10月7日，兩位來自法國和美國的科學家憑借開發(fā)基因組編輯技術(shù)的工作榮膺2020年諾貝爾化學獎。她們的研究成果被譽為帶來一場生物技術(shù)的革命。
沒錯，諾貝爾化學獎又雙叒叕頒給了生物學家。同學們難免會有困惑，難道說“我以為我一直在研究化學，結(jié)果是在研究生物”？還是說這個諾貝爾化學獎其實是“諾貝爾理綜獎”？
自然科學諾貝爾獎包括物理、化學、生理學和醫(yī)學，就很容易被直接對應上我們在高中分科的高中物理、高中化學和高中生物——然后就會發(fā)現(xiàn)，唉呀今年化學獎又給生物啦，又給物理啦，但實際上這幾個學科并不是這么想當然地進行分類的。
前不久，我們邀請到清華大學航天航空學院楊春副教授針對『交叉學科』做過一次公開的講座分享。感興趣的同學可以點擊👉這里👈或者點擊閱讀原文，觀看回放~
楊春老師在分享中舉例說明了生物學從很久以前就受到了其他很多交叉學科的推動和支持，比如利用單擺去描述心跳的頻率，人類對色彩的感覺是怎么產(chǎn)生的，眼睛是怎么成像的等等，其實都是和物理學有很大的相關(guān)性。
人眼成像原理
像DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，以及現(xiàn)在生物學中經(jīng)常使用的綠色熒光蛋白指示劑其實之所以能夠被廣泛應用，要感謝很多物理學家的付出與貢獻……
物理學家沃森、克里克和DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
打算選擇物理專業(yè)，想要學習生物專業(yè)，想要研究化學的你，現(xiàn)在對于『交叉學科』是否有了初步的了解呢？
“交叉學科”其實是個很早就出現(xiàn)的名詞，并不新鮮。我們這里所說的“交叉學科”，指的是橫跨兩個一級學科門類，或者兼顧兩個方向明顯有區(qū)別的二級學科。在科學的發(fā)展和交叉研究過程中，學科之間并非界限分明，甚至大多數(shù)時候，這種界限都是流動的。近幾年，美國很多綜合性大學也都新開設(shè)了交叉學科。與傳統(tǒng)學科相比，交叉學科課程設(shè)置更靈活，研究方向更多樣，在就業(yè)方面也有著顯著的優(yōu)勢。
如果
你在物化生中搖擺不定
如果
你想嘗試不同的專業(yè)
如果
你想接觸交叉學科
那么歡迎加入！
清華大學多學科交叉研究組“腫瘤細胞的高分辨牽引力檢測”課題項目聯(lián)合ITCCC開展的未來生命科學研究員培養(yǎng)與招募計劃。正是適合對生物學、化學、物理學、物理光學、材料學、計算機科學等任一領(lǐng)域感興趣的你。通過系統(tǒng)性的學習，在導師的帶領(lǐng)下，跟隨著實驗室的前輩們，在學習物質(zhì)科學，生命科學知識的基礎(chǔ)上，最大程度地鍛煉從文獻中尋找研究問題、研究設(shè)計、實驗操作、數(shù)據(jù)觀測與分析、科學論證與演講答辯的能力。這些對于想要投身科研相關(guān)事業(yè)的同學來說都是可遇不可求的寶貴經(jīng)歷。
適合人群
專業(yè)方向
生物學、化學、物理學、物理光學、材料學、計算機科學等任一領(lǐng)域感興趣的中學生
? 生物學
? 物理學
? 化? 學
? ?材料學
?物理光學
計算機科學
學齡階段
10-12 年級中學生?（初中學生如非已有較多相關(guān)積累恕不接收）
其他要求
?渴望在短時間內(nèi)了解細胞分子生物學、力學、材料學、圖像處理等各學科的內(nèi)容范疇和思維工具；?有較強的學習和溝通能力，能夠與不同文化背景的人有效地協(xié)同合作；
?有上進心、責任心、自主學習能力、團隊合作精神、服務精神的學生。
通過選拔的學生將以學術(shù)志愿者的身份參與“腫瘤細胞的高分辨牽引力檢測”課題學術(shù)工作?參與英文文獻工作
?參與實驗后數(shù)據(jù)處理
?參加課題組學術(shù)討論
?參與細胞牽引力的檢測（根據(jù)實驗室開放程度）
清華大學生物力學研究項目部分案例
?細胞的力學力學性質(zhì)測量
?細胞的力學信號轉(zhuǎn)導通路
未來生命科學研究員
將得到什么？
01進入中國頂級科學實驗室
親手完成細胞力學實驗操作
作為中國頂尖的科研平臺，生物力學實驗室在科學前沿探索取得很多具有國際先進水平的成果。學生通過親手操作實驗，親身感受生命過程中的細胞的變形、遷移和相互作用等涉及細胞力學的前沿交叉研究。
02獲得真實完整的實驗設(shè)計、實驗操作訓練履歷
03獲得參與“腫瘤細胞的高分辨牽引力檢測”課題組實地工作機會
04實驗室導師親筆簽署的學術(shù)評估（英文）
05一封推薦信（英文）
06有導師簽名的未來生命科學研究員合格證書（英文）
07獲得真實完整的實驗設(shè)計、實驗操作訓練履歷
為了幫助學生深入了解人類知識積累的過程，通過科學實踐活動提升內(nèi)在學習動力，清華大學多學科交叉研究組圍繞“腫瘤細胞的高分辨牽引力檢測”課題研究這一正在進行中的項目，精心設(shè)計了全套培養(yǎng)課程及實地科研訓練計劃，通過“基于真實項目的沉浸式學習”把學習過程貫穿在實際項目進展中，我們邀請了清華大學教授帶領(lǐng)的研究團隊帶領(lǐng)學生以動植物細胞為研究對象，講解細胞生物學、物理光學、力學、計算機科學等基本知識和實驗技能，并在線指導學生進行中、英文文獻閱讀, 進行深入的文獻調(diào)研，在清華大學生物力學實驗室進行實驗，學會詳細的實驗記錄，并對實驗結(jié)果進行及時分析……通過真實科研項目訓練，學生的學習能力、思維嚴謹性和邏輯思維能力，解決實際問題的能力等一系列核心素養(yǎng)都將得到顯著的訓練與提升。
時間安排
?2020.12.04-12.18理論學習階段（在線，共5課次 ，每次2h）
?2020.12.19-2021.01.03
文獻檢索及閱讀訓練
由實驗室博士帶領(lǐng)學生分組進行科研方法和學術(shù)文獻閱讀的學習（在線，共3課次，每次2h）
?2021.寒假
分組實驗室實操訓練
分組進入生物力學實驗室，在清華大學博士生帶領(lǐng)下完成科學實驗、記錄和處理數(shù)據(jù)并形成最終實驗報告，展示各自的實驗成果并答辯。在此過程中還將完成學生研究員的選拔（3天，授課時間根據(jù)組內(nèi)成員的需求在規(guī)定時間段內(nèi)進行調(diào)整）。
※具體地點將根據(jù)疫情防控和大學開放的實際情況由清華教授團隊帶領(lǐng)在具備實驗條件的分子生物學實驗室內(nèi)進行，清華大學生物力學實驗室為優(yōu)先選擇。
一個真實進行中的實驗室課題一項真實實習工作崗位
圍繞真實的科學實踐活動開展學習
形成屬于自己的真實科研成果
『未來生命科學研究員培養(yǎng)與招募計劃』
期待你的加入！
