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IB中的“哲學+玄學”，一篇助你搞清TOK的答題秘籍！

Category: IB課程, 翰林嚴選 Date: 2020年12月9日上午8:53

根據疫情期間IBO的公告顯示

IB分數計算方式：學校提交預估 + IA EE TOK

雖然EE+TOK一共才3分（IB滿分45分）

但如果不合格，就拿不到IB的結業證書！

作為IB三大核心課程之一

TOK一直以“哲學+玄學”的風格

令各大考生聞風喪膽…

不信？先來看看下列對話 ↓

★ 老師：《蒙娜麗莎的微笑》是達芬奇創作的世界名畫。

未學過TOK的學生 我知道了！《蒙娜麗莎的微笑》是世界名畫，真厲害！

《蒙娜麗莎的微笑》為什么那么受人關注？為什么能夠流傳百年？達芬奇創作這幅畫有什么特殊意義嗎？

學過TOK的學生 excuse me？這確定不是在繞口令嗎？

TOK不僅問題本身千奇百怪 讓學生不斷“思考人生”…… 論文的迷之給分更是難以預料

OMG！今天必須解決大家的難題！

TOK全面破解版，啟動！ TOK到底是何方神圣？

我們先來看下IBO官網對于TOK的定義↓

As a thoughtful and purposeful inquiry into?different?ways of knowing, and into?different?kinds of knowledge, TOK is composed almost?entirely of questions.”The most central of these is "How do we know?", while other questions include:

— What counts as evidence for X? — How do we judge which is the best model of Y? — What does theory Z mean in the real world?

知識論（Theory of knowledge，簡稱TOK）早在1969年就出現了，它的前身是哲學的，但不是傳統意義上的哲學課程。作為IBO官方定位的核心課程，是一門側重批判性思維和探究學習過程的課程。 TOK鼓勵學生在各種各樣的情境中明確回答“你是如何知道的？”，對“思考”這件事本身進行思考，講授各類學科是如何創造出知識的、以及知識的基礎是什么。

TOK的學習內容

1 Ways of knowing（認知方式） 這部分探究的內容是我們是通過什么方式來認識世界的，以及每一種認知方式的優缺點。具體內容包括：感官知覺、理性、情感、信仰、想象、直覺、記憶和語言。

2 Areas of knowledge（知識領域） 這部分分為8門學科，一般IB學生須從中選6門進行學習。學習目的是強調不同知識領域之間的聯系，并引導學生思索知識的本質，以及獲取知識的方法。

●?數學（Mathematics）
●?藝術(The arts)
●?倫理(Ethics)
●?自然科學（The natural science）
●?人文科學(The human science)
●?歷史(History）
●?宗教知識體系(Religious knowledge systems)
●?本土知識體系(Indigenous knowledge systems)

IB中的“哲學+玄學”，一篇助你搞清TOK的答題秘籍！
看到這里大家是不是有點暈暈的呢？

小林總結了一個更易懂的解釋模式 ↓ TOK= Thinker+ Open-minded+ Knowledgeable

★?舉個例子：請你對《蒙娜麗莎的微笑》進行賞析

① 從藝術角度——達芬奇畫作鑒賞

② 從歷史角度——對文藝復興時人們的審美理念探討

③ 從數學角度——為什么蒙娜麗莎的微笑如此迷人？可以從黃金分割說起。

學生不再單純從藝術角度看待一副作品，而是綜合運用各學科知識支撐自己的論點。

這就是TOK的神奇之處，能夠把所有學習課程聯結起來，因此TOK重點培養的就是跨學科思考能力！

那些被 TOK“折磨”過的題目 TOK的評估分為兩部分，滿分60分。

① 撰寫論文（Essay）：規定標題下的1600字英文的TOK論文，每個標題必須包含知識的兩個領域。此論文為40分，由IBO總部考官評分。

② 演講（presentation）：在知識理論范圍內自選題進行10分鐘的口頭表達，口試分數為20分。

由于是命題論文，且TOK的考題每年都不！一！樣！所以說你想借鑒以往的參考論文，或是換另一道題目，都是不現實的。

今天小林以2020年11月的TOK論文題目為例，和大家分析一些如何掌握寫好論文的方法。 “哲學”論文+“玄學”解題

IB中的“哲學+玄學”，一篇助你搞清TOK的答題秘籍！

www.ibmastery.com/blog/the-november-2020-tok-essay-titles

① "If a disagreement about knowledge claims needs to be resolved, then it is essential to give equal attention to both sides. "Under what circumstances is this good advice? “對同一個知識主張上存在分歧需要解決，那么給予雙方同等的重視是很重要的。”在什么情況下這是個好建議？

這一題考察學生對于知識本質的了解：在人類知識發展歷史中，夾雜著各種爭議分歧和矛盾沖突，當學生作為“審判者”時，如何處理兩種分歧的態度，或是當給予同等重視后，反而會使得偽科學蓋過事實真理了？

②"Understanding something requires being able to answer 'What if...?' questions about it." To what extent do you agree with this statement? “理解某個知識，那你得先能夠回答‘如果...?' ”你在什么程度上同意這一說法？

這一題考察學生對于理解知識過程的認知：在探索知識的過程中，我們為什么要去做各種假設題，并且回答之后才能得到關于知識的答案呢？

③"Too much of our knowledge revolves around ourselves, as if we are the most important thing in the universe"(adapted from Carlo Rovelli). Why might this be problematic? “我們好像是宇宙中最厲害的，所以有太多知識都圍繞著自己”（改編自Carlo Rovelli）。這有什么問題嗎？

這一題考察學生對于知識的產生、發展、現狀的反思：例如TOK學習的8個領域，其中6個都是與人類息息相關的，另外兩個是由人類探索創造的，如何看待知識對我們帶來的影響。

④“The process of gaining knowledge is more valuable than reaching an end result." Discuss this claim with reference to two areas of knowledge. “獲得知識的過程比獲得最終結果更有價值。”請參考兩個知識領域來討論這一主張。

這一題考察學生對于知識的過程與結果的緊密聯系：這將引發一系列的思考問題“為什么過程比結果更重要？”“為了取得好的結果，無論過程中不擇手段都是可以被接受的嗎？”“即使過程中非常坎坷，沒有取得好的結果就能抹滅所有的努力嗎？”……

⑤"The questions we can ask depend more on what we already know than on what we do not know."Discuss this claim with reference to two areas of knowledge. “我們問的問題更多地取決于我們已經知道的，而不是我們不知道的。”請參考兩個知識領域來討論這一主張。

這一題考察學生對于人類如何獲得知識的理解，因為人類在知識發展的過程中不斷地提出問題認知，牛頓被蘋果砸到時，他問“為什么蘋果是從天上掉下來的？”但是題目指出我們在問問題時受到的限制，我們能否跳脫對過往知識的依賴呢？ 2020年TOK最新改革情況 1 新核心主題“Knowledge and the Knower” 新主題將為學生提供一個反思自己作為求知者和思想者的機會，旨在將IB學習經歷和DP核心目標緊密聯系，除了思考個人知識者，學生還將探索文化和社區對塑造個人信仰的影響。

5個新可選主題 學生還將從以下選擇2個必須學習的其他主題：

● Knowledge and Technology
● Knowledge and Language
● Knowledge and Politics
● Knowledge and Religion
● Knowledge and Indigenous Societies 3 關于主題的性質、關鍵術語的刪減 改革后的TOK刪除了不必要的專用詞匯，使學生對主題的性質有了更清晰的了解，并幫助教師與學生明白需要探索的關鍵領域。

4 強制“道德”參與

從將“道德”作為獨立的可選知識領域，到將“道德”作為課程各部分的關鍵要求，這是TOK的一個較大改革。 5 全新的IA和評估流程 IBO正在為新課程引入新的“TOK展覽”，重點是展示TOK在現實世界中是如何存在的，展覽將以全新的評估流程替代當前的IA和演講形式，還可以為學校提供有趣展覽活動，從而提高TOK在IB學校中的知名度。

TOK的改革預示著IB學生需要掌握的知識領域越來越少、主題越來越明確，想要得到高分卻越來越難！

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