。選手們可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)偏好和團(tuán)隊(duì)成員的特點(diǎn)進(jìn)行選擇。

策略一:先各自完成全部考試范圍的學(xué)習(xí)(包括練習(xí)),再一起查漏補(bǔ)缺

這種策略的好處是,由于每個(gè)成員對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)和題型都有一定了解，可以進(jìn)行多人的交叉驗(yàn)證,所以對(duì)答案的把握程度比較高。缺點(diǎn)就是個(gè)人的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備量和單人考試沒(méi)有區(qū)別,團(tuán)隊(duì)成員要重復(fù)準(zhǔn)備一樣的內(nèi)容。

策略二:每個(gè)成員只分工學(xué)習(xí)考試范圍的一部分

這種策略下,每個(gè)成員只需將自己的那部分知識(shí)吃透，最后在考試時(shí)將各個(gè)成員的知識(shí)進(jìn)行匯總。這種方法的優(yōu)勢(shì)是效率更高，成員們對(duì)各自部分的知識(shí)鉆研的更深。缺點(diǎn)就是發(fā)揮穩(wěn)定性會(huì)下降,如果一個(gè)成員沒(méi)有準(zhǔn)備扎實(shí)，其他成員就沒(méi)法進(jìn)行補(bǔ)救。

有哪些答題策略?

根據(jù)我們多年的觀察和經(jīng)驗(yàn),選手們普遍會(huì)采取兩種答題策略,雖然思路不同,但都依賴于團(tuán)隊(duì)成員之間的高效協(xié)作。

策略一:平均拆分卷子,各自負(fù)責(zé)不同部分這種策略通常會(huì)將整張卷子拆分成三個(gè)部分,團(tuán)隊(duì)成員各自認(rèn)領(lǐng)不同的部分先進(jìn)行答題，并在過(guò)程中將不確定答案的題目標(biāo)記出來(lái),最后由團(tuán)隊(duì)一起討論復(fù)議確定最優(yōu)答案。

策略二∶一人主答,兩人輔助

這種策略通常設(shè)置一名團(tuán)隊(duì)成員為主答，另外兩名成員負(fù)責(zé)輔助和討論。負(fù)責(zé)主答的團(tuán)隊(duì)成員通常學(xué)術(shù)準(zhǔn)備較為充分,由TA人第一題開(kāi)始逐題進(jìn)行解答。在主答答題過(guò)程中，另外兩名成員則會(huì)一起閱讀題目,并適時(shí)提出自己的意見(jiàn)或疑問(wèn),經(jīng)由團(tuán)隊(duì)討論取得一致后再繼續(xù)往下答題。

如何更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作？

FBLA China基于以往多年的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，給即將參加團(tuán)隊(duì)協(xié)作考試的同學(xué)們一些建議。

1.適當(dāng)分工,戮力合作

團(tuán)隊(duì)考試時(shí)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止?比如將題目劃分給不同的同學(xué)負(fù)責(zé))，讓每個(gè)成員都能參與到答題中來(lái)。但我們不建議將分工進(jìn)行得過(guò)于徹底，完全各管一塊、涇渭分明。

一些重要的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，每個(gè)成員都應(yīng)進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)一些難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，每個(gè)成員都應(yīng)該參與討論。

2.互相考察與提問(wèn)

團(tuán)隊(duì)成員以提問(wèn)形式互相考察,了解對(duì)方的掌握程度,是查漏補(bǔ)缺的一種有效方式。

當(dāng)選手只能單人準(zhǔn)備時(shí)，從自己角度很難發(fā)現(xiàn)自身的不足，對(duì)缺失的知識(shí)點(diǎn)也很難完整地察覺(jué)。而團(tuán)隊(duì)協(xié)作允許旁人作為檢查的標(biāo)尺，在提問(wèn)過(guò)程中可暴露自己的知識(shí)盲點(diǎn)。

3.加強(qiáng)磨合,發(fā)揮所長(zhǎng)

其實(shí)很少有團(tuán)隊(duì)從一開(kāi)始就是配合得天衣無(wú)縫的。在團(tuán)隊(duì)建立初期,成員之間不夠了解,所以配合起來(lái)會(huì)比較生澀,這些其實(shí)都是正常的。重點(diǎn)是后續(xù)的溝通和磨合，這決定了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的最終表現(xiàn)。

成員之間應(yīng)該多開(kāi)展溝通和討論，增進(jìn)對(duì)彼此的了解,熟悉不同成員的優(yōu)勢(shì)和短板。

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