中國學生考清華VS美國學生考哈佛，哪個更難?

清華大學是中國乃至亞洲最著名的高等學府之一，也是國內學子們心中的求學圣地。同樣的，哈佛也是美國千千萬孩子追求學術至高點的夢，人才選拔萬里挑一。

當千軍萬馬對上一枝獨秀，這兩所學校的競爭壓力可想而知。如果拋開教育系統、人口基數差異等因素，單從錄取率分析來看，中國孩子考清華VS美國學生考哈佛，究竟哪個難度比較大？

美國學生考哈佛我們先來看看美國學生考哈佛，錄取機率有多少？根據哈佛大學官方數據，2020屆有39041名申請者，錄取2106人，實際報到1667人，其中國際學生比例11.4%。

這樣算下來，美國本土新生錄取人數大約在1477人。

那么，美國每年有多少高中畢業生？根據全美教育數據中心（NCES）的統計，這個數字在350萬左右。

因此美國學生進入哈佛的比例大概是： 1,477 / 3,500,000 = 0.0422%（萬分之4.22）。

中國學生考清華按照相同的公式，我們再給中國學子們算上一筆賬。

根據中國教育部發布的數據，2016年，清華大學錄取本科新生3300余人，而同年全國高考報名人數為940萬。

所以，中國學生進入清華的比例大概是： 3,300 / 9,400,000 = 0.0351%（萬分之3.51）。

如果考慮到中國各省市教育資源不平均的情況，把錄取率放到不同省或地區來看，你會發現對于不同省市的學子們來說，考取清華大學的機率也是截然不同的！

從清華大學在全國的錄取人數上來看，前三名依次是：北京、上海、天津，人數上北京遙遙領先，占清華在全國總錄取人數的9.39%，幾乎是在滬招生人數的3倍，天津錄取人數占清華錄取總人數的2.19%，僅是北京的1/4。

反之，部分省的學生想要就讀清華難于登天，比如吉林省，錄取率約萬分之1，貴州約萬分之3，云南、甘肅省都在萬分之4左右。

總結來看，單從人口比例角度分析，中國孩子進清華比美國孩子進哈佛還要“難”上那么一點。默默地為廣大中國學子們抹一把辛酸淚。

終極：中國學生考哈佛殘酷的是，對于廣大學子們來說，考清華還不是最艱難的，更艱難的是中國學子申請美國哈佛?。。。?/p>

想要申請哈佛，排除軟素質背景，學術成績是必備的硬性要求。

10月College Board 官方公布的SAT全球分數統計中顯示，總分在1000到1190、800到900之間的考生占比最大，比例分別為36%、30%，占去整個考生群體的一大半。

如果SAT分數拿到1400，相當于打敗了95%的考生。然而，漫漫的哈佛申請路上，SAT1500+已成為標配。（注：SAT滿分1600）

不局限于哈佛，縱觀常春藤在中國的招生錄取率，大家就要心涼半截。目前，據民間不完全統計，藤校今年在內地高中內共錄取186人。

而根據美國招生辦的數據顯示，今年中國大陸申請常春藤的學生約為4萬人。

這就意味著，2017年藤校在中國大陸錄取率約為0.46%。

而這些成功入讀常春藤的大陸學生來自哪些學校呢？下表我們將詳細統計一下：

拿錄取人數最多的城市北京來舉例，今年，北京地區有56人（數據來自上表）進入常春藤，換言之，常春藤在北京的錄取率約為0.14%。

而北京市2017年的高考報名總數為60638，今年北京地區有475人走高考途徑進入清華北大，這就意味著清北在北京錄取率約0.78%。

這樣一比就能看到，北京學生考取常春藤要比考清北難得多的多！造成錄取差異的一部分原因是由于不同護照持有者所在的申請池（application pool）不同。

美國很多學校對華招生有名額限制，拿本科舉例來看， 哈佛每年大概7、8個，斯坦福和耶魯都是15個左右，普林斯頓則是在10個左右。

簡而言之，縱使申請季人才濟濟，能夠獲得名校垂青的就那么幾個。

常春藤到底偏愛怎樣的學生？去年，《普林斯頓評論》與《時代周刊》合編的年刊 《適合你的最佳大學》，結合《普林斯頓評論》公布在網上的評估方法，總結出了一套“美國大學標準錄取公式”， 供各位考生參考：

學生“錄取指數”?=就讀高中(0-4分) +?課程難度(0-21分) +?年級排名(0-3分) +?平均成績(0-16分) + SAT成績(6-25分) +?國家榮譽學者決賽者(0-3分)+申請論文(-3-5分) +?推薦信(-2-4分) +?課外活動(-5-30分) +?種族多元化(-3-5分) +體育活動(8-40分) +?超級錄取(40分)+加分項目:父母(3～8分)+家住遠處(3分)+教練征召(5-10分)+極其特殊性(3-5分)

如何成為名校青睞的優秀學子？綜上來看，不論是中國高考還是美國申請，都充滿著激烈的競爭。

留美人數逐年增加，常春藤盟校的錄取率卻多年持續走低。但不論面臨何種競爭環境，學校對于優秀學生的選擇上從本質上來看都是一樣的。那么對于中國學生來說，想進入常春藤名校要如何提高競爭力呢？

提前規劃，擁有高中四年完整成績美國的高中和大學課程對接是非常緊密的，四年的高中教育會充分幫助學生在心理、學術、以及課外活動方面全面發展，以保證學生順利地升到大學。

因此，有條件的家庭讓孩子從7、8年級開始入讀美國初中，能夠有更多的時間適應美國教育模式和文化。9年級學生的主要任務是適應新環境，積極提升自己的英文水平，開始參與一些課外活動。從10年級開始會接觸到高難度課程，聚集一些課外或社會活動。11年級學生準備AP課程考試，同時著手SAT或ACT考試，還要保持較好的GPA。12年級就需要沖刺一系列升學考試，完成所有申請，參加面試等工作。

一個完整的四年高中學習，對每一個學生都非常重要。

平衡標化成績與榮譽課程，加強綜合實力隨著標化成績水漲船高，越來越多的美國名校將AP、IB等課程成績視為反映學生真實學習能力的試金石。

不過，正如教育專家普遍不認同反復刷分一樣，AP和IB也不是選得越多越好。

IB課程全稱為國際預科證書課程，是由國際文憑組織為高中生設計的為期兩年的課程。IB課程分配在六個基礎學科領域里，學生既要學習科學科目，又要學習人文科目。所有參加文憑項目的學生，必須六個學科組中每組選一門課程進行學習。

IB課程較適合學習能力比較全面，基礎扎實，英語功底好的優秀中國學生，更適合有西方文化背景的母語為英語的孩子。AP課程是美國大學先修課程、美國大學預修課程。指由美國大學理事會（The College Board）提供的在高中授課的大學課程。

美國高中生可以選修這些課程，在完成課業后參加AP考試，得到一定的成績后可以獲得大學學分。AP課程可自由選擇，較適合基礎扎實，學習好，且有意向自我挑戰的優秀學生。

當然，家長們必須清楚地認識到：過硬的成績只是敲門磚，不是殺手锏，而包括體育競技、學術學術活動、課外實踐在內的綜合實力才是拉開差距的關鍵。

從2015年開始， 申請名校的考核重點逐漸從校內成績，標化成績，文書等轉移到了課外活動的比拼，申請參加含金量高的課外學術活動提高背景軟實力非常有必要。

美國大學看重課外活動，不論活動規格大小，重點突出這些活動中，學生所表現出來的人品、個性、學習動機、學習態度、團隊精神、社會責任感等特點。

因此，你所參加過的課外學術活動，以及你從中獲得的真實感受，就會成為有別于其他申請人的重要資本。

哈佛大學招生官曾說：“分數，其實并不重要?！边@句話聽上去假大空，但實際是有道理的。過硬的成績只是敲門磚，常春藤更看重的是學生包括體育競技、學術學術活動、課外實踐在內的綜合素質。